1、组合图形的面积说课稿今天我说课的内容是组合图形的面积我将从教材、学生、教学目标、教法学法、教学过程和教学评价与反思等6个方面进行说课。1、 说教材 组合图形面积是人教版数学五年级上册第六单元第四课时。本课学习之前，在三年级已学习过面积与面积单位，长方形、正方形面积的计算方法的相关知识，并且在四年级下册完成了对平行四边形、三角形与梯形的认识，在本单元的一至三课时也学习了平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，都为本课的学习打下了基础。同时，本课为六年级上册圆面积的计算方法的学习也起到了承上启下的作用。 本课的内容重点在于使学生对已学习过知识的巩固，并对已有知识结构进行重建及整合，提高学生对知识的
2、综合能力。既锻炼了学生从多角度思考解决组合图形面积的计算问题，也在估计不规则图形面积的过程中提高学生的空间观念。在感受计算组合图形面积的重要性的同时，也增强了学生探索知识的兴趣。二、说学生：本课的授课对象是五年级的学生，他们通过之前的学习对于平面图形的直观感知和认识已有了一定的基础，也掌握了一些解决简单图形问题的方法。但他们的空间想象能力和抽象思维还处于初级阶段，对于组合图形的分解或填补，以及根据已知条件准确找出分解或填补后的简单图形的相关数据，还存在一定的困难。 为了使学生能从感性认识抽象到理性思考，进一步发展其空间观念，构建新知。本次教学将充分发挥了多媒体的优势，既为了解决数学知识的高度抽
3、象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，也为了激发了学生学习的兴趣和思维的发散，使其主动参与，积极探究。三、说教学目标 知识与技能目标：在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法； 过程与方法目标：能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。情感态度价值观目标：培养探索数学问题的积极性，增强学习的信心和兴趣。居于以上分析我将本次课的教学重点确定为：在探索活动中，体会将组合图形分解或添补的策略的多样性。并正确计算组合图形的面积。所以，本次课的教学难点为：根据组合图形的已知条件，有效地选择计算方法，并准确选择计算所需数量。四、说教法、学法 说教法：新课程标准指出：教师是学生学习活动
4、的组织者、引导者和合作者。根据这一理念，我综合运用引思导学教学模式，采用复习导入法、情景教学法、多媒体教学法（直观演示法）、自主合作交流教学法，让学生通过动手实践、操作、亲身体验知识的获取过程，促进他们对知识的内化和建构。说学法：学生作为学习的主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上我采用自主学习、观察思考、小组合作、交流展示的学习方式。五、说教具、学具准备 为了让学生有效地参与课堂学习，体验知识的生成过程，课堂里的教具和学具是必不可少的。本次课的教具学具主要有： 学生自制平面图形、微课、尺子、ppt课件。六：说教学过程说环节：启智引思、自主探索、展示
5、汇报、巩固提高、总结测试环节一：启智引思（复习导入、引出概念、创设情景）1、 多媒体课件逐一出示学过的平面图形，说出它的名称及面积计算公式。设计意图：通过动画展示，复习简单的面积公式，从而用动画来提高学生学习的兴趣，集中学生的注意力 2、课件出示3幅示例图观察这些图形，它们与以前学过的平面图形有什么不同?这些图形都是由几个简单的平面图形组成的，我们把这样的图形叫做组合图形。(板书：组合图形)设计意图：自然而然的展示出今天学习的课题，过渡自然、学生也掌握清晰。通过动画的形式直观生动的让学生明白组合图形的概念。3、认识了组合图形，那么我们以身边的例子老师家里要铺地砖来创设情景， 老师需要多少地砖才
6、能铺满客厅，认真观察这个组合图形，怎样计算出它的面积呢?设计意图：通过身边的例子带学生留住课堂，用动画把客厅的图形拉出来，学生很生动、形象的就看出来那个图形的组合方法。环节二：自主探索（自主探究、小组交流）4、学生根据所学问题进行自主探究 教师出示微课，学生带着问题进行自主学习，客厅的面积应该怎么算。设计意图：微课给学生提供自主学习的环境，给予学生充分的自己思考的时间，力求让每位学生的思维都动起来，使重难点得到解决。5、学生根据微课内容小组交流课件出示微课里面的几种方法，学生看图就一目了然的进行小组交流（微课引出计算组合图形面积，认识分割法，添补法）设计意图：为了响应引思导学”的教学方法。让学
7、生进行自主学习，提高学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。环节三：展示汇报6、 运用实物投影仪展示小组讨论的结果，多媒体课件建构计算组合图形面积的思路设计意图：在全班范围内展示自己小组的交流过程和结果，对展示小组来说是一次表现的机会，能够锻炼其胆量和增强表达自己的信心；对其他同学来也是模仿展示组优点，避免其缺点的过程。7、优化方法、让学生仔细观察比较，说说计算时怎样选择计算组合图形面积的方法较简单？【通过讨论总结出：分解的图形少，计算就更简单】环节四：巩固提高8、出示例4：下图是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？微课自主学习。设计意图：录制的知识微课，生动直观让学生总结出三种方法，使
8、重难点得到突破。9、 老师带领学生进行汇报交流，通过中原电子白板的画图、复制、移动等工具进行动画演示三种方法及解答过程。设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生能够感知新内容。将本堂课的知识点牢记并顺利消化重难点。10、 选择书上出现的作业，让学生进行练习，当堂得到巩固，老师会对学困生对简单的图形帮助分解、添补等。设计意图：此次作业难度不大，主要是通过这种直观的方法将抽象的数学概念展现的更加形象，从而培养学生爱数学的情趣。环节五：总结测试11、鼓励学生把复杂的问题简单化，概括出本节课学习到的重要数学方法，从而解决问题，进一步突出重难点。 设计意图：利用思维导图和微课进行总结，让学生对于下节课有更多
9、的积极性，产生想学的心理。 七：说板书设计 好的板书就向一篇微型教案。我的板书布局合理、简洁，重难点突出，整理出学生的解题思路。八、说教学反思1.评价： 在教学中，我充分发挥中原电子白板和微课的直观性、生动性等特点，让学生看微课、听音频、说思路、写过程等从内容体会数学方法，使重难点得到了更大的突破；同时我运用微课、动画、中原电子白板的功能等营造了良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、积极、和谐的课堂氛围中学习，培养了学生想学、爱学、趣学数学的心理。2.多媒体技术运用：（1）从视觉上：运用微课、动画、超链接、实物投影、生动的课件。（2）从听觉上：运用音频、指导性语言。（3）从课堂结构上：“引思导学”让学生思维放飞、自主学习成为课堂的小主人。
