1、中学八年级英语上（第六单元）Section B 2a -2e义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品14一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版 Go forit!Unit 6 Im goingto study computerscience.单元组织形式 自然单元 重组单元课 时 信 息序号教学内容课型课时1Section A 1a-3c听说第 1、2 课时2Section B 1a-1e听说第 3 课时3Section B 2a -2e阅读第 4 课时4Section B 3a -S
2、elf check写作第 5 课时二、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“人生理想”，话题为“理想职业， 新年计划”。教材选编了多模 态语篇， 包括对话、导游解说词、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以 及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准(2011 年版)(以下简称课程标准 ) 要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。1.语言技能:听懂关于谈论理想与新年计划的简短对话；用英语谈论自己的人生目 标及如何实现自己的人生理想;读懂对新年计划的描述;清楚地用书面文字规划自己的 人生。2.语言知识:学习谈论人生理想过程中涉及到的
3、“computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, pilot, pianist, scientist, actor, driver 等有关 职业的名词；能够熟练地运用 What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math really hard. Where are you going to work? Im going to work in Sh
4、anghai. When are going to start? Im going to start when I finish high school and college.等 句型以及“be going to”结构和“want to be”结构,对将来要做的事情进行正确地表 达，并制定相应的学习计划。3.情感态度: 每个人都有自己的梦想和对未来的打算， 对于将来想要从事的职业也 充满了憧憬。人们也常谈论他们的决心， 因此， 应通过学习这一单元的内容来激发学生 们的学习主动性和学习兴趣， 使他们更明确自己的理想， 并为实现自己的理想而不断努 力。最重要的是，将自己的新年决心执行下去。4.学
5、习策略:将语言学习与实践运用结合起来， 对将来要做的事情进行正确地表达， 并制定相应的学习计划。5.文化意识:通过对将来人生的规划，让学生树立自己的人生理想，并下定决心为 自己的梦想而奋斗， 使学生成为有理想有抱负的新一代， 培养社会责任感。(二) 单元内容分析本单元为人教版英语八年级上册第六单元，主要谈论“理想职业， 新年计划”。学生需掌握一 些和职业描述有关的新单词和短语。通过本课时的学习， 学生对 be going to 这一结构表示“将 来”会有基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流， 最后应用所学的知识规划自己的人 生，实现所学知识的迁移。为下一单元的学习打下基础， 在教学中的
6、地位是举足轻重的。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1、2 课 时Section A 呈现了几种不 同的职业，通过各种听、说、 读的活动， 以未来职业为主 线， 结合大量的图片、对话 和听力训练，设置真实的、 贴近学生的生活对话情境。让学生复习已经学过 的一些表示职业的词汇(如 doctor 等)，同时学习一些新 的 表 示 职 业 的 词 汇 ( 如 computer programmer) ，以 及学习一些询问职业的句 型，为后面的各项活动作铺 垫。激发了学生对未来的美 好憧憬和为实现人生理想 而努力的决心和信心。文体： 听说结构：听说内容从自己 的理想
7、职业和新年决心 是什么以及如何实现自 己的理想与决心展开。语言：表达理想的相关 名词与短语和由 What 、 How 、Where 、When 等 特殊疑问词引导的相关 句型。第 3 课时Section B 1a-1e 围绕“新年 计划( New Years Resolution)” 话题展开， 语言输入量增多。 1a 呈现几种新年计划，要求 学生进行搭配；1b 和 1e 要求 学生谈论自己的新年决心； 1c 和 1d 以讨论 Lucy、Kim 和 Mike 三人的新年计划为话题 展开听力练习。Section B 1a-1e 是对学生 section A 中所学知识的巩 固、拓展与提升运用。为
8、下 一课时的阅读做了铺垫。文体： 听说结 构 ： 以 New Years Resolution 为主线，以贴 近 现 实 生 活 的 resolutions 为话题展开 听说活动。语言：巩固应用谈论新 年决心的句型。第 4 课时2b 的文章介绍了新年计 划的定义、种类和特性等， 以及关于制定新年计划的观 点。读后设计了匹配段落大 意、将句子放回原文、根据 短文内容回答问题、用文中 出现的重点词组造句等任务 链活动。通过阅读篇章， 学生能够获 取文章主要信息，帮助学生 在掌握语篇信息，发展相应 的阅读技能，提升阅读策 略。 通过与同伴的合作学 习，意识到坚持的重要性， 能够在以后的学习生活中 将
9、决心和计划落实到具体 行动中，逐渐养成良好的习 惯，从而尝试制定合理的人 生规划。文体： 说明文结 构 ： 以 New Years Resolution 为主线 ， 以 resolutions 为话题展开 阅读活动，阅读篇章介 绍了 resolution 的定义、 种类、特性等。语言：巩固应用谈论理 想职业和新年决心的句 型。第 5 课时3b 和 3c 是两个写作练 习，培养学生用目标语言写 作的能力； Part4 的主题是清 洁与绿色，培养学生在情境 中运用语言的能力， 同时渗 透德育教育。在Self Check 部分学生们 复习了本单元的重点词汇和 句型。帮助学生在掌握语 篇信息的同时，发
10、展相应 的写作技能。在多样化、 综合性的真实语言活动 中，帮助学生巩固所学知 识提升学生的写作能力。文体：教材编排了写作和语 知复习两部分结 构 ： 以 介 绍 自 己 的 resolutions 为主线，进行写 作练习。语言：巩固应用谈论理想职 业和新年决心的句型。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“理想职业，新年计划”的主题，分为两个功 能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主 题意义的探究。第 1 、2 、3 课时旨在向他人介绍自己理想职业和新年计划，以及如何实现自己的 梦想与计划；第 4 课时是让学生了解新年计划的定义、种类和特性
