1、心理学心理学被曲解的心理学v 心理学家知道“我在想什么”v 心理学就是心理咨询v 心理学只研究变态的人v 心理学是骗人的东西为什么学习心理学？心理学与大学生的生活心理学与未来工作与职业 罗森塔尔效应 1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说是进行一项实验。他们从一至六年级各选出3个班级，对18个班的学生进行了“未来发展测验”。之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给校长和相关老师，并嘱咐务必保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大进步，且自信心强，求知欲高。罗森塔尔这时才对他
2、们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解。问 题谁来回答这个问题？人们如何更好的处理日常问题？临床心理学家咨询心理学家大众心理学家心理治疗师记忆是怎样存储在大脑中的？生物心理学家精神药理学家问 题谁来回答这个问题？如何教一条狗听从命令？实验心理学家行为分析家为什么不能总是回忆起我确信自己知道的信息？认知心理学家认知科学家是什么使人们彼此不同？人格心理学家行为遗传学家问 题谁来回答这个问题？“同辈压力”是如何起作用的？社会心理学家关于世界，婴儿知道些什么？发展心理学家为什么我的工作使我这么沮丧？工业心理学家工效心理学家老师应该如何对待捣乱的学生？教育心理学家学校心理学家问 题谁来回答这个问题？为
3、什么我在每次考试之前都生病？健康心理学家被告在犯罪的时候是精神失常的吗？法律心理学家为什么我在重要的篮球赛上总是呼吸困难？运动心理学家第一章第一章绪绪 论论第一章第一章 绪绪 论论学习目的与要求学习目的与要求l理解并掌握心理学的研究对象；理解并掌握心理学的研究对象；l了解心理学的实质；了解心理学的实质；l明确心理学的任务、意义、原则和方法明确心理学的任务、意义、原则和方法l了解心理学的发展历程了解心理学的发展历程第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象与学科性质与学科性质第二节第二节 心理的实质心理的实质第三节第三节 学习和研究心理学的任务和意义学习和研究心理学的任务和意义第四节第四节
4、心理学研究应遵循的原则和方法心理学研究应遵循的原则和方法第五节第五节 心理学的历史与发展心理学的历史与发展第一章第一章 绪绪 论论第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象一一、心理学研究什么心理学研究什么 心理学是研究人的心理学是研究人的心理现象心理现象及其活动规律及其活动规律的科学。的科学。个性心理个性心理 (人格人格)心理过程心理过程认识过程认识过程 ：感知觉、记忆、想象、思维等：感知觉、记忆、想象、思维等 情绪情感过程情绪情感过程 意志过程意志过程个性倾向性：需要、动机、理想、信念、世界观个性倾向性：需要、动机、理想、信念、世界观个性特征：能力、个性特征：能力、气质、性格、气质、性
5、格、认知风格认知风格等等 心理现象心理现象二、二、心理学的学科性质与分类心理学的学科性质与分类（一）学科性质（一）学科性质 心理学属人学范畴心理学属人学范畴（斯芬克斯之谜）（斯芬克斯之谜），是属，是属于于自然科学自然科学和和社会科学社会科学之间的中间科学之间的中间科学 ，或者叫做边缘学科。或者叫做边缘学科。它既是一门基础学科它既是一门基础学科,又是一门应用学科。又是一门应用学科。第一节第一节 心理学的学科属性和研究对象心理学的学科属性和研究对象第一节第一节 心理学的学科属性和研究对象心理学的学科属性和研究对象三、心理学的研究对象三、心理学的研究对象 心理过程：知、情、意心理过程：知、情、意 个
