1、 命题命题作文作文睿智教育培训学校李跃春一、命题作文定义一、命题作文定义n命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目已经确定，不必再自行拟题。如：已经确定，不必再自行拟题。如：在放学路在放学路上上、送别送别、窗外窗外、铭记这一天铭记这一天、美丽的瞬间美丽的瞬间、我想对你说我想对你说、记一件令记一件令人愉快的事人愉快的事童年趣事童年趣事波折波折我最崇拜我最崇拜的一个人的一个人街头见闻街头见闻等。这看似没有审题的等。这看似没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强，带有明显的难度，其实命题作文的针对性很强，带有明显的指向性。指向性。二、命题作文的基本原则二、
2、命题作文的基本原则n标题文字上的标题文字上的限制性限制性原则：一般从文体、原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。提出具体要求。n标题意义上的标题意义上的内在性内在性原则。词有本义，引原则。词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要者常常
3、不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。求挖掘题目内在的含义。三、三种命题方式三、三种命题方式n词语式命题词语式命题n短语式命题短语式命题n句子式命题。句子式命题。1.用一个词作题目用一个词作题目n这样的词通常有两类：具有抽象意义的词这样的词通常有两类：具有抽象意义的词一些抽象性的词语做题目，如一些抽象性的词语做题目，如责任责任、追求追求、宽容宽容、合作合作、友善友善等，这一类的词只提供了写作的内容，没等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。审题比较简单。n有比喻义的词：既可作本体来理解，也可有比
4、喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如作喻体来理解的题目，如一次不寻常的一次不寻常的考试考试，珍贵的礼物珍贵的礼物，路路，门门，墙墙遇到这类题目，不能就题遇到这类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。如义或引申义，文章主题才会有深度。如门门可以是房屋的门，也可以是人与人可以是房屋的门，也可以是人与人之间的心灵之门，如理解，沟通，信任之间的心灵之门，如理解，沟通，信任等。，如果取本意很难写出精彩。等。，如果取本意很难写出精彩。2.
5、用短语做题目用短语做题目n我的老师我的老师我与老师我与老师 以以我的老师我的老师为题写一篇记叙文，那么文章的为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写重点应写“老师老师”，而不是写，而不是写“我我”。因为这是一个。因为这是一个偏正结构的短语，偏正结构的短语，“老师老师”是重点。但重点写了是重点。但重点写了“老老师师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是是“我的我的”，而是，而是“他他”的，同样也是跑题了。如果的，同样也是跑题了。如果写写我与老师我与老师，那么就和，那么就和我的老师我的老师有极大的差有极大的差别。别。“我与老师我与老师”是一个并列式短语
6、，是一个并列式短语，“我我”和和“老老师师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我我”和和“老师老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。n有意义的生活有意义的生活父辈父辈 有意义的生活有意义的生活，其表意的重心在，其表意的重心在“有意有意义义”三个字上，审题时只在紧扣三个字上，审题时只在紧扣“有意义有意义”三个三个字思考就可以了。再如字思考就可以了。再如父辈父辈这个题目就是写这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，是
7、代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。如：那作文就走题了。如：发生在我身边的一件趣发生在我身边的一件趣事事，这也是个动宾短语，但比较复杂了，题目，这也是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了限制了对象对象我，我，内容内容趣事，趣事，数量数量一一件，件，范围范围身边。时间、地点没有限制，写作身边。时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。的范围就大多了。3.用句子做题目 n我想握住你的手我想握住你的手 构思时，要想清楚这几个关键问题：构思时，要想清楚这几个关键问题：1.“你你”是谁，写一个是谁，写一
8、个“你你”，还是写几个，还是写几个“你你”？2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？是什么？或者对生活有什么认识要交流？4.“手手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。意义上。“手手”在这里指人物（在这里指人物（“你你”）的精神，非物）的精神，非物质的东西。因为质的东西。因为“你你”有这个（有这个（“手手”），所以才想），所以才想“握住你的手握住你的手”。想。想
9、“握住你的手握住你的手”，也是因为这个与，也是因为这个与“我我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。四、命题作文的形式n1、全命题 请你以距离为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。n2、提示语+全命题/全命题+提示语n生活是多姿多彩的。有时风平浪静，有时小有波澜;有时阳光灿烂，有时又免不了飘来几片阴云.请以“生活就是这样”为题，写一篇以叙事为主的记叙文。不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。n3、材料+全命题n 社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成任务?在与别人合作方面
