1、中学七年级英语下（第二单元）Grammar义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息(1) 基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit 2What time do yougo to school?(2) 课时信息课时信息序号课型课时内容1听说Listening and talking about time and daily routinesSection A( 1a-2d)2语法Learning about the use ofwhat time and whenques
2、tions; adverbs offrequencySection A(GrammarFocus-3c)3听说Listening and talking aboutstudents activities and thetimeSection B( 1a - 1e)4阅读Reading and talking about Tonys and Marys activitiesSection B(2a-2c)5写作Writing and reviewing the unitSection B (3a- Self Check)第 1 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计二、单元分
3、析( 一) 课标要求2022 版义务教育英语新课程标准明确指出：英语课程内容是由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素组成的有机整体，共同构成英语学科核心素养发展的内容基础。下面依据2022 版义务教育英语新课程标准从单元主题、语篇、语言知识、文化知识、学习策略、和语言技能六个方面对本单元的课程内容进行分析。1. 单元主题： “询问和表达时间及谈论日常作息时间”。该主题属于“人与自我”主题范畴，以“我” 为视角，涉及“时间管理”，“生活 自理” ，“饮食与健康”。2. 语篇：本单元提供了丰富的语篇类型，其中连续性文本包括对话、记叙 文、访谈；非连续性文本包括音频、图片、图表等
4、。通过语篇搭建单元内容框架， 使学生从中获取语言知识与文化知识。3. 语言知识：学习用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间的标准 用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词 always, usually 和 never；学 习有关日常作息的词组 get up, brush teeth, get dressed, eat breakfast, take a shower， take a walk, go home 等。4. 文化知识：通过学习询问日常活动及时间，了解不同国家人们的生活习惯，感受不同文化背景下一 日三餐名称的用词区别，加深对文化异同的理解，构 建多元文化
5、视角，培养社会责任感。5. 学习策略：将语言知识与实践运用结合起来，创设情境启发学生主动地、 创造性地运用语言进行交际。6. 语言技能：能听懂关于询问日常活动时间的简短对话；会用英语讨论日 常活动，询问并表达时间；能读懂钟表时刻的表达；能用英语书写自己及他人的 日常作息习惯。(二) 教材分析1. 单元内容分析课 时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第 一 课 时本部分以 Rick 的日常作 息，Jim 兄妹洗浴时间的 安排以及一位记者采访 Scott 这位在晚间工作的 特殊职业人员的 日常作 息展开各项语言训练活 动。培养学生听懂并能简 单讨论自己及他人一 天活动的语言能
6、力； 提高学生词汇、习语 的储备，使其能够就 日常活动的时间进行 问答。类型： 图片，音频，对 话结构：通过主题图导入 本单元话题，音频及对 话发展学生的听说能力 和获取信息的能力。语言：询问具体时刻的 句型；表示日常活动的 动词短语，时间表达； 表示动作频度的副词。第 2 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计第 二 课 时以表格形式展示本单元 的目标语言，3a 练习频度 副 词 always, usually, never 的使用；3b 要求学 生灵活运用频度副词介 绍自己的日常生活习惯； 3c 为小组活动，练习本单 元关键句型 What time do you ?及核
