1、教育科研课题研究与实践培训讲座（一）教育科研课题研究与实践培训讲座（一）第一部分第一部分 教育科研论文的类别教育科研论文的类别主要有学术论文、经验总结、调查报告、课题研究报告。主要有学术论文、经验总结、调查报告、课题研究报告。（一）学术论文（一）学术论文 1、概念：、概念：是对科学领域中的问题进行探讨研究，表达科学研究成果的议论是对科学领域中的问题进行探讨研究，表达科学研究成果的议论性文章。性文章。2、特点：、特点：专业性。教育教学领域中的专业性问题。专业性。教育教学领域中的专业性问题。理论性。提出问题、分析问题并作出结论，侧重于理论分析。理论性。提出问题、分析问题并作出结论，侧重于理论分析。
2、系统性。论题的论述，系统全面，不是零碎、片断的感想。系统性。论题的论述，系统全面，不是零碎、片断的感想。探究性。该问题是人们还极少研究或研究还很不全面、不深入探究性。该问题是人们还极少研究或研究还很不全面、不深入的。的。篇幅较长。由于以上的特点因而篇幅较长，一般包括绪论篇幅较长。由于以上的特点因而篇幅较长，一般包括绪论（绪言、引言）、本论、结论三个部分。（绪言、引言）、本论、结论三个部分。（四）课题研究报告（四）课题研究报告 1、概念：、概念：是以课题研究、课题实验为前提的一种总结性科研论是以课题研究、课题实验为前提的一种总结性科研论文。它的实践性与理论性都很强。文。它的实践性与理论性都很强。
3、2、特点：、特点：实践性：比经验总结的要求更高。课题研究和实实践性：比经验总结的要求更高。课题研究和实验，是一种有目的、有计划、有步骤、有控制、有一验，是一种有目的、有计划、有步骤、有控制、有一定理论作指导的实践活动，在实践之前必须拟定好研定理论作指导的实践活动，在实践之前必须拟定好研究方案和计划，然后按既定方案和计划实施。究方案和计划，然后按既定方案和计划实施。理论性：课题研究和实验是对新领域或新问题的理论性：课题研究和实验是对新领域或新问题的一种探索，理论上的要有新意，与一般性教育论文相一种探索，理论上的要有新意，与一般性教育论文相比，理论色彩更浓。比，理论色彩更浓。第二部分第二部分 教育
4、科研的基本认识教育科研的基本认识（一）教育研究的分类：（一）教育研究的分类：应用研究的目的是解决当下的、实际的问应用研究的目的是解决当下的、实际的问题，这样的研究指向特定的问题。基础研究指题，这样的研究指向特定的问题。基础研究指向的则是具有普遍性，它可以为现有学科的知向的则是具有普遍性，它可以为现有学科的知识体系增添新的东西。（根据目的来区分）识体系增添新的东西。（根据目的来区分）行动研究为应用研究的一种。通常是教师行动研究为应用研究的一种。通常是教师和教育管理人员为解决具体问题，或为基层决和教育管理人员为解决具体问题，或为基层决策提供信息而使用的方法。策提供信息而使用的方法。（二）一般方法论
5、：二）一般方法论：定性研究是用文字来描述现象，而不是用数定性研究是用文字来描述现象，而不是用数字和量度。字和量度。定量研究是用数字和量度来描述的，而不是定量研究是用数字和量度来描述的，而不是用语言文字。用语言文字。实验研究：被称为实验的研究，至少有一个实验研究：被称为实验的研究，至少有一个变量，它是由研究者人为地改变的，以便确定变量，它是由研究者人为地改变的，以便确定对变化的影响。被试被随机分配为实验对象。对变化的影响。被试被随机分配为实验对象。所提问题，实验变量的影响是什么？所提问题，实验变量的影响是什么？准实验研究：至少人为设定一个变量并确定准实验研究：至少人为设定一个变量并确定这个变量的
6、影响。被研究的组群是原始的自然这个变量的影响。被研究的组群是原始的自然的。所提问题，实验变量的影响是什么？的。所提问题，实验变量的影响是什么？调查研究涉及教育、心理、社会变量中的事调查研究涉及教育、心理、社会变量中的事件、分布和关系。变量不是人为的，而是自然件、分布和关系。变量不是人为的，而是自然发生的。所提问题，变量的特征是什么？变量发生的。所提问题，变量的特征是什么？变量之间的关系和可能的影响是什么？之间的关系和可能的影响是什么？（三）研究过程中的活动：（三）研究过程中的活动：相关的理论与研究问题相关的知识相关的理论与研究问题相关的知识-【确定【确定研究问题】，形成假设、明确需要的资料研究
