1、 每天中午工人们吃自带的饭，老郭的饭我是见过每天中午工人们吃自带的饭，老郭的饭我是见过的，挺大的铁皮饭盒里不知是用水还是用汤泡着大半的，挺大的铁皮饭盒里不知是用水还是用汤泡着大半碗饭，饭盒的一角蜷缩着一团白菜叶，另一角漂着两碗饭，饭盒的一角蜷缩着一团白菜叶，另一角漂着两小块萝卜干，汤被萝卜干泡得泛黄，萝卜干被汤泡得小块萝卜干，汤被萝卜干泡得泛黄，萝卜干被汤泡得泛白。有时电工会搛一小块肉给他，然后说：泛白。有时电工会搛一小块肉给他，然后说：“吃吃吧。吧。”这话里既有怜悯，也有瞧不起。这话里既有怜悯，也有瞧不起。我们把旧住户留下来的浴缸扔了，老郭却忽然关我们把旧住户留下来的浴缸扔了，老郭却忽然关心
2、起来：心起来：“浴缸呢？浴缸呢？”父亲便告诉了他，他支吾了半父亲便告诉了他，他支吾了半天，告诉我们他是想把旧浴缸拿回去工棚洗衣洗澡用天，告诉我们他是想把旧浴缸拿回去工棚洗衣洗澡用的。我们猛然醒悟，怪不得前几天卸下浴缸时他很小的。我们猛然醒悟，怪不得前几天卸下浴缸时他很小心，生怕敲碎了一块瓷。他只是愣了一下，又没事儿心，生怕敲碎了一块瓷。他只是愣了一下，又没事儿一样抬水泥去了。我却分明地感到一种愧怍，这也许一样抬水泥去了。我却分明地感到一种愧怍，这也许并不来自于我们犯的错误，而可能是对这样的人的天并不来自于我们犯的错误，而可能是对这样的人的天性的愧怍。性的愧怍。铺瓷砖时，他把瓦片敲碎了，飞起的碎
3、片流利地铺瓷砖时，他把瓦片敲碎了，飞起的碎片流利地在他的脚面上划出寸把长、很深的口子。他哼了一声，在他的脚面上划出寸把长、很深的口子。他哼了一声，抹一抹流出的血，放在嘴里吮；然后用唾液涂在伤口抹一抹流出的血，放在嘴里吮；然后用唾液涂在伤口上。我忙去找碘酒，他却摇摇头，顺手扯下一大段胶上。我忙去找碘酒，他却摇摇头，顺手扯下一大段胶带，粘在伤口上。也许粘得不太好吧，我仍旧看得见带，粘在伤口上。也许粘得不太好吧，我仍旧看得见那翻开的皮肉和渗出的血。第二天上工，他脱下伤脚那翻开的皮肉和渗出的血。第二天上工，他脱下伤脚的鞋，一瘸一拐地继续抬水泥。他只是为了能拿到那的鞋，一瘸一拐地继续抬水泥。他只是为了能
4、拿到那二十块钱。他脚上粘着的仍是那段胶带，伤口肿了。二十块钱。他脚上粘着的仍是那段胶带，伤口肿了。（学生习作（学生习作民工老郭民工老郭片断）（片断）（三个段落写老郭的三个段落写老郭的生活，分别写老郭的午饭，老郭没能得到浴缸和老郭生活，分别写老郭的午饭，老郭没能得到浴缸和老郭的受伤。每件事都会让有良知的读者心酸。的受伤。每件事都会让有良知的读者心酸。）我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，但对家里的所有来客却不瞅不
5、睬，表情木然，显得傲慢。表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。他作我的老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给摘了一抱花分给 大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？你不要？”他说：他说：“花儿疼花儿疼不疼？不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，
6、加以怜悯、爱甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。双手打起节拍。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍一个脸上就流下
7、血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是不许打架！打架不是好孩子！好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。一片
8、叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：他爹问：“你来看什么？你来看什么？”他说：他说：“看写。看写。”再问：再问：“写的什么？写的什么？”说：说：“字。字。”又问：又问：“什么字？什么字？”说：说：“黑字黑字”。孙涵泊说话直奔事物的根本，大大。孙涵泊说话直奔事物的根本，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地
9、待我的老师的，他使我不我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！“重要他人重要他人”是一个心理学名词，意是一个心理学名词，意思是在一个人心理和人格形成的过程中，思是在一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。“重要他人重要他人”可能是我们的父母长辈，或可
10、能是我们的父母长辈，或者是兄弟姐妹，也可能是我们的老师，抑者是兄弟姐妹，也可能是我们的老师，抑或萍水相逢的路人。或萍水相逢的路人。请以请以“我生命中的重要他人我生命中的重要他人”为题，为题，写一篇记叙文。要求，选材独到，叙议得写一篇记叙文。要求，选材独到，叙议得当，人物个性鲜明，能够表达一定主题，当，人物个性鲜明，能够表达一定主题，卷面讲究，卷面讲究，800字以上。字以上。烛之武退秦师左传编年体编年体 以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映月、日顺序记
