1、童话中的城堡教学设计课题：童话中的城堡教时：一课时教材分析：童话中的城堡是冀美版小学美术一年级下册第3课，属于造型表现领域。本课主要让学生认识和了解形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间，引导学生关注身边的建筑，培养学生细致观察的习惯，提高学生的综合能力。通过猜一猜、看一看、想一想、试一试等活动，使学生自由大胆地想象，设计出更多梦幻的城堡。学情分析：小学一年级学生学习积极性高，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生在上学期已经有一定的画线条的基础，也具备一定的基本型的勾勒能力。但本班学生还是第一次使用刮纸，在实践环节难免会碰到个别学生不
2、敢下笔，怕刮花的现象，也会出现线条不流畅，粗细宽窄不一。所以本节课我致力点是学生能够完整地表达一幅画，能描绘出一座高低不同、大小不同、形状不同的建筑群，就算达到学习目标。教学目标：知识目标：认识各种形，并了解城堡的特点。能力目标：会用大小不同的形概括、组织成建筑群。情感目标：引起学生关注身边的建筑，感受身边的美。教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。教学准备：师：课件、范画、粘胶、磁条等生：刮画材料教学过程：一、短片导入，引出课题1.组织教学，整顿纪律（瞧！你们整齐的坐姿真优美！老师这节课准备了很多积分卡片，看谁表现好，看谁获得积分多。）2.播放一段录
3、像苏菲亚公主，问：苏菲亚公主她们住在哪里？生：城堡（课件出示）3.我们这节课就来画城堡（板贴课题） 【设计意图：通过录像直观展示，激发学生学习兴趣，再通过简单设问，引出课题。】二、循序引导，讲授新课 1.问：童话中还有谁住在城堡呢？生：国王、王后、公主生：美人鱼、灰姑娘（课件揭晓答案）2.师：老师这里还有很多城堡图片，让我们一起来欣赏。（课件出示图片）师：哇！老师听到了很多赞美和感叹的声音，美吗？问：这些城堡是一间房子吗？这些小房子都一样高吗？它们形状都一样吗？（引导并小结：城堡由高低不同、大小不同、形状不同的房子组成。） 板书：高低不同、大小不同、形状不同3.学习用基本形组合的方法表现城堡，
4、问：这座城堡都有哪些形状？（生：圆形、三角形、长方形、拱形等）课件展示：拼一拼，再变一变总结：要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。4.课件展示其他学生的城堡作品，请学生上台赏析，提示学生如何运用线条，如何装饰图案。【设计意图：这一环节师生一起欣赏城堡图片，让学生直观感受城堡的形态各异，再师生一起总结城堡的外形特征，使学生在大脑中留下创作的素材。再把城堡演变成简单的平面图形，既让学生感受了自然美，又体会到了艺术作品中的美。】三、示范展示，作业布置1.播放教师示范视频，请学生认真观看。师：同学们，看谁来到我们教室？生：白雪公主师：白雪公主有个后妈，这恶毒的皇后嫉妒白雪公主的美貌，派将军去刺杀她
5、，善良的将军将她释放赶了出来，没有了居住的地方，今天请同学们帮她设计一座城堡！在创作之前先耐心地观看三分钟视频。2. 再看两幅构图不一样的作品师：老师画的好看吗？我把这幅画请到这两张纸上，你喜欢哪一幅？请学生上台描述理由，再总结：我们创作时候一定要构图饱满，设计出一座宏伟又漂亮地城堡。 3.让学生准备好材料，开始自己创作。4.学生作画，教师巡视。（播放背景音乐）【设计意图：在认识、观察、熟悉城堡的特征之后，让学生观看教师示范视频，让学生初次感受、见识木条和刮纸的使用。并强调创作时要构图饱满。接着我把课堂还给了学生，让他们大胆表达，创作过程中我播放了背景音乐，为学生营造一种轻松、活跃的氛围。】4、 评价总结，拓展延伸 1.展示优秀作品，学生互评，教师总结性评价。 2.带领学生欣赏广电、园博园、奥体中心等图片，教导学生要多观 察身边的建筑和风景，使学生热爱家乡的地域文化；更提醒学生广泛收集视觉素材，在大脑中形成表象，从而创作出更多美好的画面！【设计意图：最后评价环节，我在黑板上布置了城堡和花坛的粘贴画，营造一种校园小画展的情境，鼓励学生大胆创作、大胆上台展示自己。最后结合学生身边熟悉的标志性建筑，达到情感升华。】童话的城堡作品展示 （课件展示区） 大小不同高低不同 形状不同 板书设计：6