10、，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失败的苦恼.在与别人合作方面，你的情况是怎样的?请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段，以“合作”为题目，写一篇记叙文。五、命题作文的解题思路五、命题作文的解题思路n审题准确是作文成功的第一步审题准确是作文成功的第一步n而作文偏题是考场作文的大忌而作文偏题是考场作文的大忌n所以写作之前应该安排足够时间认真所以写作之前应该安排足够时间认真审题审题 n面对一道作文题，面对一道作文题，首先首先要思考题目的主要要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干中做了哪些限内容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、提出哪些要求，题干中关键词、句是制、提出哪些要求，题干中关键词
11、、句是什么，我的文章中心思想是什么。什么，我的文章中心思想是什么。n接着接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，可以围绕关键词和文章中心层层展开，构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考主体部分如何切题，运用简易的写作提纲，主体部分如何切题，运用简易的写作提纲，分列几条写出每一层的关键句：可以是需分列几条写出每一层的关键句：可以是需要列举的事例，可以是每一层要表达的中要列举的事例，可以是每一层要表达的中心意思，也可以是每一层的开头一句。这心意思，也可以是每一层的开头一句。这样能使自己的思维更加清晰，思路更加开样能使自己的思维更加清晰，思路更加开阔。阔。n 仔细地弄
12、清题目的要求，重点和范围，这是做好命仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。题作文最关键的第一步。n（1）审写作内容）审写作内容n审写作内容，即题目要求我们写什么，是写人，审写作内容，即题目要求我们写什么，是写人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景，述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还是状植物，审题时都要弄清楚。是状植物，审
13、题时都要弄清楚。1、认真审题，明确题意、认真审题，明确题意 n例例1这就是未来的我这就是未来的我 n例例2老师终于笑了老师终于笑了 例例1这就是未来的我这就是未来的我，题干是，题干是“这是我这是我”，明确，明确本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来表现。表现。例例2老师终于笑了老师终于笑了，题干是，题干是“老师笑老师笑”，明确本，明确本文以记事为主。文章应以文以记事为主。文章应以“让老师笑让老师笑”这个事件为这个事件为中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为
14、什么中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么笑了。笑了。n（2）审写作重点）审写作重点n一件有意义的事一件有意义的事和和一件难忘的趣事一件难忘的趣事 这两个文题的写作重点是不同的：这两个文题的写作重点是不同的：一件有意一件有意义的事义的事的写作重点是突出这件事的的写作重点是突出这件事的“意义意义”所所在，把这件事在，把这件事“有意义有意义”的地方描写出来，而的地方描写出来，而一件难忘的趣事一件难忘的趣事的写作重点是所叙之事之所的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它以难忘是因为它有趣有趣，要把趣之所在描绘出来，要把趣之所在描绘出来，以突出其以突出其难忘难忘。因此说，找准了文题所写的重点，。因
15、此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。了范围，组材也就有了目标。题眼n一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫关键词也叫“题眼题眼”。抓住了题眼，就是抓住了。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。抓题眼的一般规律是：文章的写作重点。抓题眼的一般规律是：na.文题是句子的，句中的文题是句子的，句中的动词动词往往是往往是“题眼题眼”。如如我最敬佩的一个人我最敬佩的
16、一个人题眼是题眼是“敬佩敬佩”。nb.文题是一个短语的，在短语中起文题是一个短语的，在短语中起形容修饰形容修饰作用作用的词语，就是的词语，就是“题眼题眼”。如。如暑假里的一天暑假里的一天，题眼是题眼是“暑假里暑假里”，限制了所写事件的大的时间，限制了所写事件的大的时间范围。范围。nc.文题是一个词的，这个词本身就是文题是一个词的，这个词本身就是“题眼题眼”。n(3)审文题的限制审文题的限制n审题还有一个关键的内容，就是弄清文题审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对文体、字数、时对行文限制。很多文题对文体、字数、时间、空间、数量、人称、范围、情感、内间、空间、数量、人称、范围
17、、情感、内容等提出限制。审查题目，分析这些信息，容等提出限制。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。只要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。只有这样才能不离题，做到有这样才能不离题，做到“随心所欲不逾随心所欲不逾矩矩”，下笔千言不走题。，下笔千言不走题。、文体限制、文体限制n中考作文命题已经好多年中考作文命题已经好多年“文体不限文体不限”了，了，“文体不限文体
