1、寡人之于国也 说课人：张海宽说课程序说课程序v 一、说教材一、说教材v 二、说教学目的及重难点二、说教学目的及重难点v 三、说教法和学法三、说教法和学法v 四、说教学过程四、说教学过程一、说教材一、说教材v高中语文第一册第六单元所选篇目均高中语文第一册第六单元所选篇目均为诸子散文，为诸子散文，寡人之于国也寡人之于国也是该是该单元的第二篇，其重要性不言而喻。单元的第二篇，其重要性不言而喻。该文集中反映著名思想家孟子的该文集中反映著名思想家孟子的“仁仁政政”思想及其高超的论辩能力。思想及其高超的论辩能力。v本单元的教学重点是理解课文的思想本单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语和句式。指
2、导学内容，掌握文言词语和句式。指导学生学好这篇课文，养成良好的文言文生学好这篇课文，养成良好的文言文积累和迁移的习惯，对完成本单元的积累和迁移的习惯，对完成本单元的教学重点至关重要。教学重点至关重要。二、说教学目的及重难点二、说教学目的及重难点v诸子百家争鸣的时代距今已有两千多年，诸子百家争鸣的时代距今已有两千多年，这么大的时间跨度给学生的理解带来一这么大的时间跨度给学生的理解带来一定的困难；而高中文言文又与初中文言定的困难；而高中文言文又与初中文言文的学习要求有所不同，虽然已经学习文的学习要求有所不同，虽然已经学习了一个单元的高中文言文，但高一学生了一个单元的高中文言文，但高一学生到学习这一
3、课时，实际上仍处于转型期，到学习这一课时，实际上仍处于转型期，所以归纳总结实词、虚词、句式用法，所以归纳总结实词、虚词、句式用法，强化学生积累迁移的意识，就显得格外强化学生积累迁移的意识，就显得格外重要。重要。v知识目标：归纳课内的文言文重点实知识目标：归纳课内的文言文重点实词、虚词、句式知识。词、虚词、句式知识。v能力目标：欣赏体味孟子散文善喻雄能力目标：欣赏体味孟子散文善喻雄辩的说理艺术。辩的说理艺术。v情感目标：了解孟子情感目标：了解孟子“仁政仁政”的具体的具体内容，思想基础及其历史进步性。内容，思想基础及其历史进步性。v其中的其中的、也是本课的重、难点。也是本课的重、难点。三、说教法和
4、学法三、说教法和学法v 说教法：说教法：v学生在初中和高一阶段的学习中，已基本掌学生在初中和高一阶段的学习中，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，所以在教学中，握翻译浅易文言文的能力，所以在教学中，可以把疏通文意的任务交给学生，课文思路可以把疏通文意的任务交给学生，课文思路的探讨也可交给学生，而课文的思想内容则的探讨也可交给学生，而课文的思想内容则需要师生共同探讨，可以结合对文章细节的需要师生共同探讨，可以结合对文章细节的分析。分析。根据该课的教学目标、教材特点和学根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学教学 诵读教学法诵读教
5、学法 v包括朗读和背诵。读的方式可以多样化，力包括朗读和背诵。读的方式可以多样化，力求生动活泼，或个别朗读、集体朗读，或轮求生动活泼，或个别朗读、集体朗读，或轮流朗读、分角色朗读，读后有评，以评促读、流朗读、分角色朗读，读后有评，以评促读、加强对课文的理解和背诵。语文教学应重视加强对课文的理解和背诵。语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语并初步把握文章
6、的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。自主探究与小组合作相结合自主探究与小组合作相结合 v对于简单一点的问题，要鼓励学生独立对于简单一点的问题，要鼓励学生独立思考，自主探究，以培养学生自主解决思考，自主探究，以培养学生自主解决问题的习惯。而对那些任务量较大或稍问题的习惯。而对那些任务量较大或稍微有些复杂的问题，则最好采用小组合微有些复杂的问题，则最好采用小组合作研究的方法，这样既节省了时间，提作研究的方法，这样既节省了时间，提高了效率，又增加了问题解决的可能性，高了效率，又增加了问题解决的可能性，让学生充分体会合作的乐趣。让学生
