1、中学七年级英语上（第七单元）Section A la-2d义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit7 How much are these socks?单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A la-2d听说课12Section A 2e-3c语法课23Section B 1a-2c阅读课34Section B 3a-Self Check写作课4二、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“购物” ，
2、话题为“价格与购物” 。教材编写采取了“话题、功 能、结构、任务”相结合的路子。教材的单元结构体现了“先听说，后读写，再 评价”的教学思路, 同时注重教学策略的指导，在听说读写各项技能训练和语言知 识训练中都渗透了教学策略的培养。根据义务教育英语课程标准(以下简称课 程标准) 要求，在核心素养理念的统领下，从语言能力、文化意识、思维品质、 学习能力方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言能力：( 1)语言技能：能够就衣服的价格进行问答；能够谈论衣服的颜色和大小；能够为 他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答；能够表达感谢或对别人的感谢礼 貌地做出应答；掌握基数词的写法和读法；掌握一些发音技巧
3、。(2)语 言 知识： . 能够 正确 掌握 下 列 词汇：cl othes , sock , T- shirt , sh ort s , sweat er,trousers , sh oe , skirt , d o llar.woman pair, sal e ,pri ce ,b oy, st ore , a ll ,much ,big , small , sh ort , l ong ,t en , e l even ,twelve ,thirt een , fifteen , e i ghteen ,twenty,thirty,need ,l ook , tak e ,buy, se
4、ll ,very,Mr.能够 正确使 用 下 列 常用表达： How much i s/ are ?Its/ Th eyre .Can I he lp you?Ill tak e it .Here you are .Youre wel come .1语法：How much 询 问价格 的问句及其答语。基数词的用法。2.文化意识：(1) 了解一些常见的货币单位“人民币”和“美元”。(2) 了解一些购物礼仪3. 思维品质：(1) 通过购物的对话练习，教学生学会感谢他人。(2) 通过学习辨认衣物颜色和询问价格，引导学生善于发现美、欣赏美。(3) 通过学习本单元内容，让学生理解理性消费的必要性，形成正
5、确的购物观， 价值观。4.学习能力：(1) 通过听、说、读、写的训练，提高学生英语综合运用能力和核心素养。(2) 通过小组合作学习，培养学生团队合作精神。(3) 通过设计贴近真实生活的活动，激发学生的英语学习兴趣和参与活动的意识。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元以购物为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询 问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? Its seven dollars. How much are these socks? They are two dollars. What color is it? It is red. W
6、hat color are they? They are green. 通过本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用 How much 询问价格的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学 习数词 10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词 this，that ，these ，those 的用 法。掌握一些购买衣服时,常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信 息，并能写出一些简单的广告。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第1 、2课时第一部分通过衣服与 图片的配对，引出本 部分中关于衣服的重 点词汇和句型；利用 句 型 “ How m
7、uchis/are ？ Its/They are-. ”来询问价格。 同时通过操练句型及 答语，来练习巩固目 标语言。在第二部分中，主要 训练学生的听、说、 演及其归纳总结的能 力。并且通过谈论衣 服的价格、颜色进一 步来巩固目标语言。本部分主要围绕“购物” 这一主题展开，集中呈现 了 10 个衣物名词、8 个 表示颜色的形容词和四 个描写衣物大小、长短的 形容词。本部分还复习了 前面学过的基数词 1-9 ， 以及指示代词 the ，this ， that ，these 和 those 。本 部分的核心句型是 How much 引导的询问价格的 特殊疑问句，另外，教材 还引入了一些常见的购物用