18、不限”其实也不是什么文体其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。某些文体排除在外了。如：如：“十六岁十六岁的我的我”，最适合写什么文体呢？，最适合写什么文体呢？最方最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。而议论文、说明文就不好写。有些地有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地不再笼而统之地“文体不限文体不限”，而是特，而是特别要求别要求“写记叙文或议论文写记叙文或议论文”“”“写一篇写一篇记叙文记叙文”。、字数限制、字数限制
19、n字数是作文的一个重要指标，你少了字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣分，少字，会被扣分，少100字，基本上就会被字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。划拨到最糟糕的作文里了。一般是一般是“不不少于少于600字字”或者或者“600字左右字左右”。从写从写的角度，应该比题目规定的字数下限略的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。也可见你行文的优裕。、人称限制、人称限制n老师，我要对您说老师，我要对您说奶奶的微笑奶奶的微笑 老师，我要对您说老师，我要对您说这个题目，就限制了要这个题目，就限制了要用第一
20、人称，要从用第一人称，要从“我我”的角度写自己要向老师讲的角度写自己要向老师讲述的内容。再如述的内容。再如奶奶的微笑奶奶的微笑这个题目，审题时这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用称，间或使用“我我”，也是作为陪衬出现，贯穿全，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是文的人称应是“奶奶奶奶”或或“她她”。n近年来，作文命题更关注学生的自我成长近年来，作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有与心灵世界，所以题目里往往有“我我”，如如“我眼中的色彩我眼中的色彩”“”“我最想依靠的人是我最想依靠的人是你你”“”
21、“你误会了我你误会了我”，这样的命题对叙述，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。的口吻就有特别要求，强调倾诉性。若题若题目里不是目里不是“我我”，而是，而是“我们我们”，如，如“我我们这帮人们这帮人”“”“那一刻，我们那一刻，我们”，这类作，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出文你就不能太个人英雄主义，要突出“们们”，突出群体。，突出群体。n如果可以自由选择，要选自己最擅长写的如果可以自由选择，要选自己最擅长写的人称。人称。、范围、范围限制n范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。命题者在写作范围上加圈外的就不能写。命题者在写作
22、范围上加强限制，我们不能不细察。有的要明确时强限制，我们不能不细察。有的要明确时间限制，地点的限制。间限制，地点的限制。n如如夏天的晚上夏天的晚上放学的路上放学的路上记学记学作文中的一件事作文中的一件事记学作文中的二三事记学作文中的二三事 他留在我的记忆里他留在我的记忆里毕业前夕的他毕业前夕的他n有些题目有附加的题外条件，一般称作有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求要求”，审题时要明确它的附加限制。，审题时要明确它的附加限制。如：如：“请以初中生活为素材，以请以初中生活为素材，以你在我你在我心里心里为题，写一篇文章为题，写一篇文章”。这道题目，。这道题目，如果没有如果没有“以初中生活为素材
23、以初中生活为素材”的限制，的限制，选材可谓海阔天空，题目中的选材可谓海阔天空，题目中的“我我”就可就可以非作者自己。以非作者自己。、句式限制、句式限制 n题目如果是简单的词语，如题目如果是简单的词语，如波折波折我我最崇拜的一个人最崇拜的一个人街头见闻街头见闻，这项审，这项审查可略过。查可略过。n题目里如果出现关联词语，或由两个小分题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。句构成，就需要辨析其中的内部联系了。生活因思考而精彩生活因思考而精彩、阳光总在风雨阳光总在风雨后后我参与，我快乐我参与，我快乐、注意副词、注意副词 n副词初看不起眼，其实极重要。这两年出副词初看不
24、起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有现较多的副词有“其其实实”“”“然然”“”“真真”“”“也也”“”“最最”。n其实很简单其实很简单 n门其实开着门其实开着n其实很快乐其实很快乐n我依然我依然 n“下雨天，真好下雨天，真好”“_，真有趣，真有趣”n“有时，我也想有时，我也想”n“我最好的朋友我最好的朋友、抓关键词、抓关键词n那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀n一道风景线一道风景线 2、确定中心，选好材料、确定中心，选好材料 n 在弄清题目的要求，重点和范围以在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最材料
25、，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。材料。优秀作文立意标准n正确正确 语意表述准确，思想健康，符合作者本意明确 无论是直接表达，还是含蓄流露，都应该开宗明义，不可模棱两可。n集中集中 一篇文章一个中心n深刻深刻 避免肤浅，努力做到意味深长 n独特独特 力避平常，意在人外，新意盎然优秀作文选材标准n一是选择材料要真实。一是选择材料要真实。万一真是
