1、及早別和輔導有學習困難的小一學生家長簡介會保良局校本教育心理學家區美蓮姑娘28.9.2013及早別和輔導有學習困難的小一學生計劃目的:1.及早識別2.及早支援對象:有學習困難的小一學生推行的階段分為及早識別觀察九月至十二月教師觀察每一名小一學生的學習及行為表現識別十二月至一月1.教師為有需要的學生填寫2.根據量表所顯示，識別有輕微或顯著學習困難的學生；及3.如有需要，教育可使用香港小學生特殊學習困難的學生老師會為哪些學生填寫量表？老師由九月初開始觀察學生的學習及行為表現，當察覺個別學生的學習表現有落後情況時，就可在十二月份為他/她們填寫小一學生之學習情況量表。小一學生之學習情況量表學習情況量表
2、中文數學英文自理能力語文能力肌肉控制協調量表結果沒有學習困難輕微學習困難嚴重學習困難輕微/嚴重學習困難的原因適應問題學習動機家庭支援知識基礎特殊學習困難成長背景教育心理學家的角色1.分析個別學生的識別結果2.釐訂輔導計劃3.為個別有嚴重學習困難的學生安排進一步的評估。有學習困難的子女有學習困難的子女可能會有以下的表現可能會有以下的表現字和數字和數 未能認讀簡單未能認讀簡單 的字詞，對的字詞，對剛剛 學過的字詞也學過的字詞也 不能讀出不能讀出 難以掌握數字難以掌握數字 的概念的概念 專注力專注力 容易分心容易分心 不能安坐不能安坐 容易疲倦容易疲倦家長可怎樣觀察子女的學習情況？家長可怎樣觀察子女
3、的學習情況？有學習困難的子女有學習困難的子女可能會有以下的表現可能會有以下的表現書寫書寫 不能書寫簡單不能書寫簡單 字詞字詞 執筆抄寫時顯得執筆抄寫時顯得 很很吃力吃力 經常擦拭字體經常擦拭字體 倒轉倒轉字母或部件字母或部件 語言能力語言能力 常誤解別人的說話常誤解別人的說話 不能清楚表達不能清楚表達自己的需要自己的需要記憶力記憶力 難以跟隨難以跟隨多個步驟多個步驟的口頭的口頭 指示指示例如例如:去廚房去廚房/攞對筷子攞對筷子/擺喺檯上面。擺喺檯上面。家長可怎樣觀察子女的學習情況？家長可怎樣觀察子女的學習情況？如果家長懷疑子女有學習困難可以怎如果家長懷疑子女有學習困難可以怎麼辦呢？麼辦呢？聯絡
4、老師，提議老師為子女填寫量表，進行別與老師商討子女所顯現的困難，尋求有效的輔導方法家長支援建立良好的學習環境親子伴讀讀、默、寫良好的學習環境1號房間 2號房間良好的學習環境安排孩子在一處固定的位置做功課及溫習安靜的工作環境遠離分心的地方(如：電視、電腦及窗邊)桌面不要擺放其他物品或張貼其他吸引孩子注意力的東西17安排工作時間生活規律化，建立良好的學習常規培養孩子做事的效率及良好的時間觀念和孩子一起訂立做功課及溫習的時間表，預計完成時間，並檢討做功課的表現開始時，盡可能依照孩子可專注力來決定學習的時間，然後才逐步遞增。家長可協助孩子開展工作的第一步，協助他們把困難的習作分段完成將功課及溫習時間分
5、段安排，中間有休息的時間18已完成4:00-4:30休息4:30-6:00做功課6:00-6:30看卡通片6:30-7:30晚飯7:30-8:00洗澡8:00-9:00溫習/自由活戶9:00-9:30伴讀或讀默寫9:30-睡覺與孩子共同編定作息的時間表安排作息及活動時間提供地方及機會走動提供合適的活動，消磨時間和消耗體力提供休息的時間平衡的生活20提昇自我管理能力鼓勵子女養成檢查自己物件或工作的習慣，例如：下車前是否遺下東西與子女一起列出用品清單，協助他們收拾個人物品利用簡單的字句或圖畫提醒子女容易忘記的事情可張貼規則在房間裡或子女的書桌上，以強化他們的記憶21家長管教技巧訓練研究顯示家長管教