6、体心理个体心理 心理倾向心理倾向 个性心理个性心理 心理特征心理特征人的心理人的心理 社会心理：社会心理：社会心理与个体心理的关系社会心理与个体心理的关系第一节第一节 心理学的学科属性和研究对象心理学的学科属性和研究对象四、人的行为四、人的行为 1、行为的三种基本形式：、行为的三种基本形式：内在的生理性反应内在的生理性反应 外在的躯体性运动外在的躯体性运动 人的言语活动人的言语活动2、人的行为模型：、人的行为模型：刺激（内外）刺激（内外）个体需要个体需要 动机动机 行为行为 目标目标3、心理与行为的关系、心理与行为的关系（二）心理学的分类（二）心理学的分类从研究内容分从研究内容分 感觉心理学、
7、知觉心理学、记忆心理学感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学从研究具体对象分从研究具体对象分 婴幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学婴幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学从应用范围分从应用范围分 教育心理学、医学心理学、教育心理学、医学心理学、第一节第一节 心理学的学科属性和研究对象心理学的学科属性和研究对象返回章目录返回章目录一、心理是人脑的机能（生理基础）一、心理是人脑的机能（生理基础）返回章目录返回章目录第二节第二节 心理的本质心理的本质反射与反射过程：反射与反射过程：反射：反射：有机体通过神经系统对内外刺激做出的有规律的的反应。（唾液分泌，膝跳反射）反射弧：反射弧：实现反射活动的神经结构，包括
8、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。反射的三个主要环节：反射的三个主要环节：开始环节、中间环节、终末环节反馈的不同类型：反馈的不同类型：正反馈和负反馈二、心理是脑对客观现实的反应二、心理是脑对客观现实的反应 客观依存性、观念性、主观性、能动客观依存性、观念性、主观性、能动性、社会文化制约性性、社会文化制约性第三节第三节 心理学的历史与发展心理学的历史与发展“心理学有一个悠久的过去心理学有一个悠久的过去 但却仅有短暂的历史但却仅有短暂的历史”艾宾浩斯（艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）一、心理学是一门古老而年轻的科学一、心理学是一门古老而年轻的科学悠久的过去：悠久的过去：l
9、在国外，公元前在国外，公元前4 4世纪，心理学专著世纪，心理学专著论灵魂论灵魂；l 在中国，心理学也有悠久历史渊源。在中国，心理学也有悠久历史渊源。l 由于当时没有科学的方法，心理学还不能成为一门独由于当时没有科学的方法，心理学还不能成为一门独 立学科，从属于哲学或其他学科。立学科，从属于哲学或其他学科。第三节第三节 心理学的历史与发展心理学的历史与发展一、心理学是一门古老而年轻的科学一、心理学是一门古老而年轻的科学短暂的历史：短暂的历史：18791879年年，德国心理学家，德国心理学家冯特冯特(Wundt)在莱比锡大学建立世界上第一个心在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，成为理学实验室
10、，成为科学心理学科学心理学建立建立的标志，心理学成为一门独立学科。的标志，心理学成为一门独立学科。第三节第三节 心理学的历史与发展心理学的历史与发展二、心理学派简介二、心理学派简介从从1919世纪末到世纪末到2020世纪初，心理学家从不同视角研究心理世纪初，心理学家从不同视角研究心理现象，在建构理论和体系时产生了明显的对立和分歧，现象，在建构理论和体系时产生了明显的对立和分歧，形成了心理学所形成了心理学所特有特有的的学派林立学派林立的局面。的局面。学派林立，一方面使初学者感到迷茫，一时分辨不出哪学派林立，一方面使初学者感到迷茫，一时分辨不出哪家说的正确；另一方面可开拓思路，从不同角度、运家说的