11、述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。出同一时期各个历史事件的联系。以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如：如：春秋春秋，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的所编的春秋春秋加以整理修订而成的；加以整理修订而成的；左传左传，我国第一部较为完备的编年体史书，原名，我国第一部较为完备的编年体史书，原名左氏春秋左氏春秋，相，相传为春秋末年的左丘明为解释孔子的传为春秋末年的左丘明为解释孔子的春秋春秋而作，名为而作，名为春秋左氏春秋左氏传传，简称，简
12、称春秋春秋；资治通鉴资治通鉴，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作，北宋司马光（北宋司马光（10191086）主编，上起周威烈王二十三年（公元前）主编，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下至五代周世宗显德六年（公元年），下至五代周世宗显德六年（公元959年），记载了年），记载了1362年的年的历史，花了历史，花了19年的时间编写成的。年的时间编写成的。通假字 1.“已已”通通“矣矣”，了了 2.”说说”通通”悦悦”,高高兴兴 3.”共共”通通”供供”,供供应应 4.”知知”通通”智智”,明明智智 如如:今老矣今老矣,无能为无能
13、为也也已已 如如:秦伯秦伯说说 如如:行李之往来行李之往来,共共其乏困其乏困 如如:失其所与失其所与,不不知知 一词多义一词多义 1、贰 “二”的大写。(例：国不堪贰，君将若之何？左传隐公元年)副职(例：其内任卿贰以上。梁启超少年中国说)不专一(例：贰则疑惑。荀子解蔽)离心，背叛 (例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。左传)再，重复。(例：不迁怒，不贰过。论语雍也)从属二主以其无礼于晋，且贰于楚也。2、鄙、鄙 边远的地方边远的地方(例：例：为学为学：“蜀之鄙有二蜀之鄙有二僧。僧。”)庸俗，鄙陋。庸俗，鄙陋。(例：例：左传左传庄公十年庄公十年：“肉食者鄙，未能远肉食者鄙，未能远谋。谋。”)看不起
14、，轻视。看不起，轻视。(例：例：左传左传昭公十六年昭公十六年：“我皆有礼，夫犹我皆有礼，夫犹鄙我。鄙我。”)意动用法，把意动用法，把当作边邑。当作边邑。3、阙、阙 qu古代宫殿前两边的高建筑物。古代宫殿前两边的高建筑物。qu城楼城楼 qu皇宫，引申为朝廷皇宫，引申为朝廷 qu通通“缺缺”ju挖掘，引申为侵损，削减。挖掘，引申为侵损，削减。4、微、微 细小，轻微细小，轻微(同现义同现义)衰败国势衰微。衰败国势衰微。卑贱卑贱 (例：例：史记史记曹相国世家曹相国世家：“参如微时，与萧参如微时，与萧何善。何善。”)幽微，精妙。微言大义幽微，精妙。微言大义(成语成语)隐蔽，不显露。见微知著隐蔽，不显露。
15、见微知著(成语成语)如果没有。如果没有。(例：例：岳阳楼记岳阳楼记：“微斯人，微斯人，吾谁与归？吾谁与归？”)5、敝、敝 坏，破旧。坏，破旧。(例：方苞例：方苞左忠毅公逸事左忠毅公逸事：“使史更敝使史更敝衣草屦。衣草屦。”)谦词敝人谦词敝人 疲惫疲惫(例：例：资治通鉴资治通鉴：“曹操之曹操之众，远来疲敝。众，远来疲敝。”)损害，衰败。因人之力以敝之。损害，衰败。因人之力以敝之。(本文本文)重点虚词的用法 1、以、以 以其无礼于晋以其无礼于晋(因为，连词因为，连词)敢以烦执事敢以烦执事(拿，用，介词拿，用，介词)越国以鄙远越国以鄙远(表顺承，连词表顺承，连词)焉用亡郑以陪邻？焉用亡郑以陪邻？(表
16、顺承，连词表顺承，连词)若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主(把，介词把，介词)2、而、而 今急而求子今急而求子(才，连词，表才，连词，表顺承顺承)夜缒而出夜缒而出(表修饰，连词表修饰，连词)若亡郑而有利于君若亡郑而有利于君(表顺承，连词表顺承，连词)朝济而夕设版焉。朝济而夕设版焉。(表转折，连词表转折，连词)3、焉、焉 子亦有不利焉。子亦有不利焉。(语气词，表陈述语气词，表陈述)焉用亡郑以陪邻？焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么疑问副词，为什么)若不阙秦，将焉取之若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能疑问副词，怎么能)且焉置土石且焉置土石(疑问代词，哪里疑问代词，哪里)以俟夫观人风者得焉以俟夫观人