6、技巧訓練的成效長久而明顯訂立合適的期望讓家長了解及接納孩子的需要掌握有效的方法紓緩壓力及改善親子關係22期望與要求調節期望及要求行為後果比責罵更為有效輕微的行為問題(尤其是不影響他人的行為，如不能長時間坐在座位)，可用忽視方法 設立行為合約(賞罸分明)賞罸方法23一年級生能專注多久?注意廣度(Attention Span)12個月1分鐘24個月7分鐘36個月9分鐘4歲13分鐘5歲15分鐘7-10歲20分鐘成年人45-60分鐘26目的：目的：培養和維持孩子的閱讀興趣培養和維持孩子的閱讀興趣 指導和督促孩子閱讀指導和督促孩子閱讀 幫助孩子選擇合適的書籍，提升他們的閱讀質素幫助孩子選擇合適的書籍，提
7、升他們的閱讀質素 促進親子關係，有利溝通促進親子關係，有利溝通形式：形式：每日用十至十五分鐘進行每日用十至十五分鐘進行27停一停停一停提一提提一提讀一讀讀一讀28讓孩子選擇喜愛的讀物，例如故事書、報紙、漫畫書等；所選擇的讀物應是孩子能讀 70%-80%的字詞（家長可着孩子讀出首兩行，看看深淺程度是否合適）；題材可多樣化，增進孩子對外界事物的探索；內容有益身心發展；文字淺白而優美；文字與圖畫必須配合；字體端正、大小適中。29不同年級的孩子對讀物會有不同的選擇低年級喜歡動物故事，富於幻想的童話、神話和寓言，也喜歡詩歌。中年級喜愛生活故事，自然科學和歷史故事。高年級喜歡節奏明快、神秘而富有剌激性的故
8、事。這年紀開始崇拜英雄偶像，所以喜歡讀傳記和奮鬥的故事。這時，男女的閱讀傾向開始有異。男孩子愛讀科幻小說、偵探和冒險故事；女孩子愛看優美散文和浪漫小說。301.家長與孩子一起閱讀（同步閱讀）；2.家長稍後淡出，讓孩子繼續朗讀下去（獨立閱讀）；3.若孩子不懂讀時，家長應讓他想一想（Pause），盡量鼓勵他猜測字的讀音；4.若孩子在五秒內仍未能讀出該字詞，家長可根據字形或句子的意思給予提示（Prompt）；5.當孩子經過嘗試後能夠讀出該字詞，家長應加以讚賞（Praise）；6.若孩子試讀兩次後，也不能正確地把該字詞讀出來，家長應告知正確的讀音。31而家我哋開始讀呢篇文。開頭嘅時候，我會同你一齊讀，
9、等到你有信心自己讀既時候，可以俾個信號例如拍一吓張檯，我就俾你自己讀落去。當你讀到某一個字唔嘅時候，你可以諗一吓，猜吓嗰個字既讀音，如果真喺諗唔到，我會提你，唔使擔心。好啦，我哋依家就開始喇。32第周姓名：日期書本名稱頁數 誰與你伴讀有趣嗎？日 一 二 三 四 五 六 字詞認默策略口訣一、切一、切二、法二、法三、寫三、寫四、默四、默五、查五、查認識基本文字規律:形音義34字字形形音音義義飯一、切一、切霜 方法方法字字讀讀意意形形音音義義二、法二、法填顏色讀部件讀聲旁找部首二、二、填色填色部首聲旁三、寫三、寫執筆方法執筆方法筆畫筆畫坐姿坐姿筆順筆順四、四、默默五、五、查查 筆畫筆畫 部件的位置部件的位置部件的大小部件的大小其他輔導教材建議其他輔導教材建議 提供輔導教材，供提供輔導教材，供教師及家長參考，教師及家長參考，以便輔導有學習困以便輔導有學習困難的小一學生難的小一學生家長可進入下列網站瀏覽：http:/www.edb.gov.hk/serc或或http:/ http:/
