课程与教学论影响课程的外部因素孔子夸美纽斯赫尔巴特杜威 在历史长河中，课程体系从无到有、从简到繁、从重人文到人文与科学并重，从知识本位到课程编制要考虑儿童心理发展顺序。那么，从外部因素来看，课程体系发展演变受哪些因素影响呢？问题情境影响课程的外部因素010203社会儿童知识第一部分社 会社会需求和条件影响课程培养合作意识成为培养目标当代社会需要合作意识的人随着计算机网络的发展信息技术教育列入课程内容古代社会的课程带有鲜明的阶级性和等级性现代社会的课程带有民主化特征12社会性质决定课程性质 决定着课程的政治立场和育人方向政 治 决定着课程实施的物质条件和效果经 济 决定着课程内容的选择和特色文 化社会政治、经济、文化各领域直接影响课程第二部分儿 童儿童身心发展规律儿 童 观儿 童1.古代，课程内容倾向于道德教化或军事训练2.现代，更多考虑儿童的兴趣和需要小学阶段以综合课程为主，初中设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。第三部分知 识科学文化知识增长，推动课程改革不同的知识观影响课程观知识探究方式影响课程内容组织知 识归纳总结外部因素社会儿童知识你学会了吗？
