1、音乐、美术学科教学设计 五 年级 冀教 版本 设计人： 日期课题名称实用又美观的盘子课型设计应用教学分析学习者分析这一课的教学对象是小学五年级的学生，这一年龄阶段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，他们对周围的事物已经有了初步的感受能力和审美能力，设计对孩子们来说新奇有趣，学生的兴趣容易被调动起来。学习内容分析实用又美观的盘子这一课属于“设计应用”学习领域，纹样设计的学习是设计应用学习领域很重要的内容，对培养学生设计意识有着极其重要的作用。教学目标情感态度价值观在创作实践中，逐步形成设计意识。过程与方法能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计与绘制。知识与技能学习适合纹样，感受其艺术美感。教学
2、重难点在各种形状的盘子上进行适合纹样的绘制是本课的重点，启发和指导学生进行设计制作是难点。教学准备教具：实物投影仪、范例作品图片资料（投影片或课件）等。 课时：1课时。 教学过程教师活动学生活动清单设计意图一导入师：同学们，上课之前，我们先来猜个谜语热热身（播放图片）“有圆也有方，敲敲响叮当，闲时叠罗汉，有菜它先尝”师：大家很聪明，猜对了，这也是今天咱们学习的内容实用而美观的盘子（播放题目）二新授师：大家都知道盘子有哪些用途吗？师：今天老师就带领大家去盘子铺看一看（播放图片）师：同学们，看完这么多种类的盘子，那咱们来思考个问题，盘子上那些图案如花卉，风景，人物等，它们在布局上，也就是摆放上，有
3、什么特点？”师：说的很好，今天我们要接触一个新的名词“适合纹样”（播放图片），意思就是根据盘子的外轮廓形状将图案进行加工，变化和组织，让它与外轮廓相适应，就称为“适合纹样”师：咱们看这幅“福寿双全”盘的桃树，为什么把这棵桃树设计成弯曲的？只是为了表示桃树的生长状态吗？师：（播放图片）如果是这样，好看吗？师：（播放图片）如果这样呢？师：（播放图片）这样呢？师：这就是适合纹样的特点，根据外轮廓的形状将图案进行加工 组织达到舒服合适的效果。师：咱们再来看看这几个盘子，根据团的排列规律，你能将这四个盘子分为两类吗？师：对，前两个是有对称轴的对称式 后两个是在布局上等量不等形的均衡式师：同学们，除了咱们
4、常见的圆形盘子外，还有各种形式的盘子（播放图片）师：今天，我们的作业要求就是设计一个盘子注意：1、根据盘子的轮廓形状设计绘制合适的纹样（对称、均衡）。 2、对称式要先找出中心轴。均衡式对图形进行合适的调整、变化。 3、注意画面布局及色彩的搭配。（同学之间可以合作完成）三学生创作四教师巡回指导五作品评价师：画完的同学可以把你的作品贴到咱们的展牌上，我们一起来看一看教师适时引导评价六小结拓展师：今天老师还有一个盘子没有给大家看，你看（出示盘子）这是用什么做的？其实我们生活中的许多材料都可以用来装饰盘子，课后请大家找找生活中的其他材料再做一个美丽的盘子来装饰我们的教室。生：盘子生：盛菜生：当装饰品生
5、：学生欣赏生：有的是对称的生：有的是随意的学生欣赏范画学生回答生：不好看，桃枝都出来了生：还是不太合适，桃枝被切断了一节生：这样合适了，也很好看学生回答学生欣赏学生进行创作自评或互评谜语导入，激起孩子们的学习兴趣让学生了解盘子的用途，为接下来盘子的学习打下基础用图片的方式让孩子们了解各个时代的各种盘子，开阔他们的视野。根据图片针对性的来理解适合纹样，可能对孩子们来说能形象些通过不同的普片对比，让学生观察，从而明白适合纹样的特点了解更多的盘子些形状，为接下来的创作做铺垫通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、在合作中探讨，使重难点得到突破，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体的教学针对性的对学生进行指导给孩子们一个宽松的氛围，关注到每一个孩子，让每一个学生都有展示的机会，发现孩子们的优点，树立他们创作的自信心，同时也要提出他们的 不足，指明今后努力的方向。
