1、小学体育与健康课时计划水平：水平二（三年级） 第三课时 教材内容原地运球及游戏教材重难点重点：手按拍球的部位和有一定节奏难点：身体与球的协调配合教学目标1、进一步熟悉原地运球，85%左右的同学可以顺利的把球控制在身边并且初步养成有节奏的运球的习惯。2、 发展身体的灵敏、协调素质。3、培养和谐的人际关系和善于合作，敢于竞争和团结协作的优良品质。重点领域运动参与安全措施运动技能身体素质心理适应时间教学内容与要求内容与素质练习手段教与学方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式场地布置6分1、开始常规：集合整队，师生问好。2、热身运动：热身小游戏“？”传球比快，拿球在手。教师带领下原地运用球专项热身。
2、教师教师激情引导、亲切问候1. 教师认真带领。2. 语言引导，表扬鼓励。学生听铃声迅速集合，精神抖擞1 听从教师要求游戏和教师一起热身。2积极参与，动作到位，大胆表现。1次4|6预计问题：学生注意力不集中，学习兴趣不强烈。处理方法：教师激情引导，生动语言、优美示范激发学生的兴趣。四列横队：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx要求：认真参与，表现自我20分原地运球：师1.教师要求学生展示原地运球，组织学生集体展示。2教师提出原地运球的动作要领“手按压球的正上方”，组织学生集体练习。3教师示范并提出身体与球的配合，运球的节奏，组织学生两人一组练习，并要求
3、学生相互评价。4教师组织学生分小组在小组长带领下进行练习原地运球的正确方法及有节奏的运球，教师巡回指导。 5.组织学生集体练习各种方式的原地运球：口令运球节奏运球交替运球6组织学生尝试弱侧手的运球。生1积极开动脑筋，回答问题，找到正确方法。2和同学一起练习，相互观察积极指正。3和教师一起积极投入练习。8|10预计问题：在练习过程当中，部分学生行为散漫以及运球掉球的问题。处理方法：教师及时正确引导。提出并强调要求和纪律，巡回指导，及时纠错。两列横队一组男女分开；xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx围绕中圈四组散点要求：积极开动脑筋，勇于尝试。9分游戏“
4、运球小能手”：师1组织学生分四组进行原地运球运球走滚球跑的接力赛游戏。2教师指导学生明确游戏规则。生1认真观察游戏方法，听取游戏规则。2积极参与，团结协作。2|3预计错误：有的同学游戏时为了争取胜利不惜犯规，引发游戏不公平性。处理方法：引导学生树立公平、公正、友好的竞赛规则。分4小组：要求：积极参与，团结协作。5分放松与小结：师1组织学生放松练习。2总结与评价，提出“学到了什么？运球的正确方法及小诀窍是什么？3师生再见，收回器材。生1师生一起放松练习。2.回忆本课，积极回答问题。3师生再见，收回器材。4|6预计错误：学生还处于兴奋状态。处理方法：教师语言引导，吸引学生的注意力。散点放松四列横队
5、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx要求：积极参与，开动脑筋回答问题场地器材篮球场一块 篮球41个标志碟41个 标志杆4个音箱一个 皮筋带40个负荷累计平均心率130140次/分练习密度45%强度指数1.3篮球运球及游戏教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以增强学生学习兴趣和技能学习为主要目的，在教学过程中遵循“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，努力使每一名学生得到不同发展，积极体验篮球运动的乐趣。二、教学策略分析本课根据体育与健康课程的基本理念，结合注重开放与生成，构建充满生命活力，充满快乐，富有人文精神的课堂教
6、学运行体系，将知识技能的传授，有机地渗入到各游戏之中，通过多种教学手段的合理运用，有效地延长与保持学生的学习兴趣，让其乐在其中，尽情地参与各种运球活动，历练成功的过程，成为课堂真正的主人。三、重难点分析篮球运球是篮球运动中最常见、最基本的技术之一，是学生能带球移动的唯一方法，也是篮球比赛中组织进攻，摆脱防守的重要手段。水平二的运球主要是学习原地运球的正确按拍球方法以及开始接触行进间运球，初步区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养学生的运球节奏能力，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。教材重点：手按拍球的部位教材难点：有节奏的运球及手对球的控制四、学情分析小学三年级学生，虽活泼好动，
7、但对篮球运动已经有了一定的学习兴趣和学习习惯。经过之前的学习，他们已经初步掌握了篮球原地运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备一定的身体素质。五、教学内容分析1、在课前主动与学生交流、嬉戏，拉近与学生的距离，让学生不由自主地进入课堂运动角色。2、在“愉悦身心”阶段，以传送球的方式拿球，然后在师的引导下玩球，再做球操，不仅仅是激发起了学生学习欲望，使学生及早地投入到课的学习中，更是达到了以旧引新的目的。3、在增智促技阶段，教师采用“自我尝试练习语言引导提示纠错反复演练展示交流自评互评”的教与学程序，充分运用示范、启发、探索、互帮互学等教学法，引导学生进行自主、合作学习。学生在集体原地运球、两人一组原地运球、运球看数报数、分组对抗运球、运球接力小游戏等环节中，不仅进一步熟悉了球性，更是乐在其中，掌握了运球的基本技能。4、在恢复身心阶段，采用与球共舞的形式，让学生随球的弹动而有节奏的律动，不但体现一球多用与巧用，还有效地放松了身心。六、课的负荷预计平均心率：130-140次/分 强度指数：1.3左右 练习密度：45%左右七、教学资源篮球场一块 小篮球41个 标志碟41个 标志杆4根 音箱1个 皮筋圈41个
