1、小学五年级英语下（第四单元）Parents birthdays义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3-5 -基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版Unit 4 When is the art show?单元组织方式0自然单元重组单元课时信息序号课型课时名称对应教材内容1听说Holidays in MaySection A (Lets try, Lets talk)2词汇、口语 表达Favourite daysSection A (Lets Learn, Ask and write)3语音The
2、 Very Hungry CaterpillarSection A (Lets spell)4听说Parents birthdaysSection B (Lets try, Lets talk)5词汇、口语 表达Familys birthdaysSection B Lets try, Lets learn6读写、单元 复习Observation diaryTwo new kittensSection B(Read and write)& Section C二、单元内容与教材分析(一) 课标要求本单元的主题是节日和生日”。根据课标一、二级标准，通过本单元的学习， 学生能够达到以下目标：-在图片、
3、影像的帮助下，能听懂简单的与日期相关的话语或录音材料；-能询问并回答家人及朋友的生日日期；-能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的句子，描述节日和生日日期； -能在教师和图片的提示下理解观察日记，利用核心句型书写整句话的任务； -根据拼读规律，读出简单的带有th字母组合的单词；-借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；-能够体会并表达自己喜欢的中外节日及所在日期。(二) 教材分析L内容分析本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论 节日、生日的日期以及所做的事情。本册书第三单元，学生已学习了 12个月份和一 些节日的表达方式。本单元继续学习有关节
4、日所在的具体日期;学习130的序数词和 日期表达法。要求学生能够用本单元要求掌握的句型询问并回答有关生日或节日所在 的日期。主要的句型有:When is your birthday? My birthday is on January 1st. When is Chinas National Day? Its on October1st.在教学的过程中，教师要引导学生自主发现基 数词和序数词的变化规律，特别要提醒学生注意不规则变化的序数词，要加强不规则 变化的序数词的朗读和拼写指导同时掌握字母组合th的发音规律并能正确读出单 词。本单元主要分为A、B、C三个部分A部分包括重点词汇和情景，对话主
5、要内容为谈论节日日期，分成三个课时。第 一课时，通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景， 让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。第二课时内容要求学生学习并掌握 first(1st)， second(2nd)，third(3rd)， fourth(4th)， fifth(5th)并能谈论四月初安排的活动。 使学生感知上述核心句型的语义及语用情景。第三课时Lets spell板块分别呈现了字 母组合th在单词中的发/。/和/&音的规则，强化了字母组合th的发音规律。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论生日的表达方式, 分三个课时。第一课时，教材
6、通过Mike和陈杰谈论生日的情景，使学生感知核心句 型的语义及语用情景。When is your birthday? My birthday is on April 4th.第二课时，学 生学习并掌握 twelfth(12th), twentieth(20th), thirtieth(3 0th),twenty-third(23 rd)和 twenty-first(21st)以及核心句型 When is grandpas birthday? Its on October 12th.第三课时 通过小猫咪的观察日记，拓展本单元所学句型。这一部分和C部分故事整合在 一起，重点是在读写的过程中对本单元
7、的内容进行复习巩固。2. 结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学版块进行主题教学，弓|导 学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。主要结构如下图：Familys birthdays (B Lets learn)Observation diary(B Read and write&CStorytime)Holidays in May(A Lets talk )Big days(A Lets learn)The very hungry Caterpillar(A Lets spell)Parents birthdays (B Lets talk )通过5个子话题Holidays