7、充分体会合作的乐趣。开放式课堂讨论开放式课堂讨论 v文言文教学要注重学以致用，古今互动，既文言文教学要注重学以致用，古今互动，既让学生充分感受传统文化源源流长，博大精让学生充分感受传统文化源源流长，博大精深，又应注入新的生命，古今对读，合理延深，又应注入新的生命，古今对读，合理延伸。要充分发挥学生的主动性，真正体现以伸。要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，教师进行适当的点学生为主体的指导思想，教师进行适当的点拨，既让大部分的学生充分体验说的乐趣和拨，既让大部分的学生充分体验说的乐趣和说的畅快，又培养了学生探讨学问的好习惯，说的畅快，又培养了学生探讨学问的好习惯，体现了体现了
8、“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”。v 说学法：v在本课教学中贯穿在本课教学中贯穿自学探究自学探究，引导学生，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正达到提高学生语文综合有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。背诵时还要指导学生运用能力的目标。背诵时还要指导学生运用意义记诵法意义记诵法，因为高中学生正处于由机，因为高中学生正处于由机械记忆向意义记忆转变的时期，记诵要械记忆向意义记忆转变的时期，记诵要和理解结合在一起，这样才符合学生的和理解结合在一起，这样才符合学生的记忆规律。记忆规律。v说手段说手段v要充分利用多媒体技术。制作课件时
9、，要充分利用多媒体技术。制作课件时，适当加入有关孟子的图片、漫画、动漫适当加入有关孟子的图片、漫画、动漫视频等，可激发学生的兴趣。文中重点视频等，可激发学生的兴趣。文中重点词句的归纳用课件展示，亦可增加课堂词句的归纳用课件展示，亦可增加课堂容量。容量。四、说教学过程四、说教学过程v第一课时第一课时v第二课时第二课时一、导入新课一、导入新课 v讲一个关于讲一个关于“五十步笑百步五十步笑百步”的故事，的故事，引出这一成语，点明出处，导入课文。引出这一成语，点明出处，导入课文。v最好以生活中的故事导入，这样亲切而最好以生活中的故事导入，这样亲切而幽默；由故事到成语再到课文，自然流幽默；由故事到成语再
10、到课文，自然流畅；让学生提前感知这一成语的内涵，畅；让学生提前感知这一成语的内涵，也为后面理解孟子的设喻作了准备。也为后面理解孟子的设喻作了准备。二、介绍孟子及二、介绍孟子及孟子孟子散文的特点散文的特点 v先找学生说，教师最后补充。补充时要先找学生说，教师最后补充。补充时要重点突出重点突出孟子孟子一书所反映出的孟子一书所反映出的孟子的主要主张及的主要主张及孟子孟子散文的特点，为散文的特点，为解决本课重难点作准备。解决本课重难点作准备。三、熟读课文，疏通文意，整体感知三、熟读课文，疏通文意，整体感知v这里包括三步：第一、用多种形式的读这里包括三步：第一、用多种形式的读促使学生熟悉课文，了解课文大
11、意；第促使学生熟悉课文，了解课文大意；第二、结合课下注释，疏通文意，这一步二、结合课下注释，疏通文意，这一步骤只要求学生理解大意，可提醒学生不骤只要求学生理解大意，可提醒学生不必拘泥一词一句必拘泥一词一句；第三、通过相关的几；第三、通过相关的几个问题，帮助学生理清文章思路，把握个问题，帮助学生理清文章思路，把握全文中心全文中心。我设置了以下几个问题我设置了以下几个问题 v1.第第1小节中，梁惠王提出了什么疑问？小节中，梁惠王提出了什么疑问？v2.他认为自己对国家政务尽心尽力了，他有他认为自己对国家政务尽心尽力了，他有哪些具体做法？哪些具体做法？v3.第第24节中孟子是怎样说明梁惠王移民移节中孟