7、心动词短语。通过列出关键句型， 让学生根据例句归纳 语言规律，梳理并巩 固频度副词的用法。类型：图表，访谈结构： 图表梳理语法要 点，开展访谈任务进行 巩固性训练。语言：What time 和when 引导的特殊疑问句及回 答；频度副词的基本用 法；复习一般现在时。第 三 课 时1a 要求把时间与图片配 对；1b 对 1a 的内容展开 讨论以训练学生的思维 能力；1c和 1d 围绕对 Tom 的访谈展开听力教学；1e 为一个听后活动，要求以 听力内容为线索展开对 话 ， 发展学生的 口语能 力。通过听说教学，进一 步巩固目标句型 What time do you ?复习 日 常活动短语， 同时
8、引 入更高层次的时间表 达法和更多的日常活 动短语。类型：音频，图片，对 话结构：通过图文配对使 学生关注时间书面表达 与口语表达的差异；听 说活动丰富了日常活动 短语种类。语言：to 和 past 的用法； 表示日常活动的短语。第 四 课 时本篇阅读材料分别以第 一人称和第三人称描述 姐弟两人的生活习惯，并 设计 2a“读前”, 2b“读中” 和 2c“ 读后” 三个活动展 开阅读教学。通过设计不同的阅读 活动， 引导学生关注 健康生活，培养良好 生活习惯。类型：记叙文结构： 以记叙文语篇呈 现姐弟二人的日常生活 作息。语言：把握文章框架， 了解语篇细节，辨别健 康 与 不 健 康 的 作
9、息 习 惯。第 五 课 时3a 为一个逻辑排序活动， 3b 让学生写自己一天的 生活。SelfCheck 第一部 分为一个填空题，需要学 生先组成短语再填空；第 二部分通过提供关键词 让学生写句子。通 过 设 计 不 同 的 活 动，训练、发展学生 的书面表达能力，复 习巩固这一单元的重 点短语和语言结构。类型：故事结构：写练结合，训练 学生的逻辑思维能力和 写作能力。语言：语境意识；上下 文链接关系，语篇的连 贯性。第 3 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计2. 单元内容框架(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)W
10、hat they will learn(将知)1. 经过小学阶段和初中 一个学期的英语学习，七 年级学生已经掌握了一 定的语音、词汇、句型、 语法等语言基础知识。本 单元涉及到的一些 日常 活动以及数字的表达，很 多学生在以前的学习中 大多有接触；2. 本单元的话题关于日 常作息，也是学生非常熟 悉且感兴趣的内容。1. 用 what time, when 就 日常活动的时间进行问 答；2. 一天中日程活动的英 语表达；3. 频 度 副 词 always, usually, sometimes, never 的使用；4. 英语国家人们的日常 生活习惯。1. 熟 练 运 用 what time,
11、when 就日常活动的时间 进行问答；2. 掌握频度副词 always, usually, sometimes, never 所表示的频度概念，并了 解其在句子中的位置；3. 了解中西方人作息习 惯的不同，理解不同文化 差异性，加强学生的文化 包容度。第 4 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计三、单元学习目标与作业目标( 一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 、掌握时间表达法(顺 读法与逆读法) 。 2 、掌握常见频度副词 的基本用法(Adverbs of frequency) 。 3 、能正确运用核心动 词短语及 what time 和 when 引导的特
12、殊疑问 句 ， 就 日 常作 息 习惯 (daily routines )进行问 答。 4 、了解英语国家人们 的日常生活习惯，培养 跨文化意识。 5 、能根据自己的生活 实际制定合理的作息计 划，养成良好的作息习 惯和守时习惯。第 1 课时Section A( 1a-2d)1 、能够从对话中获取时间的简单表达方 式，学会时间的问答法。2 、能够感知频度副词的基本用法。3 、能够熟练使用时间表达法以及频度副 词 usually ，never 和 always 来表达日常作 息时间安排。4 、能够掌握日常活动相关动词短语，并 使 用 目 标 语 言 What time do you usuall
13、y ？来询问和谈论日常作息习惯， 培养口语交际能力。5 、能够借由中外文化差异，引发思考。第 2 课时 Section A (Grammar focus-3c)1、通过 Grammar Focus, 学习并区别频度 副词 always, usually ，sometimes 及 never 的用法。2 、巩固 目标语言 What time do you ？ 的运用, 能根据要求写出简单的句子表述 自己和他人的日常活动，以达到语言输出 的目的。3 、能在日常情境中谈论并了解同学、朋 友和家人的日常活动安排，学会关心爱护 他人。第 3 课时Section B( 1a- 1e)1 、学会使用介词 p