11、等， 以及关于制定新年计划的 观点。第 5 课时规划自己的人生理想。(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)经过小学和七年级的学习，已经 具备了一定的描述职业的词汇 和句型的储备，能够就未来打算 进行语言输出。本单元的教学内 容围绕“理想职业， 新年计划” 这一话题展开，此类话题贴近学 生生活，因此容易被学生接受， 学生也比较感兴趣。难以熟练地运用一般将来 时态 be going to 就打算怎样 做来实现理想职业和未来 计划。逻辑感不强， 不能正 确地表达自己的思想，学生 缺乏对自己人生的规划
12、的 知识储备。能够熟练地运用本单元所学知识 点谈论未来自己与他人理想的职 业以及选择该职业的原因，让学生 做-一个合理的安排和打算，以及 制定未来一段时间内的学习计划 并能制定出新年决心。三、单元学习与作业设计(一) 单元学习 目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能 听懂 听力材 料中有关理想 的 对话；2. 掌握本课单词 (engineer 等 30 个)、短语( grow up/ make sure 等)、 由 What 、How 、 Where 、When 等第 1 、 2 课时1.掌握本课单词(engineer 等)、短语( grow up/ make sure 等) 、由 What
13、 、How 、Where 、When 等特殊疑问词引导的相关句型； 2.能听懂听力材料中有关理想的对话；3. 能够熟练地运用 What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math really hard? Where are you going to work? Im going to work in Shanghai. When are going to start? Im going to start wh
14、en I finish high school and college.等句型以及“be going to”结构和“want to be”结 构,对自己的理想和未来计划进行正确地表达。特殊疑问词引导 的相关句型；3. 在课堂活动 中 能在老师的指导 下 正 确 使 用 be going to,能正确表 达自己的理想 以 及如何实现；4. 能运用本单元 的内容， 写出 60 字左右的关于理 想的话题作文。第 3 课 时4.掌握本课单词(resolution 等)、短语(make the soccer team 等)、由 What 、How 等特殊疑问词引导的相关句型； 5.能听懂听力材料中有关新
15、年计划的对话； 6.能够使用一般将来时态谈论未来决心和计划。第 4 课 时7.通过阅读篇章， 学生能够获取文章主要信息，即了解新年计划的定 义、种类和特性等， 以及关于制定新年计划的观点。 8.能阅读关于新年计划方面的文章，逐渐养成良好的习惯，从而尝试 制定合理的人生规划。9.能够在篇章学习之后，通过与同伴的合作学习，意识到坚持的重要 性，能够在以后的学习生活中将决心和计划落实到具体行动中。第 5 课 时10. 能够熟练地运用本单元所学单词及目标语言规划自己的人生理 想； 11.能够结合实际情况向他人介绍自己的人生计划及如何实现它们。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用 b
16、e going to 和 want to be 以及相关句 型谈论自己的人生理想 和计划。 2.综合运用本单元的目 标语言完成“人生理想 和规划”话题下的生活 化、整合性活动。第 1、2 课时1.巩固有关职业和新年计划名词、动词短语及相关功能句 型。2.掌握一般将来时态be going to 的用法。3.提升语言的综合运用能力。第 3 课时4.巩固和应用所学单词、短语及相关表达5.掌握一般将来时态 be going to 的用法。第 4 课时6.通过阅读篇章， 学生能够获取文章主要信息， 帮助学生 在掌握语篇信息，发展相应的阅读技能， 提升阅读策略。第 5 课时7.综合运用本单元的目标语言制定
17、“人生理想和规划”， 在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生巩固所学 知识提升学生的写作能力。四、单元设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为:一要立足单元，课时作业设计充 分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标,建立起作业目标和学习目标的关联，以 目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型， 既要体现作业形式的丰富 多样，又要体现认知水平的递进发展， 设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度， 作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水 平。在遵循作业设计基本原则的基础上,作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素， 要特别注意以下几
18、个关键环节:(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“理想职业”和语篇话题“新年计 划”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学 内容和学情进行全面客观分析.为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上， 制定本单元的学习目标和作 业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动， 作业目标是为了实现学习目 标和检验学习目标而设定， 但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习 目标为:学习使
19、用一般将来时态be going to 正确表达自己的理想以及如何实现。通过对 将来人生的规划， 让学生树立自己的人生理想， 并下定决心为自己的梦想而奋斗， 使学 生成为有理想和抱负的新一代，培养社会责任感。本单元的主要作业目标为:运用所学 单词、短语和句型表达自己的理想以及如何实现； 巩固一般将来时态be going to 的用法 并在生活情境中进行交际应用。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标， 根据课时教学内容确定课时学习 目标， 然后转化成单元作业目 标和课时作业目标， 最后根据课堂教学情况反馈， 整体设计课时作业和单元质量检测作 业。根据布鲁姆
20、的教育目标分类理论和英语学习活动观， 本单元的作业分为预习感知类 作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为:在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先 分析单元目标， 然后以单元学习目标为依据， 明确作业目标， 接着根据实现作业目标的 需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务。确定适当的作业时长， 随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表 (见下图)。五、课时作业第一课作业(第1、2课时)(一) 预习感知类1.作业内容根据图片写出相应的职业的名词。_ _