8、 in May, Big days， Parents birthdays， Familys birthdays和Observation diary”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习= 学生通过问题链“What are any special days in your school?”“When is it?”“What are your favourite days ?”Why ? When is your birthday?”When is your mothers birthday?”“What can you do for her ?，啲牵引下，不断深入探讨日期话题。在完成 单
9、元所有内容学习后，初步形成关于“节日和生日”这一话题“全貌”引导学生珍惜 时间，关爱家人、关心他人。（三）学情分析1语言基础学生在前一个单元已经学习了关于月份和节日的表达When is .? Its in. 四年级也已经学习过两个序数词first和second。When is .? Its in.为本单元话 题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。2. 生活经验五年级学生对于“节日和生日”话题并不陌生，该部分内容是本册书的重点，也 是难点。孩子们缺少真实的语用体验，在表达具体日期时缺乏实用价值。因此，在 进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生创造语用环境。帮助学生培
10、养良好 的学习习惯，培养学生对事情做好规划、珍惜时间的意识。3. 学习能力五年级学生学英语大约有三年，他们初步具备了运用所学语言知识进行简单交流 的能力和语言基础，但英语学习方法依然欠缺。第二信号系统开始占优势，求知欲望 和好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但学生的自主探究和合作 学习一定要有老师的引导、参与，帮助他们对学习计划和策略进行调整，尝试找到适 合自己的英语学习方法。4. 情感储备五年级学生能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见 解，但他们的见解极易受外界影响，时常变化。他们对“生日”这一话题的探讨兴趣 较高，可以抓住这个契机对学生进行实践方面的
11、引导以及德育。通过询问、了解同学 和家长的生日，来引导学生关心他人，关爱家长，感恩父母。三、单元学习与作业目标在“双减”背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发， 以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，我们希望设计的英语作业能够 激发学生的学习兴趣；培养学生的创造性思维；提高学生自主与合作的学习能力；促 进学生知、情、意、行协调发展;有助于学生核心素养发展。本单元的学习目标如下：1. 通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使 用核心词汇和句型交流节日及生日的具体日期。2. 能够在语境中正确运用序数词以及在日期中的表达。3. 能够读出符合t
12、h的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则 的单词。3. 能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能 运用核心句型完成写完整句的任务。4. 学生能够在本单元学习过程中，了解更多中国传统节日，了解他人生日，关心 关爱他人。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1. 巩固核心语言，能用单元核心句型When is. ? My birthday is on January 1st.进行 简单交流。2. 结合单元主题，利用丰富的素材，帮助学生提升单元主题理解，提取关键信息。3. 结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的清境和表达输出语境，提高学 生用英文进行
13、相关话题问答、对话、描述的语言实际应用能力。4. 加深对序数词在日期表达中的运用，巩固日期的表达和书写方式,并能在真实情 境中进行表达。5. 巩固th的发音规则，通过主题拓展性阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略 阅读文章、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。6. 巩固课文理解，梳理观察日记写法，就观察日记进行表达。7. 巩固语篇理解，为学生创造语用环境，开阔学生思维，达到学以致用的目的。四、单元作业整体设计思路积极响应“双减”政策，“以学生的发展为本”创新作业形式与内容。以达到学 科育人，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长的目的。为学生进入主 动学习、探究学习、合作学习创造氛围和条
