1、实用又美观的盘子教材分析：本课具有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。学情分析：五年级的学生有了一定的动手能力。本节课能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学
2、生们非常积极，对本节课的学习充满期待。教学目标1、知识与能力目标：了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。2、过程与方法目标:能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。3、情感态度与价值观目标：在创作实践中，培养设计意识，感受艺术美感。教学重点：知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。教学难点：依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。 教学过程：一、谈话导入，提示课题1、将一盘手工制作的水果带到课堂，与学生交流：你看到了什么？将水果作为奖品送给课堂中表现优秀的学生，导出本节课的学习内容。2、谈话质疑：盘子有什么作用？通过交流让学生了解到盘子不仅有实用功能，还有装饰作用。3、揭示课题，
3、板书课题。二、探究新知1、盘子的发展史：欣赏一组漂亮盘子的图片，从古至今盘子图案材质的变化，让学生谈感受。（瓷盘为人们常见的日用器皿，其基本器型为敞口、浅腹、平底、高足或圈足。据其功能可分为果盘、汤盘、托盘等；据其形状可以分为葵口盘、花口盘、折沿盘等等，以圆为主也有方的或椭圆的。均为硅酸盐制品。瓷盘最早出现于新石器时代，有灰陶、黑陶、红陶制品。最早的瓷盘为原始青釉，始见于商周时期。汉、三国、西晋、东晋、南北朝均有原始青瓷及青瓷盘生产，此时的瓷盘因胎釉结合不紧，故釉多有脱落。）2、观察圆盘、方盘中的图案与盘子的形状有什么样的关系，引导学生交流发现。3、教师适时小结什么是适合纹样。4、说一说：用图
4、案来装饰这个圆盘，你会怎样设计？要求设计成适合纹样。5、教师范画并小结，设计适合纹样时要对图案进行变化、加工、组合。6、引导观察适合纹样的盘子，根据图案的特点，把盘子分类。7、让学生在观察交流中了解什么是对称式、均衡式。三、讨论交流1、出示一组学生作品让学生观察，并说说你喜欢哪一个，为什么？2、小组讨论，全班交流：如果让你来装饰一个盘子，你会怎样设计？四、作业要求，学生自主创作。1、依据盘子的外形来设计自己的作品，并画出草图。2、注意画面布局。3、色彩的搭配（符合盘子的使用意图）。五、作业展示，交流评价 1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。2、展示全班优秀作品，学生交流
5、评价。3、评选优秀创作小组。板书设计板书设计：实用又美观的盘子适合纹样对称式均衡式六、课后拓展：在我们的生活中到处都是美丽的事物，缺少的是发现美的眼睛，同学们要多观察我们身边的美并用画笔把它记录下来。教学反思：本课内容丰富，涉及绘画、手工等多方面。我所上的这一课是，以认知、绘画、创新为主。我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示自制的水果果盘。通过自己的作品展示出来，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。在构思设计时，我把这节课定位为绘画设计的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。从装饰的范围到绘画的内容，我都进行了全面的指导，学生也通过欣赏图片，自己动手制作，从而制作出了较为漂亮的盘。通过本课学习学生遇到的问题也很多，比如学生绘画水平有待于提高、制作手法过于单一等等。在以后的课堂中要加强学生勤动手多观察能力。
