1、专题四语言综合运用考点一口语交际考点一口语交际命题角度命题角度1 1 劝说类劝说类例例 (2015(2015安徽中考安徽中考)小军同学做事拖拉，请你引用下面的小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几句话，劝说他改正缺点。谚语写几句话，劝说他改正缺点。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。_【解析解析】解答该题要注意以下几点：要有称呼解答该题要注意以下几点：要有称呼小军；小军；注意题干要求注意题干要求引用所给谚语；说明做事拖拉的坏处引用所给谚语；说明做事拖拉的坏处和做事不拖拉的好处；注意用语要委婉得体，易于对方接和做事不拖拉的好处；注意用语要委婉得体，易
2、于对方接受。受。【答案答案】示例：小军同学，示例：小军同学，“事情宜早，越早越好；拖拖事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高了效率，又培养了，做事不拖拉，既提高了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗？好习惯，不是一举两得吗？命题角度命题角度2 2 鼓励类鼓励类例例 (2014(2014安徽中考安徽中考)一向胆小的文文也跃跃欲试，可一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。胆地把这首诗读出来。_【解析解析】根据题意可知，本题的表达对象是自己的同学文根据题意
3、可知，本题的表达对象是自己的同学文文，表达的目的是鼓励他克服紧张、害怕的情绪，从而自信文，表达的目的是鼓励他克服紧张、害怕的情绪，从而自信大胆地把诗读出来。作答时，带上称呼，用具有鼓励性的语大胆地把诗读出来。作答时，带上称呼，用具有鼓励性的语言陈述即可。注意，语言表达要清晰明白，用语委婉，易于言陈述即可。注意，语言表达要清晰明白，用语委婉，易于对方接受。对方接受。【答案答案】示例：文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道示例：文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你最美的嗓
4、音大胆去读吧，你失信，有你的荣耀。文文，用你最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！去的将是怯懦，收获的将是成功！命题角度命题角度3 3 转述类转述类例例 (2009(2009安徽中考安徽中考)5)5月月3 3日上午，学生会主席来邀请你们日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的？会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的？_【解析解析】阅读题目可知，本题的转述对象是杨老师，委托人阅读题目可知，本题的转述对象是杨老师，委托人是学生会
5、主席，转述内容是邀请杨老师参加第二天下午的座是学生会主席，转述内容是邀请杨老师参加第二天下午的座谈会。据此进行转告即可。注意，语言要得体、简明，转述谈会。据此进行转告即可。注意，语言要得体、简明，转述清楚活动的具体时间、地点、主题等内容。清楚活动的具体时间、地点、主题等内容。【答案答案】示例示例1 1：杨老师好！上午学生会主席来找您，刚好：杨老师好！上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明我与文明同行同行”的座谈会。示例的座谈会。示例2 2：杨老师，上午学生会主席让我转：杨老师，上午学生会主席让我转告您：请您明天下
6、午两点到第一会议室参加座谈会，会议主告您：请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会，会议主题是题是“我与文明同行我与文明同行”。命题角度命题角度4 4 采访类采访类例例 本报讯本报讯20172017年年3 3月，美国人理查德月，美国人理查德西尔斯登上了央视西尔斯登上了央视节目节目朗读者朗读者，他用并不流利的中文朗读了刘禹锡的，他用并不流利的中文朗读了刘禹锡的陋陋室铭室铭。痴迷汉字的他，二十多年来花费三十万美元的个人。痴迷汉字的他，二十多年来花费三十万美元的个人积蓄研究汉字，仅凭一己之力建立起了汉字字源网站，将汉积蓄研究汉字，仅凭一己之力建立起了汉字字源网站，将汉字字形数据化，在中国，他被人们称作