26、遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听说或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。n二是选择材料要典型。二是选择材料要典型。“典型”，就是要有代表性，要能说明问题。比如，有位同学想反映改革开放以来农村的可喜变化，在动笔前了解到了三件材料：一是农村里的农民都住上了新瓦房，二是农村里的人家大都买了电视机，三是村里办起了农业科技夜校，农民都忙着学科技文化知识。n最后，选择材料还要注意新颖，最后，选择材料还要注意新颖，要给人以新鲜感 3、列好提纲，确定详略 n 确定中心，选好
27、材料以后，就得列个确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观造出的楼房才能坚固美观。4.扬长避短,精选文体 n中考命题作文淡化了文体的中考命题作文淡化了文体的要求要求,这给了考生很大的发挥这给了考
28、生很大的发挥空间空间,我们要结合文章中心和我们要结合文章中心和写作思路写作思路,选用自己最擅长、选用自己最擅长、最适合的文体进行写作最适合的文体进行写作 n一般记叙文提纲的写法。写记叙文前往往要考一般记叙文提纲的写法。写记叙文前往往要考虑下面一些问题：虑下面一些问题：n文章的题目是什么？是否新颖？文章的题目是什么？是否新颖？n文章的中心是什么？是否符合写作要求？文章的中心是什么？是否符合写作要求？n要选取那些材料？材料的详略如何安排？要选取那些材料？材料的详略如何安排？n文章开头怎么写？结尾怎么收束全文？文章开头怎么写？结尾怎么收束全文？n同桌的你同桌的你提纲提纲n一、题目：同桌的你一、题目：
29、同桌的你n二、中心：文章通过写张扬二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭受伤不哭”和和“因因成绩而哭成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的有毅力的“小男子汉小男子汉”的形象。的形象。n三、结构：三、结构：n 开头：（开头：（1）“明天你是否会想起，昨天最爱明天你是否会想起，昨天最爱哭的你哭的你”每当这首动听的校园民谣每当这首动听的校园民谣同桌的同桌的你你响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你同桌的你”张扬张扬。n 主主 体：（体：（2）过渡段：交代张扬的外貌及学习）过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他
30、的口头禅等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉洒家是男子汉”，自，自然他轻易不会哭。（略）然他轻易不会哭。（略）n（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）汉啊！（详）n（4）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）却哭了。（略）n（5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努 力期力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）n结尾：结尾：（6）后来由于重新分班，
31、我和张扬现）后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。n 发生在我身边的一件趣事按常规审题的程序：n1 这道题写作的对象是：事。这道题写作的对象是：事。n2 这道题写作的范围是：一件事。这道题写作的范围是：一件事。n3 这道题取材的范围是：身边的事。这道题取材的范围是：身边的事。n4 这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。“有趣的有趣的事事”，就是指能给人以新鲜感等式，也就是人们喜，就是指能给人以新鲜感等式，也就是人们喜闻乐见的事。这样
32、的事，一般说来有点出人意料之闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。n5 这道题的文章体裁是：记叙文。这道题的文章体裁是：记叙文。n分析到这里，审题的过程才算完成，最后的结论是：分析到这里，审题的过程才算完成，最后的结论是：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的人们喜用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的人们喜闻乐见的而又有意义的事。闻乐见的而又有意义的事。作文训练n这件事我做错了n要求：1、600字左右 2、有
33、真情实感 3、文中不得出现真实的校名、人名。1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、1.了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。2.理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。3.知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。4.认识11个生字，会写5个生字。认识“勹”、“亻”、“”三个部首。5.正确流利有感情地朗读课文，理解词语和课文的意思。6.认识常见的文具用品，会自己的小书包，并养成良好的习惯。7引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)8.小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)9.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
