1、體育學習領域體育學習領域小學課程的規畫重點與持續深化策略小學課程的規畫重點與持續深化策略課程發展處體育組課程發展處體育組2010.10.211簡報大鋼21.規畫重點課程宗旨課程規畫學與教學與教資源2.持續深化策略360向學生推廣健康生活規畫重點規畫重點3體育體育 是透過身是透過身體體活動活動進行教進行教育育4學習體育學習體育技能技能，獲取相關的體育，獲取相關的體育知識知識，並養並養成正面的成正面的價值觀和態度價值觀和態度，從而建立，從而建立積極、活積極、活躍及健康的生活方式躍及健康的生活方式。透過積極透過積極、活躍的生活方式，促進身體活躍的生活方式，促進身體健康健康，提升提升體適能體適能和身體
2、的協調能力。和身體的協調能力。培養正確的道德培養正確的道德行為行為、判斷力和欣賞、判斷力和欣賞優美優美動動作的能力，並學會在作的能力，並學會在群體生活群體生活中互相合作。中互相合作。5（初小）（初中）（高小）（高中）一般體育課一般體育課(佔總課時最少5%)高中高中 體育選修科體育選修科(佔總課時最少佔總課時最少10%)中四中四中六中六中五中五小一小一中三中三香港中學文憑香港中學文憑大一大一人文及社會科學：人文及社會科學：教育、康樂管理、社會學、心理學、新聞等科學：科學：運動科學、健康科學、營養、物理治療、生物、物理等活動活動多元化多元化理論實踐理論實踐相結合相結合學會學習學會學習體育學習領域的
3、體育學習領域的六個學習範疇六個學習範疇體育技能掌握各類體育活動所需的移動、協調身體和操控用具技能，以增加樂趣和提升表現。健康及體適能認識運動促進健康的原理，學習制訂和實踐個人鍛鍊計畫。運動相關的價值觀和態度了解運動競賽的意義，培養正面的價值觀及積極的態度。7體育學習領域的體育學習領域的六個學習範疇六個學習範疇安全知識及實踐學習風險管理，落實預防運動受傷的措施。活動知識汲取相關知識，以增加樂趣、提升表現和發展組織體育活動的能力。審美能力洞悉美的具體含意，加強評賞體育活動的能力。8小學常見體育活動體育課不宜有搏擊活動體育課不宜有搏擊活動10主導原則11培養學生終身運動的習慣。選擇活動時須考慮活動的
4、普及性與延伸價值、學生的興趣與需要和教師、情境與安全等因素。體育課程應協助學生跨越參與的門檻，令他們有動機參與有能力參與 知道在何處和如何參與動動機機能能力力資資訊訊恆常參與恆常參與體育活動體育活動 12安全安全有趣有趣體育活動為體育活動為中心中心、技能學習作、技能學習作主線主線、提升健康體適、提升健康體適能為能為要務要務適時發展適時發展活動知識、安全知識及實踐、審美能力、共通活動知識、安全知識及實踐、審美能力、共通能力、價值觀和態度能力、價值觀和態度配合配合四個關鍵項目、四個關鍵項目、採用採用跨科學習模式跨科學習模式德育及公民教育、從閱讀中學習、專題研習、運用資訊科技進行互動學習13n靈活運
5、用不同的學與教策略及模式靈活運用不同的學與教策略及模式n提示簡要明確、盡量配以動作示範提示簡要明確、盡量配以動作示範n多練習多練習n多即時回饋多即時回饋n多啟發性問題多啟發性問題n高活動量高活動量n適當強度適當強度14提供提供多元多元選擇選擇教材教材調適調適 (作出修訂或多專注教授某些部分作出修訂或多專注教授某些部分)留意有留意有特殊教育需要特殊教育需要，有病患或高潛質的學生，提，有病患或高潛質的學生，提供適當保護或協助供適當保護或協助按學生的潛能及體型按學生的潛能及體型分組分組運用體育運用體育聯課活動聯課活動，讓具體育潛質的學生盡展所長，讓具體育潛質的學生盡展所長(包括體育技能、領導能力及共
