1、学习目标学习目标1.知道响度、音调、音色是声音的三个特征。知道响度、音调、音色是声音的三个特征。2.知道什么是响度和音调，知道影响响度和音知道什么是响度和音调，知道影响响度和音 调的有关因素。调的有关因素。3.能正确区分音调和响度。能正确区分音调和响度。4.知道什么是音色，能用来解释有关的声音现象。知道什么是音色，能用来解释有关的声音现象。5.从实例中认识噪声，知道如何防治噪声。从实例中认识噪声，知道如何防治噪声。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）相关知识相关知识:1.声音是怎样产生的声音是怎样产生的声音是由物体的振动而产生的。声音是由物体的振动而产生的。2.声音是靠什么传播的声
2、音是靠什么传播的声音的传播需要介质。声音的传播需要介质。气体、液体、气体、液体、固体固体都可作为介质，都可作为介质，真空真空不能传播不能传播声音声音.请听听以下几段声音，你喜欢哪个声音？请听听以下几段声音，你喜欢哪个声音？有规律的、好听悦耳的声音叫有规律的、好听悦耳的声音叫乐音乐音。无规律的、难听刺耳的声音叫无规律的、难听刺耳的声音叫噪声噪声。请听下面两段声音，说出有什么不同？请听下面两段声音，说出有什么不同？1、响度：指声音的强弱 （声音的大小）（声音的大小）思考：思考：敲鼓时怎样才能改变声敲鼓时怎样才能改变声 音的响度？音的响度？探究：探究：响度与钢尺振动幅度之间的关系响度与钢尺振动幅度之
3、间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨结论：小小大大响度与发声体的振动幅度有关响度与发声体的振动幅度有关2.影响因素：影响因素：振动的幅度越大，响度越大；振动的幅度越大，响度越大；振动的幅度越小，响度越小；振动的幅度越小，响度越小；响度与发声体响度与发声体振动的幅度振动的幅度有关有关思考：响度只与振动的幅度有关吗？离发声体的距离离发声体的距离声音的分散程度声音的分散程度3.3.声音强弱的单位常用分贝（声音强弱的单位常用分贝（dBdB）来表示）来表示请听听以下两段声音，哪个声音更高些？请听听以下两段声音，哪个声音更高些？111、音调：声音的高低。、音调：声音的高低。音调与物体的振动有什么关
4、系？音调与物体的振动有什么关系？探究：探究：音调与钢尺振动快慢之间的关系音调与钢尺振动快慢之间的关系振动锯条长振动快慢声音高低锯条长锯条长结论：快高低慢音调与发声体振动的快慢有关音调与发声体振动的快慢有关大提琴小提琴 3、影响因素：、影响因素：音调与发声体音调与发声体振动的频率振动的频率有关：有关：振动频率越大，音调越高；振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。振动频率越小，音调越低。2、频率：、频率：物体每秒振动的次数。物体每秒振动的次数。单位：单位：赫兹（赫兹（Hz）蚊子声和牛叫声，哪个音调高，蚊子声和牛叫声，哪个音调高，哪个响度大？哪个响度大？音调和响度不是一回事，音调高的声音不
5、一音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。定响度大，响度大的声音也不一定音调高。游戏一：耳朵游戏一：耳朵“辨辨”乐器乐器游戏二：耳朵游戏二：耳朵“辨辨”人人有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的，与发声体的材料和结构有关。1.音色音色（音品）（音品）:反映了声音的品质与特色。反映了声音的品质与特色。请你说说什么地方有噪声？请你说说什么地方有噪声？噪声有什么危害？噪声有什么危害？阅读教材阅读教材P43-45并思考并思考在声源处减弱在声源处减弱在人耳处减弱在人耳处减弱噪声的产生噪声的产生噪声的传播噪声的传播
6、噪声的接收噪声的接收使用吸音材料使用吸音材料植树植树带耳罩带耳罩在传播过程中减弱在传播过程中减弱安消声器安消声器1、乐音与噪声的区别、乐音与噪声的区别2、声音的特征（声音的三要素）、声音的特征（声音的三要素）响度响度表示声音的表示声音的 ，是由声源振动的，是由声源振动的 决定的。决定的。音调音调表示声音的表示声音的 ，是由声源振动的，是由声源振动的 决定的。决定的。音色音色与发声体的材料和结构有关。与发声体的材料和结构有关。3 3、噪音的防治：、噪音的防治：从噪音的从噪音的产生、传播、接收产生、传播、接收三个环节进行三个环节进行。强弱强弱振幅振幅高低高低频率频率1.我们平说时所的我们平说时所的
7、“女高音女高音”、“男低音男低音”，这里的，这里的“高高”和和“低低”指的是（）指的是（）A、音色、音色B、音调、音调C、响度、响度D、速度、速度2.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声我们能我们能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的（）把这些声音分辨出来，主要是依据声音的（）A、响度、响度B、音调、音调C、频率、频率D、音色、音色3.下列四个句子：下列四个句子：（1）这首歌曲太高，我唱不上去；（）这首歌曲太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。）请勿高声喧哗。其中其中“高高”字指音调的
