1、课题物体的浮沉条件课型新授课时1教学目标知识与技能1. 知道物体的浮沉条件2. 知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理3. 能应用沉浮条件解决一些简单的问题。过程与方法（1）、经历探究浮沉条件的过程。（2）、通过动手实验，培养学生的观察与动手能力（3）、通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论情感与态度与价值观（1）、通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。（2）、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。重难点重点正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理。
2、难点结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽。教学方法教师教法情景激学法、演示实验法、分组实验法、讨论法、归纳法、讲授法学生学法推理归纳法、分组实验法、自主探究法、小组合作学习教学准备教师准备实验器材，瓜果、多媒体课件学生准备课本教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书：3.物体的浮与沉1.魔术，引入新课：师：使物体浮与沉的条件是什么呢？今天就让我们一起进入第四章，第七节，物体的浮沉条件，共同探究。2.本节课的目标：1.知道物体的浮沉条件。2.了解浮力浮沉条件的应用。一、物体的浮沉条件3.今天我们请来了瓜果小纵队，与我们一起探究。同学们猜一猜看：白萝卜，葡萄，梨，橘子，浸没在
3、水中松手后，它们如何运动？为什么呢？4.太巧了，萝卜：重力大的物体下沉，轻的物体上浮。 橘子：浮力大的物体上浮，浮力小的物体下沉。大家猜对了吗？我们做做实验看。演示实验 一：集体提问：橘子放入水中是怎么运动的呢？我们把这种现象，叫做上浮。最后它停在哪里啦？我们把这种浮沉现象，叫做漂浮。梨子呢？我们改变放置的位置，重新放一次。没有想到它可以静止在水中任何位置。我们把这种浮沉现象，叫做悬浮。 那葡萄呢？我们把这种浮沉现象，叫做下沉。5.那同学对比实验结果，想想萝卜和橘子的看法对吗？因此物体的浮与沉是不是单单由重力一个，或者单单由浮力一个决定呢？因该怎么样觉得呢？6.因此让我们对物体进行受力分析吧！
4、请大家画出它们所受到的所有的力。请同学上来画。（使用尺块）7. 请同学们根据运动状态分析重力与浮力的大小。这就是主导物体浮与沉的条件。8. 仔细观察，如果我要把这四种浮沉现象分为两类的话，该如何分呢？为什么？1.浮沉条件一样；这两个.都是静态，另外两个都是动态。9. 既然漂浮与悬浮的浮沉条件都是一样的，那我们怎么区别呢？在水中的位置不一样，浸入的体积不一样，漂浮是部分浸没，悬浮是全部浸没，也就是说它们自身的体积与V排有什么关系？2、 物体浮沉条件的应用趣味实验 一10.既然我们了解了物体浮沉的条件，那么学以致用：看橡皮泥放在水里面会下沉，说明浮力与重力的关系是怎么样的呢？怎样让橡皮泥漂浮呢？请
5、同学们做实验！11.请同学来演示一下。实验成功了，此处掌声何在！小船漂浮了，说明此时，浮力与重力的关系是怎么样的呢？这样做是改变了浮力，还是重力呢？是怎样改变浮力的呢？F浮=r液 V排g，它是如何改变V排的呢？12.空心，真是一个重大的创新啊！利用空心可以增大V排，进而增大F浮，同学们想到生活中的哪个应用啊？13.通过增大V排，增大F浮，的应用还有很多呢，同学们请看。播放救生手环视频。我感到物理无处不在，科技无所不能啊！不过为了安全，同学们还是不能私自下河游泳。趣味实验 二14. 除了通过增大V排，增大F浮，实现物体上浮，还有其他的办法吗？请同学们利用这些器材做实验：让沉底的番茄（选择条状的沉
6、底的物体）上浮。15. 请同学来演示一下。真是太棒了，老师为你点赞！谁来说说原理。那我再加点盐会有现象呢？我先在浸入的地方画一条线，然后加盐，发现什么？为什么？没有加这勺盐之前，物体漂浮，说明浮力等于重力，加了盐，浮力变大了，可是重力没有变，就不能平衡，就只能上浮，让V排变小，浮力减小直到与重力相等。也就是说，物体漂浮的时候，V排越小，液体的密度越大。16. 利用漂浮的原理，我们发明了密度计。展示密度计。专门测量液体的密度。它是一根标有刻度的玻璃管，管下部的玻璃泡内装有小铅丸，可以使密度计竖直地漂浮在液体上。猜一猜密度计从下往上，数值是变大还是变小？密度计数值，上端小，下端大。17. 想一想船
7、从江河进入大海,浮力变了吗？船会上浮一点，还是下沉一点？趣味实验 三18. 我们能让下沉的物体上浮，那能让上浮的物体下沉吗？请做实验：让漂浮的空瓶下沉。19. 请同学来演示一下。成功了，大家掌声鼓励！谁来说说原理。既然如此，你能让它一会儿上浮，一会儿下沉吗？利用充水和排水，改变G物，实现浮沉。同学们想到了什么应用？20. 对，潜水艇！我们一起来看一下动画。还有鱼是通过改变鱼鳔的体积实现浮沉的。除此外还可以利用这个原理打捞沉船。请看。演示实验 二21. 玩个游戏，猜一猜，比比谁的第六感最准。实心的铜块，铁块，铝块，木块，蜡烛，泡沐，放入水中，哪些会上浮，哪些会下沉。猜对了吗？22. 我们实验一下
8、。你们为什么这么猜呢？实心物体的浮沉可以通过物体的密度和液体的密度决定吗？23. 让我们的透视眼看一看，我们的浮沉条件中是否隐含了物体密度和液体密度呢？请大家展开各自平衡条件，看看是否有什么新发现。24. 请同学来写在黑板上。利用比较密度直接判断浮沉有个条件，物体得是实心的。既然如此我们也可以直接改变物体的密度来实现浮沉。生活中有哪些例子呢？氢气球，飞艇（氦气），还有热气球。我们如何让热气球内空气密度变小的呢？如何实现热气球下沉呢？课堂小结25. 生活处处是物理，物理处处出科技。同学们，我们一起来总结一下，开启抢答模式！大家准备好了吗？26. 同志们，大家今天表现得太精彩了，为了奖励大家，在课堂快结束之余，老师送给大家一个礼物，孔明灯，不过这个礼物要大家亲手制作。现在请大家制作许愿之灯。27. 播放音乐。大家准备好，老师喊口令大家一起放！五四三二一，放！祝愿同学们学业有成，梦想成真，如孔明灯一般，平步青云，翱翔天际！下课！看书预习勾画重点板书设计第七节物体的浮沉条件 1.浮沉现象： 漂浮 上浮 悬浮 下沉 静态 动态 静态 动态浮沉条件： F浮=G F浮G F浮=G F浮G V排物 液物 液=物 液物 改变V排 改变F浮2.改变浮沉 改变 液 改变G 改变质量 改变物 3
