1、实用又美观的盘子课时：一课时 授课对象：小学五年级教材分析本课具有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。学情分析五年级的学生通过小学阶段的学习，有了一定的美术基础。有了一定的动手能力。在本节课既能
2、学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。教学策略与设计说明 本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。教学目标： 1、学习适合纹样，感受其艺术美感。2、能够在圆形的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。3、在创作实践中
3、，逐步形成设计意识。教学重难点： 教学重点：知道盘子的设计类型，及设计出适合纹样。 教学难点：在圆形盘子上，设计出与之相适应的纹样。教学准备： 师：幻灯片、瓷盘子、圆形纸盘子等。生：水彩笔、描边笔、铅笔等教学过程：一、 创情导入：盘子是我们生活中很常见的生活物品，它最早诞生原始社会，我们祖先在6000多年前就开始使用盘子，最早是以制作粗糙陶盘为主-。到现在我们有了各种材料和形状的盘子，今天我们就一起来学习实用又美观的盘子，同学们，我们想一想盘子都有哪些用途呢？ -盛食物的。-装点家居。 - -做纪念品？有哪些材质呢？陶瓷，金属，玻璃，木头，塑料 等同学们，我们是不是发现生活中这件普通的物品有这
4、么多种类啊？二、目标引领： 师：盘子的用途非常多，除了盛取，还可以装饰摆盘、挂盘、纪念盘、现代艺术盘等。-课件图片 师：我们刚看到了各种各样的盘子，从哪来体现它的美呢？ 生：图案（花纹），颜色。师：看来我们在欣赏中不光看中盘子的颜色，更注重它的图案。 三、合作互学： 下面同桌讨论一下，这些组盘子按图案排列，可以分为哪两类呢？ -对称与均衡。 师：今天我们听到了新的美术专业名词-对称与均衡 *对称指的是以中心轴对称的花纹。-课件图片 *均衡指的是在一种自由稳定的构图形式，画面的上下、左右、面积、色彩重量上的大体平衡。-课件图片 四、精讲 助学：大家看看这个盘子属于哪个类型呢？-（均衡）一起看一下
5、桃树的树枝杈，画者根据盘子的轮廓画成了弯曲的形状，是用了夸张的手法再看下这个盘子-（对称）师小结：在设计盘子的造型花纹时，我们要根据盘子的形状来适当改变画面的构图，将图形进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应，这就是适合纹样。五、当堂检学：下面我们一起欣赏一下其他同学的作品。-课件图片我看到同学们已经迫不及待的想动手了吧？不要急，我们先看看作业的要求。 作业：制作一幅具有漂亮花纹的盘子。（根据你准备的材料） 要求：1、依据盘子的外形设计出与之相适应的花纹。 2、注意画面布局及色彩的搭配。 作品展示 做完就贴到前面来，看看是男同学的作品更洒脱，还是女同学的更灵秀六、课后拓展 在我们的生活中处处
6、都有美，我们要善于去发现美，更希望同学们去创造美 板书设计： 实用又美观的盘子 适合纹样-对称式 均衡式反思：本课内容丰富，涉及绘画、手工等多方面。我所上的这一课是，以认知、绘画、创新为主。我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示自制的水果果盘。通过自己的作品展示出来，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。在构思设计时，我把这节课定位为绘画设计的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。从装饰的范围到绘画的内容，我都进行了全面的指导，学生也通过欣赏图片，自己动手制作，从而制作出了较为漂亮的盘。通过本课学习我仍坚持以“简”入
7、手，这样便于学生理解，更便于老师入手。本课约到的问题也很多，比如学生绘画水平有待于提高、制作手法有点单一等等。在以后的课堂中要勤动手多观察。教学设计基本信息名称 实用又美观的盘子所属教材目录冀教版五年级下册实用又美观的盘子教材分析:本课具有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷
8、盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。学情分析五年级的学生通过小学阶段的学习，有了一定的美术基础。有了一定的动手能力。在本节课既能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。教学目标知识与能力目标:了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。过程与方法目标:能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。情感态度与价值观目标:在创作实践中，培养设计意识，感受艺术美感。教学重难点重点知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。难点 依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样 教学策略与设计说明
9、 本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。 教学过程教学环节（教师活动学生活动设计意图） 一、谈话导入，提示课题（3分钟） 1、将一盘手工制作的水果带到课堂，与学生交流：你看到了什么？将水果作为奖品送给课堂中表现优秀的学生，导出本节课的学习内容。 2、谈话质疑：盘子有什么作用？通过
10、交流让学生了解到盘子不仅有实用功能，还有装饰作用。 3、揭示课题，板书课题。 二、探究新知，学习适合纹样 （10分钟）1、欣赏一组漂亮盘子的图片，让学生谈感受。 2、观察圆盘、方盘中的图案与盘子的形状有什么样的关系，引导学生交流发现。 3、教师适时小结什么是适合纹样。 4、说一说：用图案来装饰这个圆盘，你会怎样设计？要求设计成适合纹样。 5、教师范画并小结，设计适合纹样时要对图案进行变化、加工、组合。 6、引导观察适合纹样的盘子，根据图案的特点，把盘子分类。 7、让学生在观察交流中了解什么是对称式、均衡式。 三、讨论交流，自主创作（ 15分钟）1、出示一组学生作品让学生观察，并说说你喜欢哪一个
11、，为什么？ 2、小组讨论，全班交流：如果让你来装饰一个盘子，你会怎样设计？ 3、出示作业要求，学生自主创作。 四、作业展示，交流评价 （10分钟）1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。 2、展示全班优秀作品，学生交流评价。 3、评选优秀创作小组。 一、1、当学生发现老师带来的水果的时候会非常惊讶。惊讶之余会渐渐地将目光转移到水果盘子上。2、通过谈话导出本节课课题。二、1、学生会观察出方形的盘子中的图案适合装饰成方形、圆形盘子内部的图案则适合装饰成圆形、等等。2、学生通过老师总结、学习了解到到什么是适合纹样三、学会生针对教师所设计的环节，进行教学难点的突破。四、学生按照老师
12、要求将1、将轻松愉悦的课堂氛围带进教室，学生由简入深，便于理解学习本课知识。2、学生通过欣赏对比得出适合纹样的定义及认识到其意义，便于理解学习。3、学生按照老师所提出的学习活动要求，自己绘制自己喜欢的盘子，将其进行装饰。4、装饰完毕之后在由其小组代表介绍展示本组作品。5、教师总结延伸部分将本节课引入学习生活当中。课堂小结2分钟通过本节课的学习，我们了解了什么是适合纹样，生活当中也随处可见的纹样。今天呢我们通过学习学习绘制实用又美观的盘子一课，了解我们可以用这些精美的图案可以用来装饰我们的生活。在以后的学习生活中我们可以运用我们所学的知识来装饰我们美丽的生活。布置作业1分钟1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。 2、展示全班优秀作品，学生交流评价。 3、评选优秀创作小组。板书设计板书设计： 8 实用又美观的盘子 适合纹样对称式 均衡式教学反思