12、子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与粟的措施与“邻国之政邻国之政”并无本质区别的？并无本质区别的？v4.孟子认为怎样才能做到孟子认为怎样才能做到“王道之始王道之始”？v5.要想要想“王道之成王道之成”还需采取哪些措施？还需采取哪些措施？v6.试总结孟子试总结孟子“仁政仁政”的主要举措。的主要举措。四、熟读成诵四、熟读成诵v在学生对课文大意中心已经了解的基础在学生对课文大意中心已经了解的基础上，教师指导其有感情的朗读，既可以上，教师指导其有感情的朗读，既可以加深对内容的理解，又有助于学生培养加深对内容的理解，又有助于学生培养语感。在熟读的基础上背诵，更是学习语感。在熟读的基础上背诵，更是学习文言文
13、的捷径，也为重点字词句的积累文言文的捷径，也为重点字词句的积累打下了坚实的基础。打下了坚实的基础。v背诵时提示学生对照文章思路，采用意背诵时提示学生对照文章思路，采用意义记诵法。义记诵法。五、布置作业五、布置作业 v1背诵课文第背诵课文第14段。段。2归纳文中的多义词的含义（课后练归纳文中的多义词的含义（课后练习题）。习题）。一、归纳文言文字、词、句知识一、归纳文言文字、词、句知识 v 1检查背诵第检查背诵第14段。段。2归纳文中重点字、词、句的相关知归纳文中重点字、词、句的相关知识。识。v教师采用投影或印发相关提纲，列出所教师采用投影或印发相关提纲，列出所要归纳解决的相关字、词、句，在小组要
14、归纳解决的相关字、词、句，在小组讨论的基础上，提问，教师纠错、明确，讨论的基础上，提问，教师纠错、明确，在课文注释及在课文注释及“思考和练习思考和练习”的基础上的基础上补充。补充。对字词句的整理、归纳是本文的重点，对字词句的整理、归纳是本文的重点，教师可以先做示范，然后引导学生整教师可以先做示范，然后引导学生整理本课的重点字、词、句，并在此基理本课的重点字、词、句，并在此基础上联系以前所学，做进一步延伸。础上联系以前所学，做进一步延伸。二探究研读二探究研读 v1.仔细揣摩仔细揣摩“王好战，请以战喻王好战，请以战喻”这句这句话，探讨以下几个问题话，探讨以下几个问题v“王好战王好战”三个字有什么样
15、的三个字有什么样的“潜台潜台词词”？v“以战喻以战喻”有什么好处？有什么好处？v假设梁惠王不好战，而好乐、好射或假设梁惠王不好战，而好乐、好射或好其他，孟子想达到同样的劝说效果，好其他，孟子想达到同样的劝说效果，他应该怎么说？他应该怎么说？1.孟子主张孟子主张“仁政仁政”，反对战争。三个字暗含，反对战争。三个字暗含了孟子对梁惠王的批评，同时也提示了梁惠王了孟子对梁惠王的批评，同时也提示了梁惠王“民不加多民不加多”的根本原因。的根本原因。2.设喻的关键是生动、形象，以梁惠王熟悉的设喻的关键是生动、形象，以梁惠王熟悉的战来设喻，便于其接受，使其说出孟子想要的战来设喻，便于其接受，使其说出孟子想要的
16、回答。回答。3.这是一道开放性的题，学生要想答好，必须这是一道开放性的题，学生要想答好，必须弄清弄清“五十步笑百步五十步笑百步”巧妙地指出梁惠王所谓巧妙地指出梁惠王所谓“尽心尽心”于国其实与邻国之政相差无几这一现于国其实与邻国之政相差无几这一现实，然后依据实，然后依据“喻喻”的特点，依梁惠王所的特点，依梁惠王所“好好”而更换喻体。这一题有一定难度，却极富挑战，而更换喻体。这一题有一定难度，却极富挑战，学生言之成理即可。学生言之成理即可。v教学设想：通过这几个问题，使学生进教学设想：通过这几个问题，使学生进一步加深对孟子一步加深对孟子“仁政仁政”主张的理解，主张的理解，深切体会孟子设喻的精妙。深