7、字字形数据化，在中国，他被人们称作“汉字叔叔汉字叔叔”。面对。面对观众，这位白发苍苍的老人说：观众，这位白发苍苍的老人说：“6666岁一点儿也不老，我还岁一点儿也不老，我还想为汉字工作到想为汉字工作到8080岁呢！岁呢！”学校安排你采访学校安排你采访“汉字叔叔汉字叔叔”，请你设计三个问题。，请你设计三个问题。_ _ 【解析解析】采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注意采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注意彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的中心话题，问题不可太多，还有注意提问
8、的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。【答案答案】示例：您爱上汉字的原因是什么？您最喜欢示例：您爱上汉字的原因是什么？您最喜欢的一个汉字是什么？在您创办的汉字字源网的留言里，的一个汉字是什么？在您创办的汉字字源网的留言里，最让您感动的一句话是什么？最让您感动的一句话是什么？命题角度命题角度5 5 辩论类辩论类例例 某班就语文学习中工具书使用问题展开辩论。甲方认为某班就语文学习中工具书使用问题展开辩论。甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪一方？请你面
9、对全班同学，运用连贯、得体的语言，简持哪一方？请你面对全班同学，运用连贯、得体的语言，简述理由。述理由。(40(40字左右字左右)_【解析解析】这是一道自由阐明观点的口语交际试题，可以任这是一道自由阐明观点的口语交际试题，可以任选一方观点进行辩论。具体解答时，首先要从自己的身份选一方观点进行辩论。具体解答时，首先要从自己的身份(是正方还是反方是正方还是反方)出发，明确自己欲出发，明确自己欲“立立”的观点，然后的观点，然后围绕这一观点阐明具体的理由，力求围绕这一观点阐明具体的理由，力求“秀秀”出精彩。出精彩。【答案答案】示例示例1 1：大家好！：大家好！我支持甲方观点。因为有问题可我支持甲方观点
10、。因为有问题可以直接问老师，省时高效。示例以直接问老师，省时高效。示例2 2：大家好！我支持乙方观：大家好！我支持乙方观点，因为使用工具书能比较及时地解决学习困难，养成自主点，因为使用工具书能比较及时地解决学习困难，养成自主学习、主动探究的好习惯。学习、主动探究的好习惯。命题角度命题角度6 6 建议类建议类例例 学校正开展学校正开展“传统文化伴我成长传统文化伴我成长”的语文实践系列活的语文实践系列活动，请你就如何更好地传承文化这个话题，向学校李校长动，请你就如何更好地传承文化这个话题，向学校李校长提一条建议，你会怎么说呢？提一条建议，你会怎么说呢？_【解析解析】根据建议的话题根据建议的话题“如
11、何更好地传承文化如何更好地传承文化”，针对，针对对方校长的身份，可从学校教育方面来提出建议。对方校长的身份，可从学校教育方面来提出建议。【答案答案】示例：李校长，您好！我建议学校开展示例：李校长，您好！我建议学校开展“传统文传统文化伴我成长化伴我成长”主题征文活动，这对同学们学习传统文化会有主题征文活动，这对同学们学习传统文化会有促进作用，您看行吗？促进作用，您看行吗？命题角度命题角度7 7 邀请类邀请类例例 你班正在举办以你班正在举办以“走近汉字走近汉字”为主题的综合实践活动，为主题的综合实践活动，大家想得到语文老师张老师的指导。如果让你去邀请张老大家想得到语文老师张老师的指导。如果让你去邀
12、请张老师，你打算怎样说呢？师，你打算怎样说呢？_【解析解析】邀请的对象是张老师，所以用语要礼貌；目的是邀请的对象是张老师，所以用语要礼貌；目的是让张老师担任让张老师担任“走近汉字走近汉字”主题活动的指导老师；然后委婉主题活动的指导老师；然后委婉地询问张老师是否同意。地询问张老师是否同意。【答案答案】张老师，您好！我们正在举办张老师，您好！我们正在举办“走近汉字走近汉字”主题主题活动，想邀请您担任我们的指导老师，不知您有没有时间？活动，想邀请您担任我们的指导老师，不知您有没有时间？命题角度命题角度8 8 开场白类开场白类例例 班里要开展班里要开展“好读书，读好书好读书，读好书”的综合性学习活动，
13、假的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。(不超过不超过6060字字)_考点二仿写、补写与对联考点二仿写、补写与对联命题角度命题角度1 1 仿写仿写 例例 (2018(2018安徽中考安徽中考)请你仿照示例，写两行小诗。请你仿照示例，写两行小诗。示例：每一缕晨曦示例：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望都是喷薄而出的希望_【解析解析】作答时，需仔细阅读例句，分析例句的格式和语作答时，需仔细阅读例句，分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式相同，语义相关，修辞一致。义，仿句要与例句格式相同，语义相关，修辞一致。【答案答案】示例