21、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.作业属性作业目标使学生掌握有关理想职业的单词及短语设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写的 准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的 规范度、美 观度书 写规范， 无涂改。书写规范，有 1-2处涂改。书写有误，有 3 处涂改。书写有误，有 4 处及以上涂改
22、。看图判断的 准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。4.参考答案pilot, scientist, basketball player, doctor/nurse, policewoman, writer, engineer, violinist, cook, actor, bus driver, waitress, astronaut, pianist, computer programmer(二) 巩固应用类1.作业内容(1) 根据书本听力(Activity2a2b)内容写出成汉的将来计划。(2) 根据书本对话(Activity2d)内容完
23、成下面短文。Ken is reading a book called _. He is good at _. He wants to be a _. He _ keep on writing stories.Andys parents want him to be a _, but he is _ about that.Not everyone knows what they _. Just _ you try your best. Then you can be anything you want!2.作业属性作业目标归纳、整合听力和对话中谈论未来计划的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，
24、并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标听力和阅读 理解准确度信息全面且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下 信息准确全面性、逻辑性层次清晰，知 识点全面。层 次 较 为 清 晰，知识点有 1-2处遗漏。层次较清晰， 知识点有3-4 处遗漏。层次不清晰， 知识点有4处 以上遗漏。单词拼写的 准确度书写规范，无 涂改。书写规范，有 1-2处涂改。书写有误，有
25、3处涂改。书写有误，有 4 处 及 以 上 涂 改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) Cheng Han wants to be a teacher when he grows up. He is going to learn how to teach children. And he is going to move to Shanghai. To make his dream come, he is going to finish high school and college first.(2)The Old Man and the Sea；writing st
26、ories；writer；is going to；doctor；not sure； want to be； make sure(三) 拓展创新类1.作业内容根据下表内容， 做一个关于你朋友们未来意向的调查， 然后写一个报告，把你的调 查结果向同学们汇报一下。NameWhat is he/she going to be when he/she grows up?Where is he/she going to work?How is he/she going to do that?When is he/she going to start?Petera painterBeijingpractic
27、e paint every dayfinish high school and college first2.作业属性作业目标巩固本课时的目标语言及一般将来时态be going to 结构，能够熟 练地运用所学知识点表达自己和别人的未来计划。设计意图培养学生语言运用能力，将说与写融于一体，提高学生的英语口语和写作 水平。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归 纳及运用准 确度信息全面且
28、准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确语言组织流 畅度100%连接自 然，过渡流畅85%连接自然， 过渡流畅60%连接自然， 过渡流畅60%以下连接自然， 过渡流畅单词拼写的 准确度书写规范， 无涂改。书写规范，有 1-2处涂改。书写有误，有 3 处涂改。书写有误，有4 处 及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案My good friend Peter likes painting. He is good at painting animals. He is very quiet. He is going to be a painter when he g
29、rows up because he thinks its an exciting job . Hes going to work in Beijing. Because its a beautiful city. Hes going to practice really hard every day. To make his dream come, he is going to finish high school and college first. Ben likes and Mary likes第二课作业 (第 3 课时)( 一) 预习感知类1.作业内容 :英汉互译(1) New Ye
30、ars resolutions_ (2) 上吉他课_(3) 学会弹奏钢琴_ (4) make the soccer team _(5) 取得好成绩_ (6) 吃更健康的食物_(7) get a lot of exercise_ (8)学另一种外国语言_(9) study medicine at a university_ (10)想成为工程师_2.作业属性作业目标使学生掌握有关新年计划的单词及短语设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间
31、5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写的 准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的 规范度、美 观度书写规范，无涂改。书写规范，有 1-2处涂改。书写有误，有 3 处涂改。书写有误， 有4 处及以上涂改。看图判断的 准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。4.参考答案(1) 新年决心/计划；(2) take guitar lessons; (3) learn to play the piano; (4) 组建 一支足球队； (5) get good g