7、问题】，形成假设、明确需要的资料-【收集资料】（如有需要重建假设）【收集资料】（如有需要重建假设）-【分析】【分析】-【总结结果和得出结论】【总结结果和得出结论】-被扩展、被修正被扩展、被修正和新理论新知识和新理论新知识-相关的理论与研究问题相关相关的理论与研究问题相关的知识。连续性、重叠的、变化的、螺旋的。的知识。连续性、重叠的、变化的、螺旋的。一般教育的所有研究都有一个或两个目的：一般教育的所有研究都有一个或两个目的：知识的拓展，问题的解决。知识的拓展，问题的解决。第三部分第三部分 教育科研课题研究的操作认识教育科研课题研究的操作认识（一）研究问题的确定（一）研究问题的确定1、研究问题的选
8、择、研究问题的选择（1）科学研究始于问题）科学研究始于问题发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。选题问题涉及到两种观点的争论，这就是选题问题涉及到两种观点的争论，这就是“科学科学研究始于问题研究始于问题”还是还是“科学研究始于观察科学研究始于观察”。（2）一个好的研究课题应有的特点 问题必须有价值 问题必须有科学的现实性 问题必须具体明确 问题要新颖，有独创性 问题要有可行性2、研究问题的陈述、研究问题的陈述原陈述：小学生的创造力原陈述：小学生的创造力再陈述：发散性思维的得分与选择的再陈述：发散性思维的得分与选择的5、6、7年级学生的特点间关系的研究年
9、级学生的特点间关系的研究问题形式：问题形式：5、6、7年级学生发散性思维得分年级学生发散性思维得分与一般智力测量分数的关系是什么？与阅读成与一般智力测量分数的关系是什么？与阅读成绩测量分数的关系是什么？与动作灵巧测量的绩测量分数的关系是什么？与动作灵巧测量的关系是什么？关系是什么？原陈述：学习成绩与教学技术。原陈述：学习成绩与教学技术。再陈述：关于再陈述：关于3种教学技术对高中低年级学生种教学技术对高中低年级学生的学科成绩影响的研究。的学科成绩影响的研究。问题形式：问题形式：3种不同的教学技术是否对高中低种不同的教学技术是否对高中低年级学生的学科成绩产生不同影响？年级学生的学科成绩产生不同影响
10、？研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究活研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究活动的关键因素（变量）。动的关键因素（变量）。3、常量、变量和操作性定义、常量、变量和操作性定义常量是一个研究中所有个体都有的相同的特征或条件。常量是一个研究中所有个体都有的相同的特征或条件。变量：自变量与因变量为广泛采用的描述术语。自变变量：自变量与因变量为广泛采用的描述术语。自变量可影响因变量，在某种意义上因变量取决于自变量。量可影响因变量，在某种意义上因变量取决于自变量。中间变量：可控与不可控。中间变量：可控与不可控。操作性定义是一种界定，它使被确定需要定义的变量操作性定义是一种界定，它使被确定需要定义的变量
11、和条件的操作或特征具体化。和条件的操作或特征具体化。例：发散性思维：砖的用途测试的分数。概念理解能例：发散性思维：砖的用途测试的分数。概念理解能力：要求准确理解力：要求准确理解5个概念的时间。个概念的时间。假设举例：假设举例：问题陈述：在问题陈述：在C学校中，研究两种阅读方案（学校中，研究两种阅读方案（A、B）对）对3年级年级学生阅读成绩的影响。学生阅读成绩的影响。假设：假设：1、按照原有的阅读成绩，对那些得分在后、按照原有的阅读成绩，对那些得分在后30%的学生的学生用方案用方案A来教，其平均增分大于用方案来教，其平均增分大于用方案B来教的平均增分。来教的平均增分。2、按照原有的阅读成绩，对那