17、切体会孟子设喻的精妙。v2.文章文章5、6两段使用了许多排偶句，找两段使用了许多排偶句，找出来，读一读，谈谈你对其作用的认识。出来，读一读，谈谈你对其作用的认识。v孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。这篇文章言上是使用整齐的排偶句式。这篇文章第三部分孟子畅谈第三部分孟子畅谈“使民加多使民加多”的道理的道理时，连用四组排偶句，音节铿锵，气势时，连用四组排偶句，音节铿锵，气势充沛，给人以无可辩驳之势。设置本题充沛，给人以无可辩驳之势。设置本题是为了让学生更好地体会孟子散文的风是为了让学生更好地体会孟子散文的风格，深切领会排偶对于论证的作用格
18、，深切领会排偶对于论证的作用。3.孟子的孟子的“仁政仁政”思想在本文中是如何表现的思想在本文中是如何表现的?今天可作哪些合理的引申？今天可作哪些合理的引申？v孟子认为梁惠王要想使国民孟子认为梁惠王要想使国民“加多加多”，称雄诸侯，称雄诸侯，必须施行仁政。只有行仁政，才能顺民意，得民心，必须施行仁政。只有行仁政，才能顺民意，得民心，进而得天下。而施行仁政的措施就是关注民生，休进而得天下。而施行仁政的措施就是关注民生，休养生息，因地制宜地发展生产，不征调百姓服役而养生息，因地制宜地发展生产，不征调百姓服役而耽误生产时节，不狂捕滥捞，不忽视时令伐木，牲耽误生产时节，不狂捕滥捞，不忽视时令伐木，牲畜不
19、误繁殖，不误粮食播收，种桑养蚕织布，畜不误繁殖，不误粮食播收，种桑养蚕织布，“使使民养生丧死无憾民养生丧死无憾”，解除后顾之忧，百姓衣食安则，解除后顾之忧，百姓衣食安则心安，从而稳定人心，巩固政权。然后再兴办教育，心安，从而稳定人心，巩固政权。然后再兴办教育，使人人知廉耻，人人讲礼义，引人向善，倾心归附。使人人知廉耻，人人讲礼义，引人向善，倾心归附。至此，百姓安居乐业，社会长治久安，至此，百姓安居乐业，社会长治久安，“王道可王道可成成”。孟子始终围绕仁民、富民、养民、教民、利孟子始终围绕仁民、富民、养民、教民、利民、保民，抓住百姓和民、保民，抓住百姓和“王道王道”形成的关系，体现形成的关系，体
20、现出民为国本的思想。出民为国本的思想。今天可作一些合理地引申：今天可作一些合理地引申：(1)人不能肆意役使自然，而是要尊重自然，通过与自然的交往人不能肆意役使自然，而是要尊重自然，通过与自然的交往性互动，使人与自然协调发展，实现性互动，使人与自然协调发展，实现“双赢双赢”。(2)仁义是最大的利益，有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，仁义是最大的利益，有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。所有人都不会有利益。(3)发展经济，振兴教育，加强教化，使物质文明和精神文明双发展经济，振兴教育，加强教化，使物质文明和精神文明双丰收，并形成社会、国家和民族的凝聚力。丰收，并形成社会、国家和
21、民族的凝聚力。”(4)实现天下安宁太平，是人心所向的条件之一。实现天下安宁太平，是人心所向的条件之一。(5)民富才能国强，而民富的前提是休养生息，使民力得以滋繁，民富才能国强，而民富的前提是休养生息，使民力得以滋繁，以创造更多的物质财富。温家宝总理一直致力于提高农产品价以创造更多的物质财富。温家宝总理一直致力于提高农产品价格，改善农民生活，可谓抓准了要害。格，改善农民生活，可谓抓准了要害。v教学设想：这是一道开放式课堂讨论题。教学设想：这是一道开放式课堂讨论题。这一题希望对课文内容进行延伸，联系这一题希望对课文内容进行延伸，联系具体的实际，既培养了学生的大语文观，具体的实际，既培养了学生的大语
22、文观，又提高学生的口头表达能力和分析能力。又提高学生的口头表达能力和分析能力。“合理引申合理引申”部分，一定要鼓励学生畅部分，一定要鼓励学生畅所欲言，大胆发挥所欲言，大胆发挥。引导学生与历史、。引导学生与历史、地理、政治等学科相联系，实现知识之地理、政治等学科相联系，实现知识之间的一种交融。间的一种交融。三、比较阅读三、比较阅读v戴盈之（宋国大夫）曰：戴盈之（宋国大夫）曰：“什一，什一，去去关市之征，关市之征，今兹未能；请轻之，以待来年然后今兹未能；请轻之，以待来年然后已已，何如？，何如？”孟子曰：孟子曰：“今有人日今有人日攘攘其邻之鸡者，其邻之鸡者，或或告之曰：告之曰：是是非君子之道。非君子