8、语。以这些语言材料 为基础，本部分要求学生 听懂购物场景下的简单 对话，获取有关衣物和价文体：对话。结构：1a- 1c 为文章的导入 部分。2a-2d 部分的重点是 听说教学。2e 呈现了一个 更完整的购物对话，特别 是加入了一些常见的购物 用语。语法部分归纳梳理 了本单元的重要句式。并 通过一系列层层递进的活 动，引导学生发现、总结、 运用本单元目标语言，逐 渐 内 化 为 自 己 的 知 识 。 Grammar Focus 以表格的 形式呈现典型例句，引导 学生关注问句中单、复数 名词与 be 动词的搭配使 用，以及答语中代词和be2格的关键信息，并能模仿 输入的语言，围绕衣物的 价格等信
9、息尝试简单的 语言输出，为进一步学习 购物功能做好充分的准 备。动词的使用。语言：How much 引导的询 问衣物价格的特殊疑问句 及回答。第 3课时本部分在 SectionA 的 基础上 继续学 习 10 以上的基数词，这是 本单元另一个重要知 识点，为谈论价格提 供了更宽泛的词汇保 证。本部分还拓展了 Section A 部分营业员 与顾客之间的购物对 话题材，听力对话的 内容是顾客之间就衣 物价格、个人喜好等 进行讨论。本部分接 下来把教学重点转移 到训练学生阅读商场 促销海报。这一部分旨在训练听力 的同时，又在原数字的基 础上增加了用英语表达 十以上的数字。并让学生 模仿购物的场景，
10、操练重 点句型。1a-le 部分的作用是拓展词 汇和听说教学。活动 1a 、 1b 让学生以听、读、排序 的方式学习数字 10-31，为 1c 和 1d 的听力活动做准 备。1c- 1d 的听力材料语言、情 境更加丰富，且复现了上 个单元的 Iike 句型，活动 要求学生听辨基数词和衣 物类名词，并确定对话中 的人物所购买的衣物。活 动 1 让学生就听力内容进 行口语对话，从而深化对 听力材料的理解，复习新 学的基数词，巩固就价格 进行问答的句型。2a-2c 部分是一个完整的 阅读学习板块。语篇的内 容是一则服装店的促销广 告，丰富了本单元目标语 言的使用语境。活动 2 让 学生将所给衣物与价
11、格匹 配， 旨在激活学生已有的 生 活 经 验 ， 并 对 语 篇 Mr.Cools Clothes Store 产 生阅读预期。活动 2b 让学 生 关注广 告 中的 价格信息，并将插图中的价签补 全，从而训练学生抓关键 信息的能力。活动 2 的购 物对话是2b 中广告语境的 拓展，考查学生对语篇内 容的深入理解以及本单元 目标语言的运用。第 4 课 时这部分以写作活动为 主。本部分主要是复习本单 元的重要知识点，同时指 导学生学写应用文一广活动 3a呈现了一则简短的 广告，让学生通过填空熟 悉写作范例，特别是关注3告，训练学生撰写简单的 个性化广告。广告中基本句式的选择。 3b 是较为开放
12、的写作活 动，教材给出了广告的开 头和结尾，让学生模仿 3a 的范例，使用所学语言补 全主体部分。本单元的课与课之间联系紧密 (见下图)，基于“购物”的主题意义，分为三个功 能板块，利用 4 个 时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和 思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在训练学生的听、说、演及 其归纳总结的能力。并且通过谈论衣服的价格、颜色进一步来巩固目标语言； 第 3 课时这一部分旨在训练听力的同时，又在原数字的基础上增加了用英语表 达十以上的数字。并让学生模仿购物的场景，操练重点句型。接下来把教学重 点转移到训练学生阅读商场促销海报；第 4 课时训练学生撰写简单的
13、个性化 广告。2.单元内容框架(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)41.在预备篇第三单元已经 学习了颜色类单词； 2.在第一单元学习了数字 0-9； 3.第二单元学的指示代词 this,that,these,those； 4.大部分同学都有购物的 经历 ，话题贴近生活实 际。1.衣物名词； 2.描写衣物长短大小的形 容词；3.数词 10-31；4.How much 引导的询问 价格的特殊疑问句； 5.常见的购物用语； 6.服装店的促销广告。1. 如何询问衣物颜色和价 格； 2. 能够掌握表达
14、对服装喜 好的用语及购物时使用的 礼貌用语； 3. 能够通过购物的对话练 习，教学生学会感谢他人 和讲礼貌的好习惯。三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标单 元 学 习 目标课时课时学习目标1. 能够听懂 简单的购物 对话。 2. 能够掌握 在购物时的 一些常用语 言，并在真 实或模拟的 语境下，运 用所学的语 言 进 行 交 际。3. 能 够 阅 读服装商店 的 促 销 广 告，并能获 得其服装的 价格等相关 信息。 4. 能根据提 供的情景完 成和服装广 告有关的写 作。第 1 课 时1. 能掌握下列词汇 ：socks, T-shirt, shorts, sweater, trous
15、ers,shoe, skirt, dollar, big, small, short,long, woman, need, look, pair, take2. 能掌握以下句型：How much is this T-shirt? Its seven dollars. How much are these socks? Theyre two dollars.Can I help you? Yes, please.Here you are. Thank you. .3.通过学习使用 How much 引导的问句以及回答，让学生学 会谈论物品的价格。4 了解货币单位“人民币”和“美元”。第 2 课
16、时1.复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练 习中能熟练运用。2. 总结、归纳、询问及回答不同类型及不同颜色服装的价 格的句型。 How much is ? Its How much are ? Theyre .3. 熟练的使用 How much 引导的问句询问价格。4. 能够正确使用指示代词指代物体。5. 通过购物的礼貌用语培养学生的良好品质。第 3 课 时1. 掌握下列词汇: tenthirty-one, clothes store, buy, sale, sell, all, very, price, boy, a pair of。2. 继续练习目标语言“询问价格”，回答时能
17、熟练运用数字 1031 表达价钱。3. 阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相 关信息。 4.能从听力材料中听辨出表示价格的基数词和衣服类名词， 能听出对话中人物购买的衣物。 5.在较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识，尤其5是能利用how much 及新学的基数词就价格来问答，进行购 物交际活动。第 4 课 时1.复习巩固所学的有关服装的词汇、数词 1031 ，并能在不 同情景下正确运用。2. 能根据提供的情景完成和服装广告有关的写作。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1. 巩固本单元词汇、短 语、句型等，能在真实 的情境中进行自由表达 和简单交流； 2. 巩固
18、单元核心话法知 识。能在口语和书面表 达上注意句子结构的规 范性； 3.巩图语篇理解能力，熟 练掌握不同题材的阅读 理解方法，拓宽课外知 识；4.巩固写作技巧，能够针 对“购物”这个主题， 提升收集整理信息的能 力，并提升书面表达能 力和写作规范； 5.通过开放性作业。提升 学生们的审美能力以及 实际解决问题的能力。第 1 课时1.运用本单元询问价格的交际用语礼貌地询问不 同物品的价格，同时准确使用有关服装、颜色、数 词及形状的词汇。让学生在真实生活中学习英语、 运用英语，从而提高学生的语言综合运用能力。第 2 课时2.在真实的购物情景下，能运用所学的语言知识， 尤其是能利用how much
19、及新学的基数词就价格来 问答，进行购物交际活动。第 3 课时3.能够读懂服装商店的促销广告，并能获得其服装 的价格等相关信息。 4. 能从听力材料中听辨出基数词表示的价格和衣 服类名词，能听出对话中人物购买的衣物。第 4 课时5.对本单元的重点知识进行分类，并综合运用本单 元所学的单词，短语，句型和语法等，进行关于自 我能力和他人能力的写作输出。最后能根据提供的 情景完成和服装广告有关的写作。四作业设计思路在双减政策背景下，如何让教学减负不减质已成为广大一线教师需要思考并 践行的教育理念。在本模块的作业设计中，我们根据义务教育英语课程标准 明确本模块的教材进行分析、研究，明确教学目标、制订单元
20、作业目标，确保单 元作业整体性、作业题型多样性、时间安排合理性，根据课型特点设计了基础性 作业、拓展性作业、实践性作业等。1. 基础性作业帮助学生增强对相关知识的感知与记忆，并对相关知识进行梳理与归类。让 学生设计相关主题的思维导图，从而更好地回顾与巩固所学知识，有利于实现教 学目标要求。2. 拓展性作业重视学生的知识迁移能力和创新能力，切实检测和提高学生的学习效果，在所 学的基础上让学生适当对知识进行扩充，提高学生听说读写技能，促进学生的全6面发展。3.实践性作业作业是课堂教学的延伸，让学生把课本知识运用于实践生活中，有利于提高 所学知识的实用性和趣味性，在动口、动手、动脑过程中，培养学生温
21、故知新和 学以致用的能力。第一课时作业(一) 预习感知类1、作业内容记忆大挑战预习课文后写出下列单词。( 1) 、写出 8 个服装名词：_(2) 、写出 7 个表示颜色的词：_(3) 、写出 0-9 的基数词：_(4)、写出表示尺寸(大小长短)的词：_2 、作业属性作业目标激活学生已学的有关服装、颜色、数词及尺寸的词汇。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。语言技能听说读写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同学互评3 、评价量表预习感知作业评价量表评价维度评
22、价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格不合格单词填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及 以上7单词分类的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及 以上词汇书写 的规范度、 美观度大小写规范，无涂改。大小写规 范，有 1-2 处涂改。大小写有误 ，有 3处涂改。大小写有误 ，有 4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4、参考答案(1) shoe,sweater,jacket,shirt,skirt,shorts,trousers,T-shirt(2) red,yellow,blue,green,orange,black,white(3) one,two,thr
23、ee,four,five,six,seven,eight,nine,ten(4) big,small,short,long(二) 巩固复习1 、作业内容听力小能手听文章音频，结合文章完成填空，并请同学朗读作答。- Its dollars.Conversation 1- I like big _ hats. Do you have one?- Yes, I have this one here._ _- is it?Q ：1.Does the girl like purple hat? 2.How much is the hat?_- Its dollars.Conversation 2_- I