32、rades; (6) eat healthier food;(7) 进行大量锻炼；(8) learn another foreign language；(9) 在大学学习医学；(10) want to be an engineer(二) 巩固应用类 1.作业内容根据课前预习及本单元所学知识点，两人一组谈论下周、下学期或明年的打算以及如何实现自己的计划，编写一组对话。A：What are you going to be?B：2.作业属性2作业目标能够运用本单元所学的有关理想职业和新年计划的单词或短语有效地进 行交流，巩固所学的目标语言和词汇。设计意图培养学生语言运用能力，提高学生英语口语水平。语
33、言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼 应上下句精准呼 应。有 1 处逻辑 混乱， 不能呼 应。有 2 处逻辑 混乱，不能呼 应。有 2 处以上逻 辑混乱，不能呼 应。语言的准确 性语 言 准 确 无 误。语言较为准 确，有 1-2 处错误。语 言 较 为 准 确，有 3-4 处错误。语言较为准确， 有 4 处以上错误。句式的多样 性句 式 丰 富 多 样。句式较多样， 有极
34、少重复。句式有变化， 但不够丰富句式变化少且不 够丰富。标点符号的 使用标点符号选择 正 确 且 无 遗 漏。标点符号选 择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选择 准 确 ， 但 有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不 准确，但有4 处 以上错误或遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案A: What are you going to be?B: Im going to be a computer programmer.A: What are you going to do next year?B: Im going to study hard and get go
35、od grades. What about you?A: Sounds interesting. Im going to be a pianist and Im going to learn to play the piano.(三) 拓展创新类1.作业内容假设 Lucy, Kim 和Mike 下周要作为交换生(exchange students)到你们学校来。小 组讨论：你们要做些什么来欢迎新同学，让他们尽快适应新环境呢？What are you going to do with the new students?At schoolAfter schoolWe are going to ha
36、ve a welcome party.完成任务所需要的语言结构：-What are you going to do with the new students at school/after school? -Were going to-Sounds interesting./Good ideaReport like this: In our group, at school,we are going to.2.作业属性作业目标巩固本课时的目标语言及一般将来时态be going to 结构，能够熟 练地运用所学知识点表达自己和别人的未来计划。设计意图培养学生语言运用能力，将说与写融于一体，提高
37、学生的英语口语和写作 水平。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优 秀良 好合 格未 达 标目标语言归 纳及运用准 确度信息全面且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确语言组织流 畅度100%连接自 然，过渡流畅85%连接自然， 过渡流畅60%连接自然， 过渡流畅60%以下连接自 然，过渡流畅单词拼写的准 确度书写规范，无 涂改。书写规范，有 1-2处涂改。书写有误，有 3 处涂改。书写有误，有
38、4 处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案toIn our group, at school, we are going to have a welcome party for them. Were goingtell the school rules to them. To make them know our school well, were going to show them around our school. After school, were going to play games with them. Were going to hang out
39、 in the mall. Were also going to the park or climb the mountains.第三课作业 (第4课时)(一) 预习感知类1.作业内容根据表格的要求，列出第 3 课时已学的新年计划， 并从第 4 课时的文章中找出更多种类的新年计划,同时也可以添加自己已知的一些新年计划。Physical healthSelf-improvementKnow (已知)Textbook (课内)Know (已知)Textbook (课内)start an exercise programtake up a hobby2.作业属性作业目标利用旧知导入新知， 感知即将学
40、习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识， 初步了解本课即将学到的目标语言和对伦敦的文化背景。语言技能 听 说 读 看写认知水平记忆理解 应用 分析 评价 创造作业形式口听力作业 头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写的 准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的 规范度、美 观度书写规范，无 涂改。书写规范，有 1-2处涂改。书写有误，有 3 处涂改。书写有误， 有4 处及以 上涂改。注：请
41、根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Physical healthSelf-improvementKnow (已知)Textbook(课内)Know (已知)Textbook (课内)get lots of exercise； make the soccer team； eat healthier food ； stop eating junk food ； go to bed early；lose weight；start an exercise program；eat less fast food；learn to play the piano； get good grades；read more books；learn anot