6、通能力包括體育技能、領導能力及共通能力)推介推介有特別表現的學生到康樂及文化事務署或有關有特別表現的學生到康樂及文化事務署或有關體育總會作進一步的培訓體育總會作進一步的培訓我們希望照顧學習差異，而非消除學習差異。15評估是體育評估是體育學與教的一部分學與教的一部分，促進學習的評估促進學習的評估評估應能反映學生的評估應能反映學生的強強項、項、弱弱項、以及項、以及可改善可改善的地的地方方和學生一同訂立學習和學生一同訂立學習目標目標，鼓勵，鼓勵學生積極參與評估學生積極參與評估過程過程對有對有特殊需要特殊需要的學生，應設計合適的評估策略，使的學生，應設計合適的評估策略，使學生的潛能得以發揮學生的潛能得
7、以發揮在體育評估過程中，在體育評估過程中，教師、學生本人、同儕及家教師、學生本人、同儕及家長都可以是長都可以是評估者評估者16補充、廷伸課堂所學補充、廷伸課堂所學(但不能取代課堂但不能取代課堂)體育興趣小組活動體育興趣小組活動香港學界體育聯會比賽香港學界體育聯會比賽學界舞蹈活動學界舞蹈活動戶外教育營戶外教育營學校體育推廣計劃學校體育推廣計劃教師專業發展課程教師專業發展課程17新任小學體育新任小學體育 教師教師 /科主任科主任 課程課程 (1-2/11/2010)1-2/11/2010)基礎活動基礎活動工作坊工作坊 (11/2010)(11/2010)活躍及健康的生活模式研討會活躍及健康的生活模
8、式研討會 (1-21-2月月/2011)/2011)安全措施研討會安全措施研討會 (3-43-4月月/2011)/2011)校本課程設計：體育學習範疇總覽校本課程設計：體育學習範疇總覽 (5/2011)5/2011)學校體適能獎勵計劃學校體適能獎勵計劃研討會研討會 (5-65-6月月/2011)/2011)體育教師暑期學校體育教師暑期學校 (6-7(6-7月月/2011)/2011)舞蹈課程系列工作坊舞蹈課程系列工作坊 (全年全年)18運動教育計劃運動教育計劃 （http:/www.lcsd.gov.hk/lschemes/sch-sport/b5/edu_intro.phphttp:/www
9、.lcsd.gov.hk/lschemes/sch-sport/b5/edu_intro.php）教育城教育城 體育驛站體育驛站（http:/ 水陸運會及遊戲日處理系統水陸運會及遊戲日處理系統 學校體育推廣計劃學校體育推廣計劃跳繩強心計劃跳繩強心計劃奧林匹克參考資料奧林匹克參考資料簡易運動教室簡易運動教室教育城教育城 體育驛站體育驛站We-Tube PortalWe-Tube Portal安全措施指引安全措施指引學校聘請兼職體育教學校聘請兼職體育教練或與體育總會合作練或與體育總會合作應留意事項應留意事項 學校體適能獎勵計劃學校體適能獎勵計劃中小學早操及課間操中小學早操及課間操足毽活動足毽活動戶
10、外教育營（小學）戶外教育營（小學）綜合舞蹈教材套綜合舞蹈教材套20體育教師表示：體育教師表示：認同課程指引建議的學習目標認同課程指引建議的學習目標已於初小實施基礎活動課程已於初小實施基礎活動課程 能安排豐富及多樣化的教學內容能安排豐富及多樣化的教學內容能設計能設計合適合適活動以活動以發展發展學生的共通能力學生的共通能力同意四同意四個個關鍵項目對促進學生學習幫助很大關鍵項目對促進學生學習幫助很大熟識總結性評估及進展性評估熟識總結性評估及進展性評估 持續深化策略：持續深化策略：360360 向向學生推廣健康生活學生推廣健康生活2122恆常參與恆常參與體育活動體育活動 建立健康建立健康生活習慣生活習
11、慣 體能活動量建議體育委員會轄下社區體育事務委員會訂定的基礎指標：每星期3 天、每天積至少3 0分鐘中等或劇強度的體能活動世界衛生組織於2010年發表的關於身體活動有益健康的全球建議：青少年（5-18歲）-每天60分鐘中等強度到高強度的身體活動，應與發育相適應並涉及各種活動。學生學生獲取體育發展獲取體育發展的機會的機會課程指引明確建議所有中、小學應分配不少於5%的課時予體育課；讓學生透過系統性、寬廣而均衡的體育課，提升不同身體活動所需的技能，了解有關的活動知識及安全措施，以發展活躍及健康的生活模式;教育局鼓勵學校提供各類體育活動的興趣小組、訓練班和比賽供學生參加。提供津貼以購買體育用具及聘請教