14、：每一次努力示例：每一次努力都是获得幸运的伏笔都是获得幸运的伏笔 命题角度命题角度2 2 补写补写例例 (2012(2012安徽中考安徽中考)在横线处补写一个句子，使上下文连在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。贯，过渡自然。刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，_我认为，首先，人类必须增强环保意识；其次，我认为，首先，人类必须增强环保意识；其次，政府要重视环保，采取有力的措施；第三，我们每个人都政府要重视环保，采取有力的措施；第三，我们每个人都要从
15、自己做起，以实际行动为环保贡献力量。要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。【解析解析】根据横线后面的内容可知，后面介绍的是避免环根据横线后面的内容可知，后面介绍的是避免环境遭到破坏的做法，因此，此处填的内容应与此关键意思相境遭到破坏的做法，因此，此处填的内容应与此关键意思相联系，此题为开放性试题，答题时抓住关键信息，言之有理联系，此题为开放性试题，答题时抓住关键信息，言之有理即可。即可。【答案答案】示例示例1 1：怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？：怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？示例示例2 2：下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。：下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。命题角度命题角度3
16、3 对联对联例例 (2017(2017安徽中考安徽中考)学生会开展学生会开展“对对联，赢影票对对联，赢影票”活动，活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联()A A斗室方桌，遍览万古文章斗室方桌，遍览万古文章B B方寸镜头，透视万种风情方寸镜头，透视万种风情C C琳琅满目，经营百样繁华琳琅满目，经营百样繁华D D小小梨园，上演生旦净丑小小梨园，上演生旦净丑【解析解析】分析可知，分析可知，“咫尺咫尺”与与“方寸方寸”、“银幕银幕”与与“镜头镜头”、“流转流转”与与“透视透视”、“千般千般”与与“万种万种”、“光影光影”与与“风情风情”一一对应。一一对
17、应。【答案答案】B B考点三图文转换考点三图文转换命题角度命题角度1 1 图表类图表类 例例1 1(2013(2013安徽中考安徽中考)九年级开展以九年级开展以“文明出行文明出行”为主题的为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。下面是综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。下面是同学们在活动中整理的同学们在活动中整理的闯红灯原因统计表闯红灯原因统计表，请你用简洁，请你用简洁的语言表述其中的信息。的语言表述其中的信息。(不得出现数字不得出现数字)闯红灯原因闯红灯原因有急事有急事看到没有车看到没有车看到别人闯看到别人闯习惯了习惯了闯红灯人数闯红灯人数12128686369369
18、8484【解析解析】表格中表格中“看到别人闯看到别人闯”的人数为的人数为“369”369”，占总人，占总人数数“551”551”的的“绝大部分绝大部分”；“看到没有车看到没有车”闯红灯是因为闯红灯是因为“存在侥幸心理存在侥幸心理”；“习惯了习惯了”闯红灯可归结为闯红灯可归结为“没有交通没有交通法规意识法规意识”；“有急事有急事”而闯红灯的仅有而闯红灯的仅有1212人，占总人数的人，占总人数的很少一部分，可用很少一部分，可用“并不多并不多”加以概括。据此概括即可得出加以概括。据此概括即可得出答案。答案。【答案答案】绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯；也有绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯；也
19、有不少人闯红灯存在侥幸心理，没有交通法规意识；真正有急不少人闯红灯存在侥幸心理，没有交通法规意识；真正有急事的并不多。事的并不多。例例2 2(2017(2017安徽中考安徽中考)校团委组织了校团委组织了“戏曲电影展映戏曲电影展映”活动，活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下：并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下：戏曲电影展映前后戏曲电影展映前后“喜爱与支持率喜爱与支持率”调查情况统计图调查情况统计图仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。(每空限每空限1010字以内，字以内，不得出现数字不得出现数字)展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均展映后，学生对戏曲电