14、件。让学生从“书本”走进“生活”， 从“生活”走向“实践”。依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课 时分别设计出基础类作业、拓展类作业和实践类作业。以单元为单位设计出单元质量 检测作业足单元整体教学，课时作业设计充分体现单元课程内容的主题性、连贯性， 围绕单元主题和单元学习任务展开设计；单元综合作业充分体现单元话题、语言、知 识、能力的整合应用。2. 目标关联并层层递进，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设 计保证达成单元学习目标。3. 类型丰富，分层设置 螺旋上升。基础性作业、拓展作业、实践作业，既体现 作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展；既抓基础又培养能力
15、；从而满足 不同层次学生的需求。4. 作业评价主体多元化，结合自我评价、伙伴互评、教师评价、家长评价等不同 的评价主体鼓励学生爱学、乐学、会学。通过面批、优秀作业展示、视频展播等形式 给予学生及时、恰当、有效地引导与辅助。具体流程-9 -五、单元课时作业主题：Holidays in MayPeriod 1 Section A (Lets talk)Find and Write 小小记录员Fill in the blank.（你知道下面节日对应的日期吗？请与你的学习伙伴讨论并填写出来，尝 试去读一读吧！）New Years DayJanuary 1stLabor DayChildrens Day
16、Army DayNational Day-18 -作业属性设计意图本课时的重点是中国的节假日以及相对应日期的英文表达，学生只有掌握 节日的日期表达，才能运用核心句型熟练地去谈论节日和日期。所以，先让 学生梳理节日及日期的表达，再让学生依据表格进行对话，能起到巩固核心 句型的作用。在完成此作业的过程中，也加深了学生对中国节日的了解。语言技能听口说0读0写认知水平0记忆0理解应用口分析评价创造完成时间3分钟课前课中0课后作业类型0基础巩固拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式0自评互评师评评价标准Amazing!能正确填写节日并优美朗读，语音语调优美流畅。Great!能正确填写节日并标椎朗读，语音
17、语调标准规范。Good !能正确填写节日并正确朗读，语音语调较为标准。参考答案May 1st、June 1st、July 1st、October 1stair and Talk默契小搭档Make a new dialogue with your partner and write it down. （5月份有哪些节日呢？你的学校 会举办什么活动呢？和你的学习伙伴说一说，写一写吧！ 活动规则：1）给你的搭档打电话；2）用英语谈论本月的节日和学校的活动；3）参考课本38页Lets talk;4）最后把对话以书面形式写下来。参考句型：A:There are some special days in
18、May.B:What are they?A:May Day and May Fourth Youth Day.B:When is May Day?A:It,s on .B:When is May Fourth Youth Day?A:It,s on .B:There are some other special days in May?A:What are they?B: . A:When is ?B:It,s on .作业属性设计意图第一课时的教学内容为谈论5月份的学校特殊活动，为对话课型。学生在完成 作业的过程中，运用对话中重点句型询问某个月的节日和特殊活动，有助于学生巩 固语言知识，在真
19、实的语境中运用知识，有利于目标语言的输出。语言技能0听0说读 0写认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间10分钟课前课中0课后作业类型口基础巩固0拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式0自评0互评师评评价标准Amazing!能正确书写对话并默契合作操练对话，语音语调优美流畅。Great!能正确编造并较好地合作操练对话，语音语调标准规范。Good!能尝试编造操练对话，语音语调较为标准。参考答案口头操练作业，无标准答案3.Mark and Design小小设计师请在2022年的日历中圈出下列节假日所在日期，并在旁边标注节假日的英文名称，然 后录制语音信息发送给2位好朋友介绍节假日的时间，
20、最后制作成节日台历。2022MarchFebrua rynuaa 9 10 H ! 2 13 !45 6 7 B 9 10 11 坨 13 14 15.16 17 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 301 2 3 4 i56 7 8 9 10t2|13 14 15 16 17 18 19234567 Si9 10 11 12 13 14 ； 15；16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 295 4111825 阡叵匝回.砰TI回回一一国 6132027 512192612 3 4 5j6 l 工 S 9 10 11 121
21、3 14 15 16 17 18 19201： 21； 22;)23 24 25 26Childrens Day, New Years Day, Tree Planting Day,Spring Festival, May Day, Easter, Mothers Day, Fathers Day)作业属性设计意图通过标注各个月份相关节假日，提升学生对中西方主要节假日的认读能 力；用语音向朋友介绍各节假日所在月份提升学生对重点句型的应用能力。语言技能0听0说0读0写认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间10分钟课前课中0课后作业类型口基础巩固拓展提升0实践应用评价方式与标准评价方式0
22、自评0互评师评评价标准Amazing!能准确标注各个月份的节假日并准确发音，台历制作精美。Great!能准确标注多个月份的节假日并发音，制作台历。Good!能准确标注多数月份的节假日并发音，表达基本准确。参考答案开放性题目，无标准答案主题：Big DaysPeriod 2 Section A (Lets learn)1. l小小侦察员 Can you find these animals?你能快速地找出下面的小动物吗？仔细看一看，写一写吧!Watch and answerQ1:Where is th ； fish?Its on the first floor. Q2:Where is the
23、rabbit?Its on the floor.Q3:Where is the dog?Its on the floor.Q4:Where is the duck?Its on the floor.Q4:Where is the bird?Its on the floor.作业属性设计意图创设侦查员的情境，让学生复习巩固1-5英文序数词的书写及应用。 利用楼层上的动物标示，帮助学生创建单词与语义的直接关联，促进记忆 与内化。语言技能听口说0读回写认知水平0记忆0理解0应用0分析口评价创造完成时间5分钟课前课中0课后作业类型0基础巩固0拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式0自评互评师评评价标准
24、Amazing!能快速反应并准确写出所有序数词，拼写准确。Great!能比较快速反应并准确写出多数序数词，拼写准确。Good!能比较快速反应并准确写出部分序数词，拼写准确。参考答案l.first 2.second 3 .third 4.fourth 5.fifth2 Find and Read.小小迷宫。请按顺序连出各序数词，读一读，走出迷宫。作业属性设计意图通过对迷宫里的序数词进行排序，提升学生对主要序数词认读能力。语言技能口听0说0读 口写认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间10分钟课前课中0课后作业类型口基础巩固0拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式0自评0互评师评评价标准
25、Amazing!能迅速走出迷宫并准确说出沿途的序数词，发音清晰标准。Great!能较快走出迷宫并准确说出沿途的序数词，发音较标准。Good!能走出迷宫并准确说出沿途的序数词，发音较标准。参考答案小小调查员 Find and Write.我们学校的大事件有很多，如：运动会、儿童节活动等，你还知道哪些？赶快去 搜集各节日及对应的日期，并写下来吧！)April 5th ( Sports meet)辱 ( ) 作业属性设计意图通过调查学校的大事件，提升学生分析问题解决问题的能力；通过标注日 期，提升学生拼写月份单词的能力。语言技能听说读 0写认知水平0记忆0理解0应用0分析口评价创造完成时间10分钟课
26、前课中0课后作业类型口基础巩固0拓展提升0实践应用评价方式与标准评价方式口自评0互评0师评评价标准Amazing!能补充完整，书写规范美观，表达清晰准确。Great!能补充完整，书写工整规范，表达较为清晰。Good!能补充完整，书写较为规范，表达基本准确。参考答案开放性题目，无标准答案主题:The Very Hungry CaterpillarPeriod 3 Section A (Lets spell)w阅读下面的绘本故事并尝试完成各题。The Very Hungry CaterpillarHe started to look for some food.0The first dayphe
27、ate one apple.But he was still hungry.The second dayH he ate two pears. But he wqs still hungry.The third day, he cte three plums. But he was 沛II hungry.The fourth dayrhe ate fourIstrawberrits,But he was Fill hungry.w州皿Ht at a lot of things.The fifth day. he ate five oronges.But he was still hungry.
28、Tlhrt he becanui o big and fat caterpillar.-22 -1.火眼金睛。读故事，圈出故事中出现的含有字母组合th的单词并判断这些单词 是发/。/音还是发/有音，把他们抄写在不同的字母宝宝身上。作业属性设计意图通过阅读绘本小故事提高学生拼读能力，关注学生对单词拼读能力的 掌握，培养学生自主学习和提取信息的能力，巩固本单元所学知识，激发 学生学习英语的兴趣。语言技能听口说0读0写认知水平口记忆0理解0应用0分析口评价创造完成时间5分钟课前课中0课后作业类型0基础巩固0拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式口自评0互评师评评价标准Amazing!能准确判断圈出的
29、单词中th是发/e/音还是发/a/音。Great!能快速圈出故事中含有字母组合th的单词。Good!能读懂上面的绘本故事=参考答案/9/： third three fourth fifth thing/ d /: there2.记忆大师。毛毛虫吃了哪些食物才变成漂亮的蝴蝶了呢？聪明的你赶快来填一填吧。作业属性设计意图通过读图完成句子的练习培养学生提取有效信息的能力，激发学生学习英 语的兴趣。语言技能听口说0读回写认知水平口记忆0理解应用0分析口评价创造完成时间3分钟课前课中0课后作业类型0基础巩固0拓展提升0实践应用评价方式与标准评价方式口自评互评0师评评价标准Amazing!能读懂故事获取有
30、效信息，书写规范、美观。Great!能读懂故事获取有效信息。Good!能结合图片读懂故事。参考答案The first day , he ate one apple.The second day, he ate two pears.The third day, he ate three plums.The fourth day, he ate four strawberries.The fifth day, he ate five oranges.主题：Parents birthdaysPeriod 4 Section A (Lets talk)1.Alien Talk百变声秀请模仿不同动物或影
31、视人物的声音，大声朗读课本P41 Lets talk的对话内容, 并请家人猜一猜你模仿的对象是什么。作业属性设计意图创设“百变声秀”游戏情境，让学生趣味操练课本对话内容，提升参 与度和积极性，强化词汇、句型、语法等语言素材的输入与理解、记忆。语言技能0听0说读 口写认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间5分钟课前课中0课后作业类型0基础巩固拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式0自评互评师评0家长评评价标准Super!能生动模仿不同声音，大声朗读课文对话，语音语调标准流畅。Brilliant!能简单模仿不同声音，大声朗读课文对话，语音语调较为标准。Good job!能尝试模仿不同声音
32、，大声朗读课文对话，语音语调自然规范。参考答案口头操练作业，无标准答案2.Pair and Talk 生日有约你是学校生日有约节目的小主持人，今天你的朋友做客节目，你们一起谈论双方的 生日和父母的生日，一起说一说在父母生日时候你们准备做些什么！） 参考句型：A: Welcome! When is your birthday?B: My birthday is on .A: When is your mothers (father,s) birthday?B: Her/His birthday is on A:What will you do for your mum/dad?B: I,ll f
33、or her/him. 作业属性设计意图通过创设“生日有约”的活动情境，让学生运用课文重点句型询问彼此及 其父母的生日 有助于学生巩固语言知识，在真实的清境中使用语言，有利于目标 语言的输出。语言技能口听0说0读0写认知水平口记忆0理解0应用0分析口评价0创造完成时间10分钟课前课中0课后作业类型口基础巩固0拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式0自评0互评师评评价标准Super!能很好的进行访谈问答对话，语音语调优美流畅。Brilliant!能很好的进行访谈问答对话，语音语调标准规范。Goodjob!能很好的进行访谈问答对话，语音语调较为标准。参考答案开放性题目，无标准答案。3.Birthd
34、ay Memo生日备忘录Do a survey and make a bi rthday memo. Then make bi rthday cards for them.（运用 所学知识，以“生日”为核心绘制家人和朋友的（至少2个朋友）生日备忘录。Birthday memo （生日备忘录）WhoDatePlanMy fatherMy mother参考句型：A: When is your birthday?B: It is on . )作业属性设计意图设计让学生为家人和朋友制作业生日备忘录，并制作英文祝福卡片，在他 们生日的时候送给他们。通过设置生日主题作业，培养学生敬爱长辈，关心 朋友的良好
35、品质。通过调查活动，学生也学会关心家中长辈和亲人，在此过 程中传递关爱的情感，也更加真实更有意义。语言技能0听0说读0写认知水平口记忆0理解0应用口分析评价0创造完成时间10分钟课前课中0课后作业类型口基础巩固拓展提升0实践应用评价方式与标准评价方式口自评互评师评0家长评评价标准Amazing!能主动采访家人及朋友，详细准确地填写表格，书写规范美观，生 日祝福卡片设计美观有创意。Great!能主动采访家人及朋友，完整准确地填写表格，书写规范整洁，生 日祝福卡片设计整洁美观。Good!能主动采访家人及朋友，基本准确地填写表格，书写规范清楚，生 日祝福卡片设计整洁清晰。参考答案开放性题目，无标准答
36、案。主题：Familys birthdays Period 5 Section B (Lets learn)y1.Look and Match生日连连看请观察图片中的身份证信息，你能找到他们对应的生日吗？试着连线搭 配吧。-28 -作业属性设计意图通过观察身份证号码找生日这一有趣的形式复习重点单词，改变传统的 死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解，激发学生学习英语的兴趣。语言技能听口说0读0写认知水平0记忆0理解0应用0分析口评价创造完成时间5-8分钟课前课中0课后作业类型0基础巩固拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式口自评互评0师评评价标准Excellent!能根据身份证信息准确快速地
37、找出生日并连线。Good job!能根据身份证信息准确的找出大部分生日并连线，速度适中。Try harder!能根据身份证信息基本准确地找到生日并连线，速度稍慢。参考答案ECABD2.k and Tell小小调查员你知道你的家庭成员的生日都在哪一天吗，询问他们的生日，并在2022年的 日历中圈出对应日期吧。作业属性设计意图通过询问家庭成员的生日，提升本课重点句型的应用能力。通过查 看日历并标注，提升学生对日期的认读能力。语言技能口听0说0读0写认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间5-8分钟课前课中0课后作业类型口基础巩固0拓展提升实践应用评价方式与标准评价方式0自评0互评师评评价标
38、准Amazin g!能正确询问家庭成员的生日，并准确标注。表达清晰流畅。Great!能正确询问家庭成员的生日，并准确标注。表达清晰准确。Good!能正确询问部分家庭成员的生日，并准确标注。表达基本准 确。参考答案开放性题目，无标准答案。24 3.Birthday Invitation 生日邀请函请结合练习中的信息，为近期生日的家人制作生日邀请函，并拍照发送给被 邀请人。要求时间、地点明确，说明原由，且有清晰的生日活动计划介绍。-26 -作业属性设计意图基于练习1、2的准备与铺垫，通过制作撰写生日邀请函，让学生关 注自己家人的生日，学会关爱家人。紧密联系生活实际，拓展认知，丰 富学生关于日期表达
39、的词汇，着重培养学生信息搜集、整理和语言运用 能力。语言技能听口说0读回写认知水平口记忆理解0应用0分析口评价0创造完成时间10分钟课前课中0课后作业类型口基础巩固拓展提升0实践应用评价方式与标准评价方式口自评互评0师评评价标准Super!能按照提示完成生日邀请函的撰写，表达流畅地道，书写规范美观。Great!能按照提示完成生日邀请函的撰写，表达清晰准确，书写规范整洁。Good!能按照提示完成生日邀请函的撰写，表达基本清晰，书写规范清楚。参考答案开放性题目，无标准答案。 主题：Observation diary Period 6 Section B （Read and write）J1. Re
40、ad and Write（阅读观察日记，回答下列问题。）Today is March 1st. First I put the seeds （种子）in the soil. I water it and put it in the sun. On March 30th, I can see the sprout （嫩芽）.I am very happy. On May 22nd, my plant has two green leaves （叶子）.I put it in the sun and water it sometimes. My plant is big and strong, b
41、ut it has no flowers. On June 3rd ,I can see a flower. I am so excited, the flower is so nice, its small and white.I、According to the text,order the picture.（根据文章内容，给图片排 序。）（）（）（）（）H、Lets match.（将图片与对应的日期连线）-27-A.1. On March 30thB.12.On June 3rdC.3.On May 22ndD.4.On March 1st作业属性设计意图本题侧重于培养学生的阅读能力和技
42、巧，鼓励学生借用学习策略进行整篇 阅读，在阅读中发现问题。并培养学生借助图片和文本信息解决问题的能 力。提升重点词汇与句型的书写能力，促进所学知识的巩固内化。语言技能听口说0读0写认知水平口记忆0理解0应用0分析口评价创造完成时间8分钟课前课中0课后作业类型0基础巩固拓展提升口实践应用评价方式与标准评价方 式口自评互评0师评评价标 准Amazing!能认真准确地完成练习，书写规范美观。Great!能完整准确地完成问答，书写规范整洁。Good!能基本准确地填写表格，书写规范清楚。参考答 案I、A-4,B-3,C-2,D-1; 口、2413.2.Write a diary.（结合前几天的观察，写一篇关于小蝌蚪成长的观察日 记。 /I have a tadpole embryo（蝌蚪卵）on May 1st.It has a big body and a long tail （尾巴）on .It,s black. It can ,it can,t .It has on .After many weeks,it has on . The tail disappeared （消失）on . Then,it i s a ,it,s .It can and . (AWord