12、些得分在前按照原有的阅读成绩，对那些得分在前30%的学生用方案的学生用方案A来来教，其平均增分大于用方案教，其平均增分大于用方案B来教的平均增分。来教的平均增分。3、按照原有的、按照原有的阅读成绩，对那些得分在中间阅读成绩，对那些得分在中间40%的学生用方案的学生用方案A与采用方案与采用方案B来教，其平均增分没有差异。来教，其平均增分没有差异。操作性定义：被研究对象，所有操作性定义：被研究对象，所有C学校学校3年级的学生。年级的学生。方案方案A：从：从Y出版社那里买来一套材料及活动建议。出版社那里买来一套材料及活动建议。方案方案B：从：从X版社那里买来一套材料及活动建议。版社那里买来一套材料及
13、活动建议。自变量：阅读材料自变量：阅读材料A和和B。因变量：阅读成绩的分数增加。因变量：阅读成绩的分数增加。可能的中间变量：教师、教学风格、学习能力。可能的控制变可能的中间变量：教师、教学风格、学习能力。可能的控制变量：原有的阅读成绩。量：原有的阅读成绩。（二）对选定的课题进行论证（二）对选定的课题进行论证 课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价。目课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价。目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的资料，并以齐全身也是一种研究，它必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的
14、分析来支持自己关于课题的主张。的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，进一步完善课题方案，创设落实的条通过课题论证，进一步完善课题方案，创设落实的条件。件。对于重大课题，常常必须写出开题报告，并经过同行对于重大课题，常常必须写出开题报告，并经过同行专家的审议。开题报告内容一般包括：（专家的审议。开题报告内容一般包括：（1）课题名）课题名称；（称；（2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）；（的实际意义和理论意义）；（3）研究的主要内容；）研究的主要内容；（4）本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；（）本课题国内外
15、研究现状，预计有哪些突破；（5）完成本课题的条件分析，包括人员结构、资源准备和完成本课题的条件分析，包括人员结构、资源准备和科研手段等。科研手段等。（三）收集资料：（三）收集资料：收集资料之前，一切测量的手段都必须明确，收集资料之前，一切测量的手段都必须明确，可能的话予以改进，如果论述中将包含数据，可能的话予以改进，如果论述中将包含数据，则应组织好对数据的说明。如果进行的是实验，则应组织好对数据的说明。如果进行的是实验，实验的处理或实施是在收集数据资料之前或之实验的处理或实施是在收集数据资料之前或之中。在调查研究中，测量的手段是成就测验和中。在调查研究中，测量的手段是成就测验和问卷之类的方法。
16、然后必须对资料进行集中、问卷之类的方法。然后必须对资料进行集中、编码，并为分析做准备。编码，并为分析做准备。（四）分析：（四）分析：经过对资料的总结、加工并进行抽象概括，就经过对资料的总结、加工并进行抽象概括，就得到了论述和验证假设所需的信息。统计分析得到了论述和验证假设所需的信息。统计分析也在此完成。也在此完成。（五）总结结果和得出结论：（五）总结结果和得出结论：分析必须有解释，结论必须明白提出。关于假分析必须有解释，结论必须明白提出。关于假设的结论要说明（如果假设被验证了的话）。设的结论要说明（如果假设被验证了的话）。准备研究报告，这一工作常需要反复。它是将准备研究报告，这一工作常需要反复
17、。它是将研究结果归结为新的知识和理论，以及和已有研究结果归结为新的知识和理论，以及和已有理论相结合的途径。理论相结合的途径。建议：建议：1、弄清研究进行的领域、弄清研究进行的领域从实质上知道研究文献中有什么，从实质上知道研究文献中有什么，不能只是一般性的了解。不能只是一般性的了解。2、明确研究的外在效度。讨论结果的普遍性。为使结论普遍、明确研究的外在效度。讨论结果的普遍性。为使结论普遍化，考虑到所有的合理例证。化，考虑到所有的合理例证。3、集中注意结果的意义而不是结果本身。、集中注意结果的意义而不是结果本身。4、如果包含的理论已经存在或新的理论已经产生，要清楚地、如果包含的理论已经存在或新的理
18、论已经产生，要清楚地表明结果与理论之间的一致性。表明结果与理论之间的一致性。5、寻求研究结果与其它相似研究结果之间的一致性，并解释、寻求研究结果与其它相似研究结果之间的一致性，并解释这些相似性如何能在这个领域内扩展研究的外在效度。这些相似性如何能在这个领域内扩展研究的外在效度。6、寻求研究结果与其它相似研究结果之间的不一致，弄清可、寻求研究结果与其它相似研究结果之间的不一致，弄清可能导致这种不一致的原因。能导致这种不一致的原因。7、使达到结果的推理环节明晰、使达到结果的推理环节明晰不要假定读者能读出作者不要假定读者能读出作者的想法。的想法。8、如果可能，注明本研究未解决的问题以待将来的研究解决
19、，、如果可能，注明本研究未解决的问题以待将来的研究解决，并提供下一步合理地逻辑延伸的知识。并提供下一步合理地逻辑延伸的知识。第四部分第四部分 芙蓉区第七届小学课题芙蓉区第七届小学课题开题论证开题论证 第五部分第五部分 科研课题研究的工作要求科研课题研究的工作要求（一）明确和处理研究与工作的关系：（一）明确和处理研究与工作的关系：研究目标与工作目标，课题研究目标与日常教研究目标与工作目标，课题研究目标与日常教育工作目标的关系。研究内容与工作内容，课育工作目标的关系。研究内容与工作内容，课题研究内容与教育工作内容的关系。研究成果题研究内容与教育工作内容的关系。研究成果与研究效果，课题研究成果与研究
20、效果的关系。与研究效果，课题研究成果与研究效果的关系。（二）课题研究内容设计中应注意的问题：（二）课题研究内容设计中应注意的问题：要科学地提出研究假设。要明确研究自变量及要科学地提出研究假设。要明确研究自变量及其操纵。要明确无关变量及其控制。明确研究其操纵。要明确无关变量及其控制。明确研究因变量及其测定。因变量及其测定。（三）进一步完善课题方案，精心设计实施计划，做（三）进一步完善课题方案，精心设计实施计划，做到具体详尽，操作性可见。精益求精做好课题文件的到具体详尽，操作性可见。精益求精做好课题文件的主件，及时收集课题文件的附件，切实关注课题文件主件，及时收集课题文件的附件，切实关注课题文件的
21、处理和归档。的处理和归档。（四）在实施计划和研究方案中加强课题研究内容和（四）在实施计划和研究方案中加强课题研究内容和相应活动的设计，并确保按计划实施和完成研究任务。相应活动的设计，并确保按计划实施和完成研究任务。要重视课题实验中反思、总结、验证、提升及规律发要重视课题实验中反思、总结、验证、提升及规律发现等研究行为，通过相应的研究活动、记录、文件、现等研究行为，通过相应的研究活动、记录、文件、产品、总结、成果（论文、软件、报告、专著等）等产品、总结、成果（论文、软件、报告、专著等）等形式积极的呈现出来。形式积极的呈现出来。（五）附：（五）附：1、课题研究方案的格式、课题研究方案的格式课题名称
22、课题名称问题的提出：你发现了什么问题。问题的提出：你发现了什么问题。理论假设：通过。达到。（自理论假设：通过。达到。（自变量与因变量之间的因果关系）。你想怎么解决这一问变量与因变量之间的因果关系）。你想怎么解决这一问题题理论依据：你是依据哪些理论提出解决问题的办法的。理论依据：你是依据哪些理论提出解决问题的办法的。实施步骤与方法：具体如何操作。实施步骤与方法：具体如何操作。检测目标与检测方法：如何证明你解决办法是有效的。检测目标与检测方法：如何证明你解决办法是有效的。成果形式：如何用材料来体现你的成果。成果形式：如何用材料来体现你的成果。课题的组织与管理：如何调动各方面力量来保障完成课课题的组织与管理：如何调动各方面力量来保障完成课题研究工作。题研究工作。2、课题实施计划格式、课题实施计划格式课题研究的指导思想课题研究的指导思想课题的研究内容和实施的步骤阶段要求课题的研究内容和实施的步骤阶段要求（重点部分，详细具体）（重点部分，详细具体）课题的基本方法与检测手段课题的基本方法与检测手段实验的组织方式与管理实验的组织方式与管理