11、正确；另一方面可开拓思路，从不同角度、运用不同方法研究问题，汲取各家所长。用不同方法研究问题，汲取各家所长。q心理学派简介心理学派简介 第三节第三节 心理学的历史与发展心理学的历史与发展学派名称主要人物研究对象基本论点构造主义学派1879 1898冯特铁钦纳意识结构直接经验，意识可分解为基本元素，复杂心理现象都由心理元素构成。贡献：实验、实证方法机能主义学派1896詹姆斯杜威安吉尔意识功能意识是流动的，即意识流。心理学应研究心理在适应环境中的作用和功能等心理学学派简介心理学学派简介学派名称主要人物研究对象基本论点精神分析学派1900弗洛伊德荣格等 无意识无意识是行为的决定因素，儿童时期的无意识
12、经验是人格特征与心理障碍的根源等格式塔学派1912韦特海默考夫卡苛勒等意识组织心理现象是一个整体，整体大于部分之和，并制约各部分的性质和意义等心理学学派简介心理学学派简介koffka学派名称学派名称主要人物主要人物研究对象研究对象基本论点基本论点行为主义学行为主义学派派1913华生华生斯金纳等斯金纳等行为行为可直接观察的外显行为，可直接观察的外显行为，反对将意识作为研究对象反对将意识作为研究对象等等 SR模式模式 强调绝强调绝对客观的实验方法对客观的实验方法认知心理学认知心理学1955皮亚杰皮亚杰奈瑟等奈瑟等 记忆、思维记忆、思维等复杂认知等复杂认知过程过程认识的发生、发展是主客认识的发生、发
13、展是主客体相互作用的结果；信息体相互作用的结果；信息加工包括信息的输入、编加工包括信息的输入、编码、储存、提取，问题解码、储存、提取，问题解决策略等决策略等人本主义人本主义 1962马斯洛马斯洛罗杰斯等罗杰斯等人独有的特人独有的特殊经验殊经验人是自主的理性动物，具人是自主的理性动物，具有自我发展的潜能，与动有自我发展的潜能，与动物有本质区别。需要理论、物有本质区别。需要理论、来访者中心疗法等来访者中心疗法等心理学学派简介心理学学派简介Waston月饼的故事月饼的故事构造主义：构造主义：行为主义：行为主义：潜意识：潜意识：经典条件反射：经典条件反射：操作性条件反射：操作性条件反射：机能主义：机能
14、主义：人本主义：人本主义：是由什么组成的？是由什么组成的？制作过程是什么样的？制作过程是什么样的？是什么馅儿的？是什么馅儿的？一看到月饼，我就不由自主的流口水。一看到月饼，我就不由自主的流口水。谁想吃，就必须先帮我完成一件事。谁想吃，就必须先帮我完成一件事。月饼的最大功能是填饱肚子。月饼的最大功能是填饱肚子。在吃这块月饼之前，我必须考虑各位的感在吃这块月饼之前，我必须考虑各位的感受，所以我决定我们每人都咬一口。受，所以我决定我们每人都咬一口。一、心理学研究应遵循的基本原则一、心理学研究应遵循的基本原则（一）客观性原则（一）客观性原则（二）发展性原则和教育性原则（二）发展性原则和教育性原则（三）
15、系统性原则（三）系统性原则（四）伦理性原则（四）伦理性原则心理学研究必须要遵守社会道德伦理准则心理学研究必须要遵守社会道德伦理准则坚持实事求是的态度坚持实事求是的态度研究社会发展过程中人类心理的发展规律研究社会发展过程中人类心理的发展规律研究个体不同年龄阶段的心理变化研究个体不同年龄阶段的心理变化既对心理现象进行多水平、多层次、多角度的系统分析，又对各种既对心理现象进行多水平、多层次、多角度的系统分析，又对各种心理现象及其成因之间的相互联系、相互作用进行系统的整体研究心理现象及其成因之间的相互联系、相互作用进行系统的整体研究第四节第四节 心理学的研究原则和方法心理学的研究原则和方法设计研究方法
16、时注意问题设计研究方法时注意问题：1.选择一定的外部行为活动作为指标，对一些难以观选择一定的外部行为活动作为指标，对一些难以观察的心理现象进行间接分析察的心理现象进行间接分析2.控制一定的外部条件，以确定外部条件与特定心理控制一定的外部条件，以确定外部条件与特定心理现象之间的必然联系现象之间的必然联系3.确定观察心理现象的生理指标，利用心理变化和生确定观察心理现象的生理指标，利用心理变化和生理变化的关联把握心理现象的规律理变化的关联把握心理现象的规律4.对心理学研究中所获得的材料和数据进行科学处理对心理学研究中所获得的材料和数据进行科学处理和分析，杜绝主观臆测和分析，杜绝主观臆测第四节第四节
