1、短文阅读专题训练 连云港市花果山中学 曹桂平考点分析考点分析本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。重点考查锤炼语言、品味语言的能力。1 1、考点指向、考点指向2 2、主、主要考查方式：要考查方式：加点字词的妙用；加点字词的妙用；哲理性语句的深层含义。哲理性语句的深层含义。对文中重点语对文中重点语句进行赏析句进行赏析1 1、没有一棵小草自惭形秽没有一棵小草自惭形秽节选节选（20062006年中考试题）年中考试题）被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。大约有五千年的历史，已
2、被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视.树比人活的长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代 树比人坚忍。在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。树会帮助人的，在饥谨的时候，人可以扒树的皮来充饥。很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭
3、形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！简要阐释简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上在地上”这句话在文中的含义。（这句话在文中的含义。（3 3分）分）示例一示例一简要阐释简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上在地上”这句话在文中的含义。（这句话在文中的含义。（3 3分）分）答案：答案：这句话运用了象征（托物言志）的手法，表面上这句话运用了象征（托物言志）的手法，表面上说的是树，实际上说的是人（说的是树，实际上说的是人（1 1分）。人容易战胜各种不分）。人容易战胜各种不幸和灾难，但
4、常常会被名利压垮（幸和灾难，但常常会被名利压垮（2 2分）（意思正确即可）分）（意思正确即可）解析：本题是对文章常用表现手法的考查.首先确认本句所运用的表现手法象征（或托物言志）；接着结合语境分析作者借树来写人的什么特点。那么作者在句中所包含的深刻含义也自然能揣摩出来。2 2、心泉心泉节选节选（20062006年中考试题）年中考试题）初读王维的初读王维的山居秋暝山居秋暝时，时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找寻找“清泉石上清泉石上流流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流
5、向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处这些源于高贵的心灵的精神清泉，这些源于高贵的心灵的精神清泉，汩汩流进我的心灵，源源不断地渗入我的肌肤与内脏，在我的血管里流淌。它洗去汩汩流进我的心灵，源源不断地渗入我的肌肤与内脏，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的浑浊，还我以洁净；它冲刷我骨子里的怯懦，还我以刚健；它扑灭我脾我肺腑中的浑浊，还我以洁净；它冲刷我骨子里的怯懦，还我以刚健；它扑灭我脾脏里的躁火，还我以平和。它疏通血脉，打通经络，以便我更和谐灵敏地感应大地脏里的躁火，还我以平和。它疏通血脉，打通经络，以便我更和谐灵敏地感应大地与天宇的生命潮汐。我呼吸天地
6、的湛然清气与浩然正气。清泉流入我的身体，我会与天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清气与浩然正气。清泉流入我的身体，我会从心灵深处听到絮絮低语的泉声。每逢在人生的旷野上迷失，我会观照着流泉的走从心灵深处听到絮絮低语的泉声。每逢在人生的旷野上迷失，我会观照着流泉的走向，寻找前进的方向。向，寻找前进的方向。奔波于万丈红尘中的芸芸众生，心中都有一汪清泉。只奔波于万丈红尘中的芸芸众生，心中都有一汪清泉。只因尘世的琐碎，生活的纷杂，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受无泉之痛，真因尘世的琐碎，生活的纷杂，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受无泉之痛，真正优秀的人生更是如此。现代人的心灵缺少清泉。这种清泉是要自己
7、去创造的，就正优秀的人生更是如此。现代人的心灵缺少清泉。这种清泉是要自己去创造的，就像爱。我等凡俗之人，当用淡泊宁静的心怀澄清心泉，用心泉冲刷人欲物欲，用心像爱。我等凡俗之人，当用淡泊宁静的心怀澄清心泉，用心泉冲刷人欲物欲，用心泉涤尽如尘的烦扰。泉涤尽如尘的烦扰。观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美，正在人生之美，正在于此。于此。1.1.第第自然段中，作者说：自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，
8、我浸在晶莹的碎得满地的月光中，”请品味这句请品味这句话中话中“浸浸”字的妙处。字的妙处。(4(4分分)2.2.如何理解如何理解“人生之美，正在于此人生之美，正在于此”这句话？这句话？(4(4分分)2 2、阅读、阅读心泉心泉 （20072007年中考试题）年中考试题）（1 1）第）第自然段中，作者说：自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的我浸在晶莹的碎得满地的月光中，月光中，”请品味这句话中请品味这句话中“浸浸”字的妙处。字的妙处。(4(4分分)（2）如何理解“人生之美，正在于此”这句话？(4分)答案：答案：“浸浸”字字既再现既再现了月光的晶莹透明、无处不在，了月光的晶莹透明、无处不在，也也
9、写出了写出了作者的深深陶醉之感。（意对即可）作者的深深陶醉之感。（意对即可）解析：本题是品析语言中加点词的妙用。完成此题时从“浸”字的表达效果着手分析(结合语言环境明白所描写的对象及其特征),最后体味该字所蕴涵作者的情感。答案：人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。（意对即可）解析：此题考查文中富有哲理性的语句。首先抓住关键词“此”是借代“心泉”，然后思考“为什么人生之美，美在心泉”，联系句子所在自然段内容进行概括。3 3、阅读、阅读生命之芯生命之芯 （20082008年中考试题）年中考试题）庭院的上空是一架纵纵横横
10、的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。.果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，然后开始汹涌地凋落不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱
11、绻着，令人痛惜不已那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里 春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土 (1)(1)阅读第阅读第自然段，请品味自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了昏睡的葡萄藤醒了”这句话中这句话