12、練幫助學校可免費或以優惠費用優先使用公共運動設施學生學生獲取體育發展獲取體育發展的機會的機會在2009-10年度，參加各項大型體育活動計畫的學生便超過一百萬人次。學校數目學生人數學校舞蹈節60022,400體適能獎勵計劃330200,000跳繩強心計劃12953,500戶外教育營990101,000學校體育推廣計劃1,000600,000校際運動比賽1,060123,000學生學生獲取體育發展獲取體育發展的機會的機會有些學校為了增加學生的運動量，會善用校內的設施和時間，於早會前、小息和放學後開放學校的體育設施，增加學生參與體育活動的機會。部分學校更為超重的學童舉辦一些體重控制計劃，提升他們參與
13、體育活動的機會和培養他們參與體育活動的興趣。30審計署審計署第第52號報告書號報告書第四章：小學生健康生活方式第四章：小學生健康生活方式(在小學推廣體育活動在小學推廣體育活動)2009年年3月月三項建議三項建議分配足夠的分配足夠的體育課時體育課時鼓勵小學為學生繼續舉辦更多的鼓勵小學為學生繼續舉辦更多的體育課外活動體育課外活動制訂及備存制訂及備存體育活動政策體育活動政策或課程文件，並發放或課程文件，並發放予持分者參考予持分者參考健康生活模式健康生活模式學校政策學校政策全校性推廣全校性推廣家校合作家校合作其他策略其他策略C.知識和知識和概念概念B.價值和價值和信念信念A.技能和技能和行動行動協作研
14、究及發展（種籽協作研究及發展（種籽)計畫計畫 2010-20112010-2011360360 向學生推廣健康生活向學生推廣健康生活世界衛生組織建議青少年應該每天做一小時世界衛生組織建議青少年應該每天做一小時體能活動，教育局會否要求學校制訂清晰的體能活動，教育局會否要求學校制訂清晰的政策，令學生有足夠的體能活動？政策，令學生有足夠的體能活動？世界衛生組織談及的體能活動是指日常生活中消耗能量的活動我們建議學校為學生舉辦體育活動的同時，亦須採取全校參與的模式，幫助他們建立活躍的生活模式、在課餘及家居生活中多做運動和參與其他消耗能量的活動。提升家長對子女健康的關注我們鼓勵學校為家長舉辦不同類型的講座
15、和工作坊，向他們灌輸與運動及飲食相關的知識和態度，提升他們在這方面的認知，讓他們有足夠能力協助子女建立健康及活躍生活模式。於2010/11學年與衞生署合辦優化體格測量先導計劃，鼓勵學校向家長發布和解釋學生的身高、體重資料，以提升家長對子女健康的關注。共通能力小學體育小學體育第一學習階段：基礎活動學界體育賽事水/陸運會、校隊訓練康文署學校體育推廣計劃、其他第二學習階段：四類八項體育活動價值觀和態度香港傑出運動員選舉舉奧運會東亞運動會跨學科跨學科生活事件生活事件聯課活動聯課活動學科內容學科內容亞運會亞運會35視 藝 科36體育學習領域 生活事件生活事件學校整體課程規畫學校整體課程規畫其他學習領域跨
16、學習領域德育及公民教育37跨學習領域跨學習領域通識教育科通識教育科角色扮演、論壇、角色扮演、論壇、辯論、資料比較辯論、資料比較科技教育科技教育膳食計畫與運動服裝膳食計畫與運動服裝、紀錄及顯示系統設計、紀錄及顯示系統設計 個人、社會個人、社會及人文教育及人文教育討論、專題研習討論、專題研習、探究公共事務、探究公共事務德育及公民教育德育及公民教育心願咭、海報、壁報心願咭、海報、壁報設計及徵文比賽、交流設計及徵文比賽、交流體育體育課堂、聯課活動課堂、聯課活動、競賽、展覽、參觀、競賽、展覽、參觀奧林匹克精神奧林匹克精神團結友誼公平參與奮鬥小學常識科小學常識科講座、探索網站講座、探索網站、專題研習、專題研習、建議新項目建議新項目語文語文評論、標語創作、評論、標語創作、作文比賽、奧運小記者作文比賽、奧運小記者http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=5719&langno=238