23、之道。曰：曰：请请损损之，月攘一鸡，之，月攘一鸡，以待来年然后已。以待来年然后已。如知其非义，斯速已矣，何如知其非义，斯速已矣，何待来年！待来年！”v 孟子孟子滕文公下滕文公下v 疏通文意，解答下列问题疏通文意，解答下列问题v 1.解释划线词意。解释划线词意。v 2.孟子用偷邻人鸡的故事想说明什么道理。孟子用偷邻人鸡的故事想说明什么道理。v答案：答案：v1.去，除去，免除。已，停止。攘，偷。或，去，除去，免除。已，停止。攘，偷。或，有人。是，代词，这。损，减少。有人。是，代词，这。损，减少。v 2.孟子用这一寓言故事指出了宋国大夫知错孟子用这一寓言故事指出了宋国大夫知错不改的可笑之处。不改的可
24、笑之处。v这一题的设置可以扩展学生阅读面，增强学这一题的设置可以扩展学生阅读面，增强学习文言文的兴趣；同时通过和课文比较，学生习文言文的兴趣；同时通过和课文比较，学生能更好体会孟子设喻之妙。在教授文言文时，能更好体会孟子设喻之妙。在教授文言文时，我往往会选取和教材有联系的简短、浅白、幽我往往会选取和教材有联系的简短、浅白、幽默的文言片段做比较阅读，这样既扩充了所学，默的文言片段做比较阅读，这样既扩充了所学，又能激发学生学习文言文的兴趣，一举两得且又能激发学生学习文言文的兴趣，一举两得且很受学生欢迎。很受学生欢迎。四、布置作业四、布置作业 v1.背诵课文背诵课文57段段v2.作作寡人之于国也寡人
25、之于国也的的过关检测过关检测v3.写一组排比句，试证明一个观点写一组排比句，试证明一个观点寡人之于国也寡人之于国也过关检测过关检测v一、字词积累v河内凶凶v察察邻国之政，无如寡人之用心者v填然鼓然鼓之v或或百步而后止v不违农时，谷不可胜胜食也v养生丧丧死无憾v百亩之田，勿夺夺其时v谨谨庠序之教，申申之以孝悌之义v狗彘食人食而不知检检，途有饿殍而不知发发v王无罪罪岁，斯天下之民至焉寡人之于国也寡人之于国也过关检测过关检测v二、归纳辨析v寡人之于于国也v移其粟于于河内v王如知此，则无望民之多于于邻国也v是何异于于刺人而杀之v赵氏求救于于齐v王好战，请以以战喻v以以五十步笑百步，则何如？v斧斤以以时
26、入山林，材木不可胜用也v五亩之宅，树之以以桑v以以吾一日长乎尔，毋吾以也寡人之于国也寡人之于国也过关检测过关检测v三、翻译小练v1.直不百步耳，是亦走也。v2.颁白者不负戴于道路矣。v3.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。v4.是何异于刺人而杀之曰：非我也，兵也。在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他
27、的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽
28、脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如
29、果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，
30、又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大
31、鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，
32、把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想
33、结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都
34、是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