20、影的喜爱及支持率均_。四部电影中，黄梅戏四部电影中，黄梅戏天仙配天仙配在展映前后在展映前后_。【解析解析】作答此题时，作答此题时，一定要认真观察表格中的文字和数一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。注意，一般不能出现据，结合表格的标题，即可得出结论。注意，一般不能出现表格中的数据。几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。表格中的数据。几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。此外，要格外注意字数要求。此外，要格外注意字数要求。【答案答案】大幅度提升喜爱与支持率提升最大大幅度提升喜爱与支持率提升最大例例3 3 阅读下面图表，请综合阅读下面图表，请综合20112011年到年到2
21、0162016年的数据，写出两年的数据，写出两条信息。条信息。【解析解析】解答本题，要根据题干要求，紧抓图表的主要信解答本题，要根据题干要求，紧抓图表的主要信息，比较数据变化，寻找变化规律，再用简洁的语言加以概息，比较数据变化，寻找变化规律，再用简洁的语言加以概括。观察图表中的数据我们可以发现，虚线所代表的国民综括。观察图表中的数据我们可以发现，虚线所代表的国民综合阅读率六年来只有很小的增长幅度；实线所代表的手机阅合阅读率六年来只有很小的增长幅度；实线所代表的手机阅读增长率大幅度提高；二者相比，手机阅读增长率的增长幅读增长率大幅度提高；二者相比，手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长
22、幅度。度大于国民综合阅读率的增长幅度。【答案答案】示例：国民综合阅读率增长幅度不大。示例：国民综合阅读率增长幅度不大。(国国民民)手机阅读增长率大幅度提高。手机阅读增长率大幅度提高。(国民国民)手机阅读增长率手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。命题角度命题角度2 2 图示类图示类例例(2015(2015安徽中考安徽中考)班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。目的地。(50(50字以内字以内)【解析
23、解析】答题时，需要根据方向标，指明行走方向。表述答题时，需要根据方向标，指明行走方向。表述格式为：沿着格式为：沿着向前走，走到向前走，走到位置时向右位置时向右(或向作或向作)拐，然后再向北拐，然后再向北(或向南，或向东，或向西或向南，或向东，或向西)走，就能走到走，就能走到。【答案答案】示例示例1 1：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。示例北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。示例2 2：从学校出：从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村
24、。就能到王岭村。命题角度命题角度3 3 图标类图标类例例 下图是中国节能认证标志，仔细观察，写一段解说文下图是中国节能认证标志，仔细观察，写一段解说文字。要求：说明主体部分字。要求：说明主体部分(蓝色，周围汉字和英文除外蓝色，周围汉字和英文除外)的的构成要素、含义及其造型特点，至少用上一个成语。构成要素、含义及其造型特点，至少用上一个成语。【解析解析】这道试题考查考生的观察能力、理解能力和语言这道试题考查考生的观察能力、理解能力和语言表达能力。根据题目的要求，在仔细观察标志的基础上，依表达能力。根据题目的要求，在仔细观察标志的基础上，依次写出主体部分的构成要素、含义及其造型特点，特别要注次写出
25、主体部分的构成要素、含义及其造型特点，特别要注意的是至少用上一个成语。意的是至少用上一个成语。【答案答案】标志由标志由“energy”energy”的第一个字母的第一个字母“e”e”、中间的、中间的变形汉字变形汉字“节节”构成一个圆形图案。构成一个圆形图案。“节节”字由古长城、字由古长城、烽火台图形和烽火台图形和“能能”的汉语拼音首字母的汉语拼音首字母“N”N”构成。图案为构成。图案为蓝色。整体图案的含义为中国节能，通过节能还天空、海蓝色。整体图案的含义为中国节能，通过节能还天空、海洋于蓝色。图案设计中英文兼收并蓄，物形与文字浑然一洋于蓝色。图案设计中英文兼收并蓄，物形与文字浑然一体，结构紧凑
26、，意味深长，可谓独具匠心。体，结构紧凑，意味深长，可谓独具匠心。命题角度命题角度4 4 漫画类漫画类例例 仔细观察下边的漫画，写一段解说文字。要求：介绍这仔细观察下边的漫画，写一段解说文字。要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。【解析解析】仔细观察漫画，从整体上把握。漫画由左右两部仔细观察漫画，从整体上把握。漫画由左右两部分各自独立而又紧密联系的内容构成。在分别言说左右两分各自独立而又紧密联系的内容构成。在分别言说左右两个人的所作所为时，注意不要遗漏画面的构成元素。注意个人的所作所为时，注意不要遗漏画面的构成元素。注意图画内容及
27、文字提示。图画内容及文字提示。“左侧有一个人在画圆圈，嘴里说左侧有一个人在画圆圈，嘴里说着着我想在这里种树我想在这里种树，在地上依次画了四次圆圈，圆圈，在地上依次画了四次圆圈，圆圈由少到多；右侧，另一个人在栽树、挑水、浇水、树下乘由少到多；右侧，另一个人在栽树、挑水、浇水、树下乘凉；当前者画满无数圆圈回头时，猛然发现已经长成的一凉；当前者画满无数圆圈回头时，猛然发现已经长成的一棵大树矗立在眼前。棵大树矗立在眼前。”根据要求，写出特点和寓意。辛辣根据要求，写出特点和寓意。辛辣地讽刺了只空想而不实干者的可笑可怜，构思别出心裁，地讽刺了只空想而不实干者的可笑可怜，构思别出心裁，寓意耐人寻味。检查并完
28、善答案。题干要求至少使用一个寓意耐人寻味。检查并完善答案。题干要求至少使用一个成语，需要特别注意。成语，需要特别注意。【答案答案】漫画由左右两部分各自独立而又紧密联系的内容漫画由左右两部分各自独立而又紧密联系的内容构成：左边是一个人，总构成：左边是一个人，总“想在这里种树想在这里种树”，在地上依次画，在地上依次画四次圆圈，圆圈由少到多；右边是另一个人，与左面人画圈四次圆圈，圆圈由少到多；右边是另一个人，与左面人画圈相对应的是，种树、挑水、浇水、树下乘凉；当前者在地上相对应的是，种树、挑水、浇水、树下乘凉；当前者在地上画满无数圆圈回头时，猛然发现已经长成的一棵大树矗立在画满无数圆圈回头时，猛然发
29、现已经长成的一棵大树矗立在眼前。画面两条线索齐头并进，又互相对比照应，辛辣地讽眼前。画面两条线索齐头并进，又互相对比照应，辛辣地讽刺了只空想而不实干者的可笑可怜，构思别出心裁，寓意耐刺了只空想而不实干者的可笑可怜，构思别出心裁，寓意耐人寻味。人寻味。(意思对即可意思对即可)考点四病句修改考点四病句修改命题角度命题角度1 1 用词不当用词不当例例1 1 对象使用不当对象使用不当(2015(2015安徽中考安徽中考)中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。术，谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。【解析解析】分析句子成分，该句的主干是分析句子成
30、分，该句的主干是“中华民族制造了中华民族制造了(文学文学)艺术艺术”。显然。显然“制造制造”“”“(文学文学)艺术艺术”是错误的，是错误的，可将可将“制造制造”改为改为“创造创造”。例例2 2感情色彩使用不当感情色彩使用不当(2011(2011安徽中考安徽中考)在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。了。【解析解析】“熏染熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响逐渐产生某种影响(多指坏的多指坏的)，贬义词。应该为，贬义词。应该为“熏陶熏陶”。例例3 3 词性使用不当词性使用不当他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的
31、。他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。【解析解析】“偶尔偶尔”是副词，不能作谓语，此处将其误用为是副词，不能作谓语，此处将其误用为形容词，应改为形容词，应改为“偶然偶然”。例例4 4 关联词语使用不当关联词语使用不当我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分有必要的。的深层问题是十分有必要的。【解析解析】关联词语关联词语“从而从而”使用错误，应改为使用错误，应改为“进而进而”。命题角度命题角度2 2 搭配不当搭配不当例例1 1 主谓搭配不当主谓搭配不当人民的生活水平正在不断地改善。人民的生活水平正在不断地改善。【解
32、析解析】“水平水平”“”“改善改善”搭配不当，原句应改为搭配不当，原句应改为“人民的人民的生活水平正在不断地提高生活水平正在不断地提高”或或“人民的生活条件正在不断地人民的生活条件正在不断地改善改善”。例例2 2 主宾搭配不当主宾搭配不当冬天的安徽是晴朗无云的季节。冬天的安徽是晴朗无云的季节。【解析解析】“安徽安徽”和和“季节季节”搭配不当，可将搭配不当，可将“冬天的安冬天的安徽徽”改为改为“安徽的冬天安徽的冬天”。例例3 3 动宾搭配不当动宾搭配不当(2016(2016安徽中考安徽中考)同学们，让我们积极行动起来，切实执行同学们，让我们积极行动起来，切实执行一个合格小公民应尽的责任。一个合格
33、小公民应尽的责任。【解析解析】“执行执行”“”“责任责任”搭配不当，应将搭配不当，应将“执行执行”改为改为“履行履行”。例例4 4 修饰语与中心语搭配不当修饰语与中心语搭配不当(2012(2012安徽中考安徽中考)其次，政府要重视环保，采取有力的方其次，政府要重视环保，采取有力的方法。法。【解析解析】“有力有力”和和“方法方法”搭配不当，应将搭配不当，应将“有力有力”改改为为“有效有效”，或将，或将“方法方法”改为改为“措施措施”。例例5 5 一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。【解析解析】“是否深入是否深入”
34、是两面性的，而是两面性的，而“做好做好”是一面性是一面性的，所以这二者搭配不当。的，所以这二者搭配不当。例例6 6 关联词语搭配不当关联词语搭配不当只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。【解析解析】“只要只要才才”搭配不当，应改为：只有具备了搭配不当，应改为：只有具备了自学能力，才能掌握更多的知识。自学能力，才能掌握更多的知识。命题角度命题角度3 3 语序不当语序不当例例1 1 并列短语语序不当并列短语语序不当(2013(2013安徽中考安徽中考)严格遵守交通规则，认真学习交通法规，严格遵守交通规则，认真学习交通法规，切实做到文明出行。切实做到文明出行
35、。【解析解析】“严格遵守交通规则，认真学习交通法规严格遵守交通规则，认真学习交通法规”语序不语序不当，应改为当，应改为“认真学习交通法规，严格遵守交通规则认真学习交通法规，严格遵守交通规则”。例例2 2 定语位置不当定语位置不当博物馆里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。博物馆里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。【解析解析】应将应将“列宁过去所使用的列宁过去所使用的”移到移到“各式各样各式各样”的的前面。前面。例例3 3 状语位置不当状语位置不当迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。【解析解析】应将应将“不禁不禁”移到移到“打打”的前面。的前面。例例4 4
36、副词副词“不不”的位置不当的位置不当我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。【解析解析】应将第一个应将第一个“不不”移到移到“把把”的前面。的前面。例例5 5 关联词语的位置不当关联词语的位置不当一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。不得的。【解析解析】应将应将“即使即使”移到移到“内容内容”的前面。的前面。命题角度命题角度4 4 成分残缺成分残缺例例1 1 缺主语缺主语在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。【解析解析】
37、“在在中中”致使句子缺失主语，可删掉致使句子缺失主语，可删掉“在在中中”。例例2 2 缺谓语缺谓语这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世界科学的高峰。界科学的高峰。【解析解析】“勇敢地向着世界科学的高峰勇敢地向着世界科学的高峰”后面缺少一个谓后面缺少一个谓语，应在后面加上语，应在后面加上“攀登攀登”。例例3 3 缺宾语缺宾语我们应该从小培养诚实守信。我们应该从小培养诚实守信。【解析解析】“培养诚实守信培养诚实守信”后面缺少一个宾语，可在句末后面缺少一个宾语，可在句末加上加上“的美德的美德”。命题角度命题角度5 5 成分赘余成分赘
38、余例例 (2017(2017安徽中考安徽中考)请您妥善合理安排接孩子的时间。请您妥善合理安排接孩子的时间。【解析解析】“妥善妥善”指妥当完善，指妥当完善，“合理合理”指合乎道理或事指合乎道理或事理。理。“妥善妥善”与与“合理合理”语意重复，应删除其一。语意重复，应删除其一。命题角度命题角度6 6 结构混乱结构混乱例例1 1 句式杂糅句式杂糅(2013(2013安徽中考安徽中考)最近我市发生的几起重大交通事故，原因最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。【解析解析】“原因都是原因都是”与与“都是都是引发的引发的”两个句式两个
39、句式并用，造成句式杂糅。应将删除并用，造成句式杂糅。应将删除“原因原因”或或“引发的引发的”。例例2 2 偷换主语偷换主语晋文公当上晋国国君以后，治理政治，发展生产，训练军晋文公当上晋国国君以后，治理政治，发展生产，训练军队，成为北方一大强国。队，成为北方一大强国。【解析解析】第一至四句的主语都是第一至四句的主语都是“晋文公晋文公”，最后一个句，最后一个句子的主语偷换成了子的主语偷换成了“晋国晋国”。命题角度命题角度7 7 不合逻辑不合逻辑例例1 1 自相矛盾自相矛盾他是众多死难者中幸免的一个。他是众多死难者中幸免的一个。【解析解析】“死难者死难者”与与“幸免幸免”矛盾。矛盾。例例2 2 概念
40、并列不当概念并列不当(2018(2018安徽中考安徽中考)我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。古典诗词。【解析解析】“诗歌诗歌”包含包含“古典诗词古典诗词”，故应将，故应将“古典诗古典诗词词”删去。删去。例例3 3 主客颠倒主客颠倒爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。【解析解析】应该是应该是“我们青年学生对爱迪生这个名字是不陌我们青年学生对爱迪生这个名字是不陌生的生的”。例例4 4 否定不当否定不当(2016(2016安徽中考安徽中考)坚决杜绝考试没有舞弊行为。坚决杜绝考试没有舞弊行为。【解析解析】“杜绝
41、杜绝”与与“没有没有”连用，恰恰与想表达的意思连用，恰恰与想表达的意思相反，故应将相反，故应将“没有没有”删除。删除。命题角度命题角度8 8 表意不明表意不明例例1 1 歧义歧义厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。工出谋献策的积极性。【解析解析】“两个工人两个工人”还是还是“两个建议两个建议”？理解产生歧义。？理解产生歧义。例例2 2 指代不明指代不明宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟。宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟。【解析解析】给谁点烟？指代不明。给谁点烟？指代不明。考点五标点
42、符号考点五标点符号命题角度命题角度1 1 顿号顿号1 1并列短语中如果有连词并列短语中如果有连词“和和”“”“与与”“”“及及”“”“或或”等，等，连词前不能再用顿号。以上连词一般用在多项并列词语的最连词前不能再用顿号。以上连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。例如：后两项之间。例如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。很大的发展。2 2相邻的两个数字连用，表示约数时不用顿号。但是如相邻的两个数字连用，表示约数时不用顿号。但是如果表示确指，则必须用顿号。例如：果表示确指，则必须用顿号。例如：(1)(1)小王看上去
43、只有二十六七岁。小王看上去只有二十六七岁。(2)(2)这篇文章共六个部分，其中第三、四部分意思含混不这篇文章共六个部分，其中第三、四部分意思含混不清。清。3 3词语之间带有词语之间带有“啊啊”“”“哇哇”“”“啦啦”“”“呀呀”等语气词时，等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。并列成分之间用逗号，不用顿号。例如：例如：水果之乡的市场上，到处都摆着水果，甜瓜啊，西瓜啊，苹水果之乡的市场上，到处都摆着水果，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，香梨啊果啊，香梨啊走到哪里都闻得到诱人的香味儿。走到哪里都闻得到诱人的香味儿。4 4有的并列词语相当于集合词语，读起来并无停顿或停顿有的并列词语相当于集合词语，读起来
44、并无停顿或停顿很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。例如：很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。例如：这是风马牛不相及的事。这是风马牛不相及的事。5 5并列成分不同层次之间不能用顿号。例如：并列成分不同层次之间不能用顿号。例如：上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次汇演中都带来了新剧目。这次汇演中都带来了新剧目。6 6如果把简短的并列短语加以强调，这些并列短语之间就如果把简短的并列短语加以强调，这些并列短语之间就不用顿号，而用逗号。例如：不用顿号，而用逗号。例如：这次采访，你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。这次