14、ast/to 来表述时间 (逆 读法) ，巩固时间、作息的表达法。 2 、通过听力对话活动，训练使用第三人 谈论日常作息习惯，强化目标语言。第 4 课时Section B(2a-2c)1 、能够把握文章框架，了解语篇细节， 辨别健康与不健康的作息习惯。 2 、能够通过模仿，运用目标语言对自己 的日常生活进行有条理的描述。 3 、引导学生关注并养成良好的的生活与 学习习惯。第 5 课时Section B(3a-selfcheck)1 、能够从日常作息活动的排序中感知语 篇的逻辑性与连贯性。2 、能够恰当的使用频度副词、动词短语 和连词，并根据时间顺序在真实的生活场 景中描写自己和他人日常作息习惯
15、。3 、能够合理安排作息。第 5 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 、正确询问和回答时 间与日常活动安排。 2 、使用频度副词、动词 短语和句型 (What time / When do you usually.?) 谈论日常 生活。 3 、使用 目标语言对生 活和学习做计划，能书 面设计并表达健康合理 的生活作息习惯。第 1 课时Section A( 1a-2d)1 、巩固时间表达法和询问时间的句型。 2 、应用频度副词、引导的特殊疑问句来 询问他人的日常作息安排。第 2 课时 Section A (Grammar
16、focus-3c)1 、训练频度副词、what time 和 when 的 应用，加深对语法知识的理解。 2 、能根据日常情境，谈论自己与他人的 作息习惯。第 3 课时Section B( 1a- 1e)1 、巩固并拓展时间表达法。 2 、能使用第三人称来谈论他人的作息时 间安排。第 4 课时Section B(2a-2c)1 、能够掌握及正确使用阅读文本中的目 标词汇与句型，关注健康的生活作息习 惯。 2 、能在生活场景中学会合理提出关于健 康作息安排的建议。第 5 课时Section B(3a-selfcheck)1 、综合运用本单元目标语言， 以正确的 时间顺序描述自己一天的活动安排，提
17、高 写作能力。2 、能通过 Self check 练习复习回顾本单 元重点目标语言。四、单元作业设计思路作业是教育结构改革的中心环节，影响着基础教育的教学质量。因此，教育 工作者应当在教学与作业设计中全面贯彻党的教育方针，提升作业设计方面的专 业素养。作业应面向全体学生，围绕核心素养确定作业目标，以单元为整体进行 设计规划，同时兼顾作业量、作业类型与作业难度。高质量的作业，帮助学生进 行独立思考和自主学习，促进学生加强对英语学科内涵的理解，建构并形成自我 认知体系，从而达到减负提质的教学目标。( 一) 坚持立德树人，设计育人型作业新时代的教育理念聚焦于学生本身，即“立德树人”中的“人” 。如何
18、培养学生 的综合素质、如何推进学生全面发展，是新时代的教育目标。因此，应贯彻落实 立德树人这一教育根本任务，将其贯穿于基础教育的各方面，促进学生身心健康、 全面发展学生的素质教育、培养学生的学习与思想道德品质。新时代的教师应该积极转变自身在教学活动中的定位，化“主导者”为“引 导者”，将主体地位还给学生。因此，在进行作业设计时，应以立德树人、核心 素养为指导，设计育人型作业，关注学生在课堂学习中的实际收获，引导学生形 成积极健康的情感态度，树立正确的人生观、价值观与世界观，实现育人方式的第 6 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计转变。(二) 基于课程标准，设计科学型作业
19、传统英语作业以书面作业为主，其内容包括认读生词、单词拼写训练、课文 重点段落背诵、课本配套练习题等，虽然在一定程度上能够帮助初中生记忆所学 知识，但对于初中阶段的学生来说略显枯燥。机械型的作业并不能使学生真正理 解语言及其所代表的文化内涵，无法让学生感悟到学习的乐趣。英语课程标准中指出，英语教学应培养学生听、说、读、看、写五方面技能， 全面地帮助学生提高英语语言能力。语言是交流的工具，也是思维的工具。现代 外语教育更加重视语言学习的过程，相应地弱化对于做题、应试的部分，强调语 言的实用性，要求学生在实际的语境中学习和应用语言。因此，应以义务教育英 语课程标准为核心，设计、布置科学型作业，避免作
20、业成为效率低下的机械劳动。(三) 体现英语活动观，设计多样型作业英语学习活动观是教师以英语学科为基础， 以其学科思维和学科价值为核心，在教学的过程中进行发散。通过构建情景，将教学与活动相结合，帮助学生 从应用实践和体验活动中形成自己对于英语学科的理解。英语活动观作用于作业 设计中，是指教师依据课堂教学内容，不同学生的知识掌握情况，制订相应的任 务、活动等，通过家庭作业的方式安排给学生，学生在老师的指导和协助下，在 分析和解决问题的过程中，形成对知识的深刻理解。多样型、跨学科型、综合型 作业强调学生的合作、探究与创新，从而实现知识向素养的转变。英语学习活动观视角下的活动包含三类相互关联、层层递进
21、的学习活动，即 学习理解类、应用实践类和迁移创新类 (教育部，2018) 。丰富多样的作业是素 质教育的有力体现，兼顾语言预习感知、巩固应用与创新的作业，能够更好地保 证教学反馈。(四) 关注全体学生，设计差异型作业作业的设置应关注到学生的个人特点与个体差异，一方面是学生在不同阶段 的差异，另一方面是不同学生的差异。因此，在设计作业时，纵向上，教师应当 充分了解学生对于现有知识的掌握情况，设计有一定挑战性但在学生能力范围之 内的作业目标，让学生带着问题和目的去完成作业，同时也能够体会到完成任务 的兴奋和满足感；横向上，在设计作业时，教师应当关注新旧结合、难度递增、 回旋式上升，有利于练习新学的
22、同时复习巩固旧知并开展创造性活动，多设计提 升学生元学习能力、思维能力和系统意识的综合作业，学生们费时少，效率高， 获得感强， 自然不会感到负担重。(五) 强化单元意识，设计主题一致型作业强化单元意识的作业是以单元为作业设计基础，提炼出单元中的核心要素、 主题意义，并以此设计单元整体化作业单。单元意识下的作业设计是对教学目标 的“先分解、再总结”： “分解”是将教学内容进行碎片化处理，从小目标入手， 逐个击破；“总结”是通过每一个小目标进行串联，让不同学时的学习任务之间 产生联系，进而达到知识体系的整体化。在进行作业设计时，教师要先对教学内 容进行梳理，并提炼、归纳出不同课时的教学目标，并对其
23、进行分解整合，制定 建立单元学习的目标，确定作业内容和形式，最后通过单元目标指导作业目标， 让作业目标呼应并支持各课时目标，最后使目标和练习保持高度的一致性。第 7 页68人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(六) 作业设计流程图五、课时作业第一课时作业Section A (1a-2d)( 一) 预习感知类1 、作业内容(1) Can you do the word puzzle? (根据英文释义填写单词)第 8 页123 4579Word cloudACROSS 2. not at any time5. a device (装置), usually in a bathro
24、om (浴室)6. the number 507. an act (动作) of cleaning with a brush8. an activity (活动), such as a job9. in the way that most often happensDOWN 1. a piece of clothing for women or girls3. one of the hard, white objects in the mouth (嘴巴)4. physical activity that you do to make your body (身体) strong and hea
25、lthy6. the number 405S H O W E R 8WO R KC人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(2) 根据词性，将作业 (1) 所填单词分类n.adv.num.n.&v.2 、作业属性作业目标预习词义、词性，在文本阅读中完成课时重点词汇的积累。设计意图将词汇学习融入语境中，培养学生英语思维。语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填词
26、准确 度全部正确1-2 个错误3-4 个错误5 个以上 错误正确分辨 单词词性全部正确1-2 个错误3-4 个错误5 个以上 错误4 、参考答案作业 (1)1D2NEVE RE 3T 4ES O X6F I FTYT R O7BRUS HI T9U S UALL YE第 9 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计作业 (2)n.toothadv.never, usuallynum.forty, fiftyn.&v.dress, shower, exercise, brush,work(二) 巩固应用类 作业 11 、作业内容观察图片，完成句子。1. is it? Its .
27、2.I always at .3.She usually at .4. you usually ? I usually at .5. he usually ? He usually at .2 、作业属性作业目标巩固时间表达法，理解核心短语的搭配，能准确运用 What time 与 when 引导的特殊疑问句就日常活动进行问答。设计意图通过图片将语言知识可视化，进而将图片转化为文本，在情境 中体验与感受目标语言。语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评
28、团同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标图片辨认准确度全部辨认 正确1-2 个错误3-4 个错误5 个以上 错误时间表达准确度全部正确1 个错误2 个错误3 个以上 错误第 10 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计短语使用、 动词变化 准确度短语格式 全部正确1 个错误2 个错误3 个以上 错误特殊疑问词使用正确性全部正确1 个错误2 个错误3 个以上 错误4 、参考答案1. What time is it? Its one twenty-five.2I always get up at seven thirty3.She usuall
29、y brushes her teeth at seven forty-five.4. When do you usually get dressed? I usually get dressed at 8 oclock5. What time does he usually take a shower? He usually takes a shower at ten fifteen.作业 21 、作业内容回顾 2d 对话，绘制 Scott 的作息时间表，并汇报 Scott 的一天。Scotts DayScott has an ( 1) . He works at a (2) . His (3
30、) is from (4) at (5) to (6) in the (7) . He usually (8) at eight thirty at night. Then he (9) at nine. Thats a ( 10) time for breakfast!After that, he usually ( 11) at about ten twenty.At eleven oclock, he ( 12) .Hes never ( 13) .2 、作业属性作业目标通过分析、归纳对话，获取他人的作息时间及作息习惯，并能 准确使用目标语言将语篇正确完整的表达。设计意图培养学生分析、概
31、括与整合能力，巩固课本所学，同时拓宽知 识的应用。语言技能听 说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评第 11 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标提取信息 准确度全部正确1-2 处错误3-4 处错误5 处以上错 误绘图准确 度、清晰度时间绘制清 晰、准确绘制清晰， 但出现 1-2 处时间错误绘制清晰， 但出现 2-4 处时间错误绘制不清晰，而且出现 4 处以上时
32、间错误书写规范度、整洁美观度书写规范、 作业美观书写规范，有 1-2 处涂 改书写规范，有 3-4 处涂 改书写不规范 ，有 4 处以上涂改4 、参考答案Scotts DayScott has an ( 1) interesting job. He works at a (2) radio station. His (3) radio show is from (4) 12 oclock at (5) night to (6) six oclock in the (7) morning. He usually (8) gets up at eight thirty at night. Then
33、 he (9) eats breakfast at nine. Thats a ( 10) funny time for breakfast!After that, he usually ( 11) exercises at about ten twenty.At eleven oclock, he ( 12) goes to work.Hes never ( 13) late for work.学生根据 Scott 作息时间在钟表 上绘制。(三) 拓展创新类1 、作业内容英语趣配音：扫描二维码，观看英语趣配音 app 中Sams Day (山姆的一天) 视频，跟读、 模仿并配音。第 12 页
34、人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计Sams DayIn the morningIn the afternoonIn the evening2 、作业属性作业目标能跟读并运用正确的语音语调模仿短视频内容，在看、听、说 的过程中感知语音，积累谈论作息习惯的语言，培养语感。了 解中西方学生学习与生活的差异，培养跨文化意识。设计意图通过趣味性作业激发学生的兴趣与求知欲，激活学生对该话题 的经验，巩固应用语音、语言知识。语言技能团听 团说 团读 团看 写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间10 分钟作业
35、评价团教师评价 团学生自评 团同伴互评第 13 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音语调 准确度配音流利， 发音正确清 晰，语调自 然配音流利， 发音清晰， 存在 1-2 发 音错误配音流利， 发音清晰， 存在 3-4 发 音错误配 音 不 流 利，发音存 在 4 处以上 错误感情充沛 度100% 情 感 充沛85%情感充 沛60%情感充 沛60%以下情 感充沛4 、参考答案参考趣配音视频。第二课时作业Section A (Grammar Focus-3c)( 一) 预习感知类 作业 11 、作业内容阅读
36、 Grammar Focus 并完成自我评估(1) Can I distinguish the differences between what time and when? (我能否辨别 what time 和 when 的不同？) Yes NoQ1 : do you usually get up? I usually get up at six thirty.Q2 : does Scott go to work? He always goes to work at eleven oclockQ3 : do your friends exercise? They usually exerci
37、se on weekends.(2) Can I write the adverbs of frequency in the correct place? (我能否将频度副词填写到正确的位置？) Yes No第 14 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计2 、作业属性作业目标通过阅读 Grammar Focus ，分析并理解如何使用 what time 与 when 对日常作息进行提问，且能识别频度副词的概念。设计意图在预习过程中自我学习，感知目标语法。语言技能听 团说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作
38、业 团书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言表述 准确度全部正确1-2 处错误3-4 处错误5 处以上错 误归类准确 度全部正确1-2 处错误3-4 处错误5 处以上错 误4 、参考答案(1)Q1 : What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.Q2 : When does Scott go to work? He always goes to work at eleven oclock.Q3 : When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.(2)第 15 页人教版新目标初中英语七年级下册 Unit2 单元作业设计(二) 巩固应用类 作业 11 、作业内容根据表格，用 always ，usually ，sometimes ，never 完成句子1 、Rick/take a shower/in the morning2 、Mary/on school days/exercise3 、Anna/do homework/six oclock4 、Jim/be lat