17、心理学的研究原则和方法心理学的研究原则和方法二、心理学研究的基本变量二、心理学研究的基本变量刺激变量：刺激变量：引起人的心理活动或者行为反应的刺激因素及特征。（因变量）个体变量：个体变量：研究对象本身具有的属性、类别及等级等方面的特征或差异。额外变量：额外变量：在实验中，不仅仅只有自变量才是和因变量有关的，于自变量之外往往存在额外相关变量，因其必须被想办法控制，在实验中保持恒定不变，又称其为控制变量。（控制变量）反应变量：个体行为变化的种类和特征，也即为心理学的反应变量：个体行为变化的种类和特征，也即为心理学的研究提供了客观指标，如皮肤电等。（因变量）研究提供了客观指标，如皮肤电等。（因变量）
18、第四节第四节 心理学的研究原则和方法心理学的研究原则和方法三、心理学研究的基本过程三、心理学研究的基本过程选择和确立课题选择和确立课题确定研究设计确定研究设计搜集资料搜集资料分析资料分析资料得出结论得出结论三、心理学研究的主要方法三、心理学研究的主要方法研究心理学的方法很多，其中主要有研究心理学的方法很多，其中主要有观察法观察法、调查法调查法、实验法实验法、测验法测验法等。等。选用哪种方法主要取决研究的任务。选用哪种方法主要取决研究的任务。第四节第四节 心理学的研究原则和方法心理学的研究原则和方法返回章目录返回章目录 观察法观察法是有目的、有计划地观察被试外部行为活动表现，从而推断、分析其心理
19、活动规律的方法。观察法的分类：观察法的分类：直接观察和间接观察、参与观察和非参与观察特点特点：（：（P35）在自然条件下进行，所得资料较为真实，可推广性强有准备、有目的、有计划的进行目的和任务不同，可以确定不同的观察内容观察法观察法调查法调查法 又可分为口头调查（口头调查（又称访谈法）和书面调查书面调查（又称问卷调查）。口头调查口头调查是通过与被试面对面的交谈，引导被试以自我陈述方式谈出个人的想法、意愿和体验，从而把握并分析其某些心理规律和特点的方法。灵活性大、适用范围广、控制性强、回收率高。书面调查书面调查是通过书面形式，以设计的问卷或表格向被试调查者搜集资料的方法。测验法是指用一套预先经过
20、标准化处理的量表来测测验法是指用一套预先经过标准化处理的量表来测量某种心理品质的方法。量某种心理品质的方法。特点：特点：1.间接性间接性 2.相对性相对性3.客观性客观性分类：分类：测验法测验法按测验内容分按测验内容分智力测验智力测验 能力倾向测验能力倾向测验创造性思维测验创造性思维测验成就测验成就测验人格测验人格测验兴趣测验兴趣测验态度测验态度测验 测验法的分类测验法的分类 (4-1)(4-1)按测验方式分按测验方式分文字性测验文字性测验非文字性测验非文字性测验 测验法的分类测验法的分类 (4-2)(4-2)按测验样本分按测验样本分个别测验个别测验团体测验团体测验 测验法的分类测验法的分类
21、(4-3)(4-3)按测验应用范围按测验应用范围和目的任务分和目的任务分人才选拔测验人才选拔测验教育质量评价测验教育质量评价测验临床诊断治疗测验临床诊断治疗测验 测验法的分类测验法的分类 (4-4)(4-4)实验法是有目的地创设、改变或者控制某些条件，主实验法是有目的地创设、改变或者控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析研究的方法分析研究的方法特点：特点：研究者的主动性研究者的主动性实验的可控性实验的可控性实验的可重复性实验的可重复性分类：分类：v 自然实验法自然实验法v 实验室实验法实验室实验法 实验法实验法实验室实验法实验室实验法自然实验法自然实验法
