1、探究化学能与电能的探究化学能与电能的转化转化原电池原电池教材分析教材分析1教法学法教法学法2 教学过程教学过程3教学板书教学板书4教学反思教学反思5 教教 材材 分分 析析1地位和作用地位和作用是化学能是化学能与热能，氧化还原反应，电解质等知识的拓展和与热能，氧化还原反应，电解质等知识的拓展和运用运用又又为为进一步学习选修四进一步学习选修四电化学基础打下电化学基础打下坚实的基础坚实的基础 原电池原电池教学目标教学目标认识原电池工作原理，形成原电池的概念及形成条件认识原电池工作原理，形成原电池的概念及形成条件。通过实验探究通过实验探究，培养，培养学生探究能力和勇于创新的精神，学生探究能力和勇于创
2、新的精神，并引导学生从电子转移的角度理解化学能向电能转化并引导学生从电子转移的角度理解化学能向电能转化的的本质本质。提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的喜悦，感受化学世界的奇妙奇妙。知识与知识与技能技能过程与过程与方法方法情感态情感态度价值度价值观观 课标要求课标要求举例说明化学能与电能的转化关系及其应用举例说明化学能与电能的转化关系及其应用 教教 法法 学学 法法2知识知识角度：角度：在初中物理中学习在初中物理中学习电流产生的原因，电流产生的原因，在必修在必修一化学中一化学中学学习习电解质、氧化还电解质、氧化还原原反
3、应实质。反应实质。实验实验能力：能力：具备了一定的化学具备了一定的化学实验操作的基本技实验操作的基本技能能学生独立思考分析问题本质、探究学生独立思考分析问题本质、探究问题的问题的能力发展不均衡；能力发展不均衡；“问题问题-假设假设-验证验证-分析分析”的学习模式需要教师进一步引导。的学习模式需要教师进一步引导。学情分析学情分析教法教法学法学法 教教 法法 学学 法法2教学过程设计教学过程设计3感受原电池感受原电池探索原电池探索原电池认识原电池认识原电池生活中的电能生活中的电能电能的来源电能的来源电能的运用电能的运用知知 识识 主主 线线生生 活活 主主 线线核心思想：核心思想：关注学生发展，注
4、重培养学生科学素养关注学生发展，注重培养学生科学素养 设计思路设计思路教学过程设计教学过程设计3教学过程教学过程创设情境，建构探究课题创设情境，建构探究课题 建构建构原电池概念原电池概念 认识原电池工作原理认识原电池工作原理探索原电池的形成条件探索原电池的形成条件迁移提升，归纳整理迁移提升，归纳整理 第一环节第一环节创设情境，建构探究课题创设情境，建构探究课题生活中与电有关事物生活中与电有关事物第一环节第一环节创设情境，建构探究课题创设情境，建构探究课题土豆给土豆给ipad充电充电第二环节第二环节实验探究实验探究，建构原电池，建构原电池概念概念实验实验1实验实验2Zn+2H+=Zn2+H2 2
5、e-锌粒表面产生气泡锌粒表面产生气泡氧化剂氧化剂还原剂还原剂铜丝表面无现象，溶液铜丝表面无现象，溶液未変蓝色未変蓝色结论：铜丝与稀硫酸不结论：铜丝与稀硫酸不发生反应发生反应探究探究1：认识金属与酸反应：认识金属与酸反应实验实验3铜丝表面气泡由下至铜丝表面气泡由下至上逐渐产生，直至达上逐渐产生，直至达到液面处。到液面处。结论：电子由锌粒转结论：电子由锌粒转移到铜丝上了。移到铜丝上了。氧氧化化反反应应锌锌还还原原反反应应铜铜电子电子氧化还原反应氧化还原反应氧化还原反应氧化还原反应化学能化学能电能电能探究探究1：认识金属与酸反应：认识金属与酸反应第二环节第二环节实验探究实验探究，建构原电池，建构原电
6、池概念概念将将化学能转化化学能转化为电能的装置为电能的装置叫做叫做原电池。原电池。改进实验改进实验打破旧知打破旧知建立新知建立新知提出猜想提出猜想实验验证实验验证探究探究2：体验与建构原电池：体验与建构原电池第二环节第二环节实验探究实验探究，建构原电池，建构原电池概念概念原电池工作原理：原电池工作原理：第三环节第三环节从化学反应本质认识原电池工作原理从化学反应本质认识原电池工作原理 负负极极正正极极e-e-e-CuCue-e-e-稀硫酸稀硫酸ZnZnSO42-H+（）Zn2eZn2e-=Zn=Zn2+2+（）2H2H+2e+2e-=H=H2 22e2e-第三环节第三环节从化学反应本质认识原电池
7、工作原理从化学反应本质认识原电池工作原理稀稀硫酸硫酸无无水乙醇水乙醇探究目的：探究目的：感受原电池，探索感受原电池，探索原电池。原电池。活动形式：活动形式：学生六人一组，合作探究学生六人一组，合作探究，并做好实验记录，并做好实验记录第四环节第四环节自主探究，探索原电池的形成条件自主探究，探索原电池的形成条件橙子橙子柠檬柠檬苹果苹果导线导线万用电表万用电表塑料盒塑料盒铝铝锌锌铜铜石墨石墨电极电极溶液溶液水果水果仪器仪器探究探究3：探究原电池的构造条件：探究原电池的构造条件第四环节第四环节自主探究，探索原电池的形成条件自主探究，探索原电池的形成条件探究探究3：探究原电池的构造条件：探究原电池的构造
8、条件第四环节第四环节自主探究，探索原电池的形成条件自主探究，探索原电池的形成条件探究探究3：探究原电池的构造条件：探究原电池的构造条件第四环节第四环节自主探究，探索原电池的形成条件自主探究，探索原电池的形成条件学生将实验结果分类整理并填写在学案表格中学生将实验结果分类整理并填写在学案表格中原电池原电池反应的反应的实质实质是是什么？什么？构成原电池的条件是什么？构成原电池的条件是什么？问题：构成原电池的条件是什么？问题：构成原电池的条件是什么？导线的作用？（导线的作用？（传递电子传递电子）电解质溶液的作用？（电解质溶液的作用？（传递离子传递离子）第四环节第四环节自主探究，探索原电池的形成条件自主
9、探究，探索原电池的形成条件活性活性不同不同的两个的两个电极电极(氧化还原反应氧化还原反应)电极电极插入插入电解质溶液电解质溶液导线导线形成形成闭合回路闭合回路第五环节第五环节迁移提升，归纳整理迁移提升，归纳整理理论联系实际理论联系实际第五环节第五环节迁移提升，归纳整理迁移提升，归纳整理课堂课堂反馈反馈课外课外拓展拓展试着利用试着利用Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2 设设计原电池，写出电极反应，并画出装计原电池，写出电极反应，并画出装置图。置图。1、利用生活中的物品设计并制作各、利用生活中的物品设计并制作各种原电池。种原电池。2、查阅资料，了解常见电池资料，、查阅资料，了解常见电池资料，试着分析原理。试着分析原理。参考网址：参考网址：人教网中学化学：人教网中学化学：http:/ 总结收获总结收获今天你学到了什么？你收获了哪些知识？你学今天你学到了什么？你收获了哪些知识？你学会了哪些学习方法。会了哪些学习方法。畅所欲言畅所欲言谈收获谈收获教教 学学 板板 书书4教教 学学 反反 思思5一个中心一个中心两条主线两条主线三个拓展三个拓展以合作探究为以合作探究为手段改变手段改变了学了学生的学习方式生的学习方式