45、采访，你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。7 7不是并列词语，中间不能用顿号。例如：不是并列词语，中间不能用顿号。例如：我家住在北京市朝阳区和平里。我家住在北京市朝阳区和平里。8 8并列作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗并列作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：号。例如：(1)(1)你要不断进步，识字，生产。你要不断进步，识字，生产。(2)(2)这个故事讲得真实，生动。这个故事讲得真实，生动。9 9并列的成分如果完全是由带引号或带书名号的短语或并列的成分如果完全是由带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列成分之间不能用顿号；如果在文章、书籍组成，那么并列成
46、分之间不能用顿号；如果在这类并列成分之中，还有其他的词语，则仍需要使用顿号。这类并列成分之中，还有其他的词语，则仍需要使用顿号。例如：例如：(1)(1)课文中的课文中的“大宅子大宅子”“”“鱼翅鱼翅”“”“鸦片鸦片”“”“烟灯和烟烟灯和烟枪枪”“”“姨太太姨太太”等，分别比喻什么？等，分别比喻什么？第五册中的第五册中的阁夜阁夜旅夜书怀旅夜书怀客至客至咏怀古迹咏怀古迹(其三其三)登岳阳楼登岳阳楼都是杜甫后期著名的律诗代表作。都是杜甫后期著名的律诗代表作。(2)(2)请结合文章说说古典诗歌中请结合文章说说古典诗歌中“木木”与与“树树”、“落落叶叶”与与“木叶木叶”、“落木落木”与与“落叶落叶”的意
47、味有什么不同。的意味有什么不同。司汤达的司汤达的红与黑红与黑、巴尔扎克的、巴尔扎克的人间喜剧人间喜剧、狄更、狄更斯的斯的双城记双城记、哈代的、哈代的德伯家的苔丝德伯家的苔丝都是十九世纪都是十九世纪批判现实主义文学的代表作。批判现实主义文学的代表作。命题角度命题角度2 2 逗号逗号1 1可以用在主谓之间，但一般有一定条件。可以用在主谓之间，但一般有一定条件。(1)(1)主语较长的。例如：主语较长的。例如：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。(2)(2)强调主语。例如：强调主语。例如：北京，是我们伟大祖国的首都。北京，是我们伟大祖国的首都。(3)(3
48、)主语后有语气词。例如：主语后有语气词。例如：你啊，还是那个老样子。你啊，还是那个老样子。(4)(4)变式句变式句(主谓倒装句主谓倒装句)。例如：。例如：怎么啦，你？怎么啦，你？(5)(5)谓语是主谓短语。例如：谓语是主谓短语。例如：自行车，我骑出去了。自行车，我骑出去了。2 2用在较长的宾语前边，用在动词与宾语之间。主谓短用在较长的宾语前边，用在动词与宾语之间。主谓短语作宾语，前边可有逗号。例如：语作宾语，前边可有逗号。例如：(1)(1)我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。吧。(2)(2)我不得不承认，他的实力比我强得多。我不得不承
49、认，他的实力比我强得多。3 3用在句首状语后。例如：用在句首状语后。例如：眨眼间，他就把作业做完了。眨眼间，他就把作业做完了。4 4用在独立语后。例如：用在独立语后。例如：据说，最美的城市应在山与湖之间。据说，最美的城市应在山与湖之间。5 5某些句中关联词后面有时也用逗号，这往往是出于强调某些句中关联词后面有时也用逗号，这往往是出于强调的需要，一般关联词语后是不用停顿的。例如：的需要，一般关联词语后是不用停顿的。例如：劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。6 6用在后置定语前。例如：用在后置定语前。例如：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。他们应该有新的生活，为
50、我们所未经生活过的。7 7用介词用介词“把把”“”“被被”等组成的介宾短语作状语，与谓语等组成的介宾短语作状语，与谓语联系紧密，一般不用逗号。例如：联系紧密，一般不用逗号。例如：这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了。这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了。8 8有些并列的宾语之间，既可以用逗号，也可以用顿号。有些并列的宾语之间，既可以用逗号，也可以用顿号。例如：例如：记忆的品质包括：记忆的广度，记忆的持久性，记忆的敏捷记忆的品质包括：记忆的广度，记忆的持久性，记忆的敏捷性。性。(记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记忆记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记