12、中“醒醒”字的妙处字的妙处.。（。（3 3分）分）(2)如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）(1)(1)阅读第阅读第自然段，请品味自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了昏睡的葡萄藤醒了”这句话中这句话中“醒醒”字的妙处字的妙处（3 3分）分）(2)如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）答案：答案：运用运用拟人拟人手法手法(1)(1)，生动形象生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），力），蕴含蕴含了作者的喜爱之情
13、（了作者的喜爱之情（2 2分）分）解析：此题考查加点词的妙处，体会语言的生动性。应从品析修辞手法的精妙及其在具体语境中的表达作用入手。首先要指出是运用拟人的修辞手法,然后指出表达效果(使得语言生动形象)和所描写对象及其特点，最后说出作者表达的情感。答案：运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬（2分）。作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天（2分）。（意思对即可）解析：此题考查对文中重点语句的理解能力。首先抓住句子中的修辞方法，思考其表达效果，然后要结合语句所在的第自然段和文章的主题来
14、理解。简介中考失分点 不能准确判断文中重点词和语句所用的修辞手法或表现手法，不了解其表达作用。有些同学知识储备不够，缺乏一定的语言鉴赏能力，在考场上很难把自己消化吸收的结果表达出来。也有一些同学在答题时往往追求简单化，三言两语甚至几个词语就完事了，答案不是一个完整的句子；甚至表达混乱，言不达意，造成失分。议一议，找一找议一议，找一找1 1、品析、品析词语词语的妙用：的妙用：应对策略应对策略（1 1）明白字义、词性及所描写的对象，揣摩词句的情味。）明白字义、词性及所描写的对象，揣摩词句的情味。（2 2）分析修辞，了解此字在句中的效果，体会词句的形象含蓄。）分析修辞，了解此字在句中的效果，体会词句
15、的形象含蓄。（3 3）结合背景，了解此字与文章主旨的关系，领悟词句的深层意义。）结合背景，了解此字与文章主旨的关系，领悟词句的深层意义。（要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考（要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考 虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。）虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。）可把上述答题思路概括为可把上述答题思路概括为“字义对象、句中效果、字义对象、句中效果、与主旨关系与主旨关系”三方面来处理答案。三方面来处理答案。2 2、点评或赏析语句：、点评或赏析语句：（1）看是否富有哲理。如果句子形象而含蓄，具有言外之
16、意，富有哲理的，那么就要联系语言环境从它带给你的启迪这个角度体会。（2）看句式结构。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平稳，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。(3)看修辞手法。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。（4）看表现手法和表达方式：如渲染、烘托、对比、铺垫、情景交融、侧面描写、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）等；文体的语言特点（娓娓道来的记叙、栩栩如生的描写、雄辩严谨的
17、议论）也可把上述答题思路概括为“修辞、句式、表现手法、哲理主旨(尽量用原文词句)几方面来处理答案。友情提醒：答题一般都要用准确、具体、完整、通畅的语句表达。可以用“我认为美在它表现了”“写(用)得好，它写出了”“写(用)得好，它点出了”这样的句式进行表述。经常会用到的词语有：生动地、形象地、具体地、贴切地，表达了、写出了、抒发了、表现了等等。相信经过反复练习和思考，学生品味词句就能“得之心”而“述以文”了。牛刀小试牛刀小试(2005北京)阅读一老北京的小胡同 那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两三个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的
18、天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。结合上下文，品味第(9)段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。解析：本题是对词语理解的考查，注意其感情色彩和表达作用。写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。牛刀小试牛刀小试例段二例段二心田上的百合花心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但
19、是，它出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心
20、里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”百合说：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作
21、我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”不管别人怎么欣赏，满山的不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要我们要全心全意默默全心全意默默地开花，以花来证明自地开花，以花来证明自己的存在。己的存在。”（深圳市（深圳市20022002年中考散文阅读考题）年中考散文阅读考题）1 1、“全心全意全心全意
22、”和和“默默默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3 3分分2 2、品析、品析第段语句。（4 4分）分）1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里（3分）2、品析第段划线语句。（4分）答案：“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）解析：这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。答案：排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（1分）解析：此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。牛刀小试牛刀小试,看你能得几分看你能得几分?
