1、1/2比多少【教学内容】1知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用“一一对应”的方法比较物体的多少，能准确的说出“谁和谁比，谁多，谁少”“谁和谁比，同样多”这几句话。2学会比较物体多少的方法，有“一一对应”的方法，有先数出物体个数，再进行数的比较的方法。要求能用适合的方法正确进行多少的比较。【教学重难点】学会用一一对应的方法比较物体的多少。包含的要素分析（A）谁和谁比，怎么比，比的结果怎样。（B）逐步学会用一一对应的方法进行比较。（C）用数学语言表达比较的结果。即能准确用（）和（）比，（）比（）多，（）比（）少。【教学过程】一、情境导入，揭示新知1展示“小猪帮小兔盖房子”的主题图，同桌二人小
2、组看图讲故事。让学生在引人入胜的故事情景中理解“同样多”、“多”、“少”的含义；同时渗透互相帮助、乐于助人的思想品德教育。2教师提问“图中有几只小兔”（让学生用学具摆出来，教师同时贴出4只小兔图案。）3再问“每只小兔搬几块砖”（随着学生的回答，逐一将4块砖头图案与小兔图案一一对应上，每贴1块砖，都用小圆点把小兔和砖块连起来，表示一只小兔搬一块砖。）同时让学生照此方法放砖，向学生说明1只小兔搬1块砖，正好对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多，并出示文字“同样多”。4随后仿此方法教学“多”、“少”，在说到“多”、“少”的含义时，可以这样说明1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有
3、多余，就是木头多，小猪少；我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。5提出“图中还可以比什么”除了进行小兔和砖，小猪和木头的比较外，还可以进行2/2动物之间的比较，也可以将桌子上的水果与猪和兔进行比较。总之，充分利用教材中的资源让学生在生动的情境中进行比较，充分感知“同样多”，“多”和“少”。6四人小组进行“同样多”的操作活动。操作的学具不一定非得是书上出示的，可以是其他学具，只要比较的两种东西是同样多就行。7学生比较完后，应说比较的结果。如“梨子和苹果同样多”等等。8四人小组进行“比多少”的操作活动。不限制比较的方法，学生可以根据自己的情况，选择不同的比较方法可以是一一对应，也可以用数一数的方法，还可以凭直觉等等。