24、 like this sweater. How much is it?Q:1.What kind of sweaters does the boy like ?2.How much is the sweater?_Conversation 3_ _- are those red shorts?_ _Q:How much are those red shorts?- dollars.8Q:How much is the green T-shirt?Conversation 4_ _ _- Its seven dollars.- How much is ?Conversation 5- I lik
25、e those long _ and _ socks. How much _ _?- _ only _ dollars.Q:1.What kind of socks does the girl like?2.How much are they?Q:How much are the black trousers?Conversation 6_ _- Theyre _ dollars.- How much are the ?2 、作业属性作业目标结合文章完成短文填空，巩固所学的有关服装、颜色、数词及尺寸 的词汇，正确填空。设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识 结构。语
26、言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同学互评3 、评价量表巩固复习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不合格目标语言 归纳及定 位准确性 (服装名 词与价格)信息全面且准确80%信息全 面且准确60%信息全 面且准确60%以下信 息准确语句发音及重音准确率语句发音， 重音准确 100%语句发音， 重音准确 85%语句发音， 重音准确 60%语句发音， 重音准确 60%以下注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4 、参考答案Conversation
27、 1 purple,How much,fiveConversation 2 brown,eightConversation 3 How much,Theyre sixConversation 4 that green T-shirt,Its seven,eight9Conversation 5 blue,yellow,are they,Theyre twoConversation 6 black trousers,nine(三) 拓展创新1 、作业内容理性小买家11 月 11 日购物狂欢节快到了，请学生们根据自己的实际需求理性消费。礼 貌地询问价格，经过对比买一件自己最需要的物品。最后将对话规
28、范地书写下来。要求： 1.分别运用单数和复数两种询问价格的句子并做出正确的回答； 2.经过对比最终选择一个物品；3.用语礼貌，书写规范。2 、作业属性作业目标能够运用本单元询问价格的交际用语礼貌地询问不同物品的价格， 同时准确使用有关服装、颜色、数词及尺寸的词汇。让学生在真实 生活中学习英语、运用英语，从而提高学生的语言综合运用能力。设计意图通过实际生活中的买卖活动，培养学生生活技能，让学生学会理性 购买，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用，同时创造性 地解决陌生情境中的问题。语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业
29、实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同学互评103 、评价量表拓展创新评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格不合格语言点，内 容完整度语言点齐 全，内容完 整语言点齐 全，内容较 完整语言点较 齐全，内容 较完整语言点有 缺，内容不 完整语句表达准确性语句表达准确率100%语句表达准确率85%语句表达准确率60%语句表达准确率60%以下书写工整， 内容合理 性书写工整， 内容合理书写工整， 内容比较 合理书写较工 整，内容较 合理书写不整 洁工整，内 容叙述不 合理注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。5 、参考答案A: Excuse me, how muc
30、h is the sweater?B: It s ten dollars.A: And how much are these blue socks?B: Oh, theyre two dollars.A: And the black hat? How much is it?B: Let s see. It s four dollars.A: OK.My mom likes black hat.Ill take it.第二课时作业 (2e-3c)(一)预习感知类作业1.作业内容小试一把选择正确单词完成句子。(1) How much (is/are )the bag?(2) How much (i
31、s /are) the socks?(3) (This /These)shoes are twelve dollars.(4) (That/ Those)shirt is nine dollars.(5) How much is the skirt? (Its/Theyre)five dollars.(6) How much are these trousers? (Its/Theyre )eight dollars.2.作业属性作业目标检查学生对单复数形式的掌握情况，激活已学的 How much 句 型及回答方式。11A: How much is this yellow T-shirt?B:
32、 It is five dollars.llars5 do设计意图通过完成任务，学生能准确把握该语言点和句型用法。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评1. 评价量表预习感知类作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不合格单复数用法的准确性准确度100%准确度85%准确度60%出现多处 错误句式掌握 的准确性发音准确， 口语流利。发音准确率 85%，较流利发音准确率 60%，出现停顿多发音准确率 60%以下，停顿较。注：请根据评价标准在对应等级
33、下打“ ”。4.参考答案：1.is 2. are 3. These 4. That 5.Its 6. Theyre(二) 巩固应用类作业 1.作业内容看图片，仿照例子进行问答。例:126 dollars45.3.1312 dollars.24 dollars7dollars9 dollars8 dollars2.作业属性作业目标检查学生对本课时询问价格和答语句型的理解及学生的语言表 达的能力。设计意图How much 询问价格及答语是本单元重点，通过看图对话练习既 巩固语法知识点又提高学生听说能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业
34、阅读作业书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评2. 评价量表巩固应用评价量表类评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不合格句型表达 准确性句式准确 度 100%句式准确 度 85%句式准确 度 60%句式出现 多处错误语言点，内 容完整性语言点齐 全，内容完整语 言 点 齐 全，内容较 完整语 言 点 较 齐全，内容 较完整语 言 点 不 齐全，内容 不完整发 音 准 确 性 和 流 利 性发 音 准 确 率 100% ， 表达流利。发音准确率 85%，较流利发音准确率 60%，出现停顿多发音准确率 60%以下，停顿较。注：请根据评价标准在对应等级下打“
35、”。参考答案；1. How much is the yellow hat? Its 2 dollars2. How much are the pink shorts? Theyre 4 dollars.3. How much are the white trousers ? Theyre 9 dollars.4. How much are the black and white shoes? Theyre 7 dollars.5. How much is the green sweater? It s 6 dollars.6. How much is the brown jacket? It
36、s 8dollars.作业 21.作业内容我是小小调查员市场上商品价格经常波动，你本周末作为市场调查员调查一下商品的价格。活动 要求： 请你到商场或者超市找到下列表中商品。 记下各个商品的价格。 画出商品并且制作价格标签。 下周一上课前将你的调查结果与同学分享。ThingspricesA penA pair of shoesA bottle of milkBananasA school bag14trousers展示你调查的商品图片，Report like this:Its Theyre The is/are 2.作业属性作业目标考查运用所学知识在实际生活中运用的能力。设计意图让学生进入实际生
37、活场景，对所学知识进行巩固，运用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3 、评价量表我是小小调查员评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不合格全面性和准确性调查全面， 总结汇报 准确调查全面， 总结汇报 准确 85%调查大部 分，总结汇 报准确 60%调查不全， 总结汇报 准确性差发音准确性和流利性发音准确， 口语流利。发音准确 率 85%，较 流利发音准确 率 60%，出 现停顿发音准确 率 60%以， 停顿较多。注：请根据评价标准在对应等
38、级下打“ ”。参考答案：Its a black pen. The pen is five dollars.Theyre bananas. They are two dollars a kilo(三)拓展创新类1.作业内容：Lucy 和她妈妈周末去商场买裙子。三人一小组，抽签方式选定角色进行 role play.一个是售货员，一个扮演 Lucy ,一个扮演 Lucy 的妈妈声情并茂的表演出来。15Salesman:Can I help you ?Lucy :Yes, .Salesman: Lucy : .Lucys mother: .2.作业属性作业目标能准确运用购物常用语。设计意图模拟真实的生
39、活场景，在接近真实的生活语境中交际运用，提高 学生的语言素养和能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表拓展创新类评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格不合格上下句的呼应上下句 精准呼 应有 1 处逻 辑混乱，不 能呼应有 2 处逻 辑混乱，不 能呼应2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应语言的准确性语言准 确无误语言较为 准确，有 1-2 处错误语言较为 准确,有 3-4 处错误.语言较为准 确，有 4 处以 上错误句式的多样性句式丰 富多样句 式 较 多样，有极 少重复句式有变 化，但不够 丰富句式变化少且 不够丰富