8、是（）字指音调的是（）A、（、（1）（）（2）B、（、（2）（）（4）C、（、（1）（）（3）D、（、（3）（）（4）BDC5汽车从远处开来声音越来越大，是因为（汽车从远处开来声音越来越大，是因为（）发声体的频率越来越高发声体的频率越来越高 B发声体的音调越来越高发声体的音调越来越高 C汽车加大了油门汽车加大了油门 D距离发声体越来越近，响度越来越大距离发声体越来越近，响度越来越大 4.4.古诗中有古诗中有“不敢高声语、恐惊天上人不敢高声语、恐惊天上人”这里的这里的“高高”是指是指()()A.A.响度大响度大 B.B.音调高音调高 C.C.音色难听音色难听 D.D.振动频率高振动频率高A.下列
9、控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）A A关闭房间的门窗关闭房间的门窗B会场内把手机调到无声状态会场内把手机调到无声状态C高速公路旁的房屋装隔音窗高速公路旁的房屋装隔音窗D机场跑道工作人员使用防噪声耳罩机场跑道工作人员使用防噪声耳罩B.往保温瓶里灌开水的过程中往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位听声音就能判断壶里水位的高低，因为的高低，因为()()A随着水位升高，音调逐渐升高随着水位升高，音调逐渐升高 B随着水位升高，音调逐渐降低随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变灌水过程中音调保持不变,音响越来越大音响越来越大 D灌
10、水过程中音调保持不变灌水过程中音调保持不变,音响越来越小音响越来越小1、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（主要是因为它们的（）A.响度不同响度不同 B.音调不同音调不同 C.音色不同音色不同 D.节奏不同节奏不同C中考连接中考连接:2、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出的声音，便分辨出部件间是否有松动，他主要是依据听了发出的声音，便分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的声音的()A.响度响度 B.音色音色 C.音调音调 D.频
11、率频率B3、水牛、水牛“哞哞哞哞”的叫声和蚊子的叫声和蚊子“嗡嗡嗡嗡”的叫声相比较，的叫声相比较，_叫声音调高，叫声音调高，_叫声响度大。叫声响度大。4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特性进行比较，、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特性进行比较，老黄牛发出的声音老黄牛发出的声音_大，蚊子发出的声音大，蚊子发出的声音_高高.水牛水牛蚊子蚊子响度响度音调音调5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的声音，他主要是模仿声音的 ，台下观众听到口技演员的，台下观众听到口技演员的声音是靠声音是靠传播的传播
12、的空气空气中考连接中考连接:音色音色6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的的_不同；她用不同的力弹琴时，发出声音不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的的_不同不同.音色音色响度响度中考连接中考连接:7、日常生活中我们常说声音、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋震耳欲聋”，这是指，这是指它的它的 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的是由于它们的 不同。不同。响度响度音色音色8、唐诗、唐诗枫桥夜泊枫桥夜泊中
13、的中的“姑苏城外寒山寺，夜半姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有：诗句中体现出的物理知识有：（写出两点）（写出两点）物体物体(钟钟)振动产生声音（钟声）振动产生声音（钟声）根据声音的音色可以判断是钟声根据声音的音色可以判断是钟声中考连接中考连接:9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越大；扬声器发声时纸且音叉声音越响，溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大.根据上述现象根据上述现象可归纳出：（可归纳出：（1）声音是由物体的）声音是由物体的_产生的；产生的；（2）。振动振动物体发声时振幅越大，响度越大物体发声时振幅越大，响度越大中考连接中考连接:
