1、义务教育课程标准实验教科书数学（人教版义务教育课程标准实验教科书数学（人教版)三年级上册三年级上册 四、说教法、学法四、说教法、学法 六、板书设计六、板书设计五、说教学过程五、说教学过程二、学情分析二、学情分析三、说教学目标三、说教学目标目目 录录 一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材 数学课程标准指出，要让学生初步数学课程标准指出，要让学生初步感知系统、抽象的数学思想方法，感知系统、抽象的数学思想方法，三年级三年级的学生是第一次集合这一内容，在实施中的学生是第一次集合这一内容，在实施中更要注重联系生活实际。更要注重联系生活实际。我针对三年级学我针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通
2、过生生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。够用自己的方法解决问题就可以了。二、学情分析二、学情分析1、三年级的小孩子很活泼，思维很灵活。、三年级的小孩子很活泼，思维很灵活。同时，三年级的小孩子能够集中注意力的时同时，三年级的小孩子能够集中注意力的时间很短，这就需要串联一个情景，引起他们间很短，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。的兴趣。二、学情分析二、学情分析2、要注重规范学生已有的凌乱的知识，引导、要注重规范学生已
3、有的凌乱的知识，引导学生发现规律。学生发现规律。二、学情分析二、学情分析3、按照从易到难的层次逐步提高。从简单的、按照从易到难的层次逐步提高。从简单的游戏活动开始，之后，联系生活、初步体会游戏活动开始，之后，联系生活、初步体会集合思想，最后能够利用集合解决生活中的集合思想，最后能够利用集合解决生活中的数学问题。数学问题。1.知识与技能：知识与技能：在具体情境中，使学生感受集合思想，感在具体情境中，使学生感受集合思想，感知集合圈的产生。知集合圈的产生。三、依照学情，确立教学目标：三、依照学情，确立教学目标：三、依照学情，确立教学目标：三、依照学情，确立教学目标：2.过程与方法：过程与方法：能利用
4、集合的思想解决简单的实际问题，进能利用集合的思想解决简单的实际问题，进一步体会集合的思想。一步体会集合的思想。三、依照学情，确立教学目标：三、依照学情，确立教学目标：3.情感态度价值观：情感态度价值观：渗透多种方法解决问题的意识渗透多种方法解决问题的意识，培养学，培养学生生善于观察勤于思考的学习习惯。善于观察勤于思考的学习习惯。教学重点：让学生感知集合的思想，教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。实际问题。教学难点：对重复部份的理解。教学难点：对重复部份的理解。教具：课件、呼啦圈、名字卡片。教具：课件、呼啦圈、名字卡片。四、说教法
5、、学法四、说教法、学法 对于三年级学生来说，集合问题具有高度对于三年级学生来说，集合问题具有高度的抽象性，因此必须通过学生的生活世界让的抽象性，因此必须通过学生的生活世界让抽象的问题生活化，教学中通过游戏、画、整抽象的问题生活化，教学中通过游戏、画、整理等过程得出韦恩图，发现图形表示的优越性，理等过程得出韦恩图，发现图形表示的优越性，又让学生经历现场的操作并以图形表示出来，又让学生经历现场的操作并以图形表示出来，最后运用语言、图表来表现，是对集合知识高最后运用语言、图表来表现，是对集合知识高度理解与综合应用的体现。整个认知过程是问度理解与综合应用的体现。整个认知过程是问题不断解决，认识不断清晰
6、，知识不断建构的题不断解决，认识不断清晰，知识不断建构的过程。过程。四、说教法、学法四、说教法、学法 2、在教学设计上，注意重点内容的处，使、在教学设计上，注意重点内容的处，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、推理能力、动手能力和解决问题的能力，培力、推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。养学生的创新意识。四、说教法、学法四、说教法、学法 3、在教学手段上，采用游戏活动的教、在教学手段上，采用游戏活动的教学增强了教学的效果。学生通过直观生动观察学增强了教学的效果。学生通过直观生动观察图形中蕴含的规律，让学生直观感知规律的特
7、图形中蕴含的规律，让学生直观感知规律的特征，便于学生在学习活动中发现规律，总结规征，便于学生在学习活动中发现规律，总结规律，从而达到创造规律。律，从而达到创造规律。游戏导入，激发兴趣游戏导入，激发兴趣 合作交流，探究新知合作交流，探究新知 实际应用，巩固拓展实际应用，巩固拓展 六、说板书设计集合只抢凳子只抢凳子只猜拳只猜拳既参加抢凳子又参加猜拳既参加抢凳子又参加猜拳优点优点+鼓励鼓励不求人人成功不求人人成功 但求人人进步但求人人进步自评自评两个结合两个结合 两个侧重两个侧重爱数学爱数学 学数学学数学 用数学用数学互评互评 老师评价老师评价义务教育课程标准实验教科书数学（人教版义务教育课程标准实
8、验教科书数学（人教版)三年级上册三年级上册 1.把下面动物的序号填写在合适的圈里。把下面动物的序号填写在合适的圈里。（1 1）既荣获）既荣获“语文之星语文之星”又荣获又荣获“数学之星数学之星”的有（的有（）人。）人。（2 2）荣获）荣获“语文之星语文之星”或或“数学之星数学之星”的一共有（的一共有（）人。）人。619猜猜看猜猜看:二年级一个小组参加语文课外小组的有二年级一个小组参加语文课外小组的有4人、人、数学课外小组的有数学课外小组的有4人。人。(1)这个小组参加语文、数学课外小组的总这个小组参加语文、数学课外小组的总人数可能是多少？为什么？人数可能是多少？为什么？(2)这个小组参加语文、数学课外小组总人这个小组参加语文、数学课外小组总人数最多可能有几人？最少可能有几人？数最多可能有几人？最少可能有几人？考考你：考考你：三年级有三年级有2020个同学参加竞赛，其中参加数学竞赛个同学参加竞赛，其中参加数学竞赛的有的有1515人，参加作文竞赛的有人，参加作文竞赛的有1111人。人。（1 1）既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有几人）既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有几人?（2 2）只参加数学竞赛的有几人）只参加数学竞赛的有几人?（3 3）只参加作文竞赛的有几人）只参加作文竞赛的有几人?
