1、第十一课时 课题：练习七（2）教学内容教材第38页练习七811题。教学目标1. 使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2. 进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。教学重点、难点加深理解加法和乘法应用题的联系和区别，能正确解答。教学准备口算卡片、实物投影仪、课件。教 学 过 程教学改进一、揭示课题上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。板书课题：练习七二、综合练习1. 练习乘法计算。（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。（2）出示
2、口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。（3）练习七第8题。学生先独立填写，再说说自己是怎么想的。（教给学生利用乘法口诀进行思考的方法）2. 练习应用题。（1）练习七第9题。看图写算式学生独立完成。集体交流，引导学生比较提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。右边为什么只能用加法算？（2）练习七第10题。A. 指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？B. 学生独立完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？
3、为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。右边为什么只能用加法算？C. 小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。（3）练习七第11题。A. 数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？B. 不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是4个6朵，4个6朵多些，所以二班种的花多些。）C. 学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？D. 要求学生用三句话口答。板书设计教后感