17、风者得焉(代词，之代词，之)永之人争奔走焉永之人争奔走焉(兼词，于此兼词，于此)邻邻之之厚，君厚，君之之薄也。薄也。主谓之间，不译主谓之间，不译行李行李之之往来，共其乏困，君亦无所害。往来，共其乏困，君亦无所害。君君之之所知也所知也夫晋，何厌夫晋，何厌之之有？有？将焉取将焉取之之唯君图唯君图之之代词，代物、代词，代物、代事代事宾语前置的宾语前置的标志，不译标志，不译助词不译助词不译4、之、之主谓之间，不译主谓之间，不译名词动词晋晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾氾南（驻军，驻扎）南（驻军，驻扎）越国以越国以鄙鄙远（意动，以远（意动，以为边邑）为边邑）与郑人与郑人盟盟（订了盟约；建立同盟）（订了盟约；
18、建立同盟）唯君唯君图图之（计划，考虑）之（计划，考虑）动词名词君亦无所君亦无所害害（害处）（害处）且君尝为晋君且君尝为晋君赐赐矣（恩惠，好处）矣（恩惠，好处）形容词名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边）夜缒而出（在晚上，当晚）名词状语古今异义古今异义行李行李之往来之往来(行李，古义：行李，古义：出行的人出行的人；今义：；今义：出门所带的包裹出门所带的包裹)微微夫人夫人之力不及此。之力不及此。(古义：古义：那人那人；今义：；今义：一般尊称人的妻子一般尊称人的妻子)若舍郑以为若舍郑以为东道主东道主(古义：古义：东方道路上的主
19、人东方道路上的主人.今义：今义：泛指宴客的主人泛指宴客的主人.)亦亦去去之之(古义：古义：离开离开 今义：今义：往，到往，到）（烛之武）辞曰：（烛之武）辞曰：“臣之壮也臣之壮也”（主语主语）夜缒（烛之武）而出（夜缒（烛之武）而出（宾语宾语）敢以（之）烦执事（敢以（之）烦执事（宾语宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）晋军（于）函陵，秦军（于）氾氾南（南（介词介词）省略句以其无礼于晋（于晋无礼介宾短语后置）佚之狐言于郑伯（于郑伯言介宾短语后置）何厌之有（有何厌 宾语前置）倒装句重要语句翻译重要语句翻译1.1.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？解析解析 “鄙
20、鄙”名词活用为动词，名词活用为动词，“焉焉”“”“陪陪”为关键词为关键词。答案答案 越过别国而把远方的郑国当做边邑，您知道那是越过别国而把远方的郑国当做边邑，您知道那是 很难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？很难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？2.2.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易 整，不武。吾其还也。整，不武。吾其还也。解析解析 “敝敝”“”“与与”“”“武武”“”“其其”为关键词，前三个为关键词，前三个 并列分句均为并列分句均为否定判断句否定判断句。答案答案 依靠别人的力量却又反过来损害他，这是不仁依靠别人的力量却又反
21、过来损害他，这是不仁 道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代 替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。荆轲刺秦王荆轲刺秦王3.3.微太子言微太子言,臣愿得谒之。今行而无信臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。则秦未可亲也。解析解析 “微微”“”“谒谒”“”“亲亲”为关键词。为关键词。答案答案 即使太子不说，我也要请求行动。（只是）现即使太子不说，我也要请求行动。（只是）现 在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。4.4.然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
22、。然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。解析解析 “然则然则”“”“见见”“”“陵陵”为关键词。为关键词。答案答案 这样，那么将军的仇就报了这样，那么将军的仇就报了,燕国被欺侮的耻辱燕国被欺侮的耻辱 也就除掉了。也就除掉了。补写出下列名句名篇中的空缺部分补写出下列名句名篇中的空缺部分1.1.因人之力而敝之，不仁；因人之力而敝之，不仁；，；以；以 乱易整，不武。乱易整，不武。（烛之武退秦师烛之武退秦师）2.2.风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，！（荆轲刺秦王荆轲刺秦王）失其所与失其所与不知不知壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还上联：攻心为上，巧舌如簧，智退秦晋纾国难上联：攻心为上，巧舌如簧，智退秦晋纾国难下联：国家第一，义无反顾，敢舍得失照古今下联：国家第一，义无反顾，敢舍得失照古今 上联：上联：下联：下联：一番善言情荡衷肠罢干戈一番善言情荡衷肠罢干戈 上联：上联：三寸巧舌力挽狂澜息国难三寸巧舌力挽狂澜息国难 下联：下联：一番善言情荡衷肠罢干戈一番善言情荡衷肠罢干戈 上联：？上联：？下联：烛之武语妙退秦师下联：烛之武语妙退秦师 上联：佚之狐眼明举辩士，上联：佚之狐眼明举辩士，下联：烛之武语妙退秦师下联：烛之武语妙退秦师
