1、 教学内容彩旗飘飘复 备课程标准相关描述本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。课本上选登了一些学生作品，让学生在欣赏的过程中激发创作欲望。学习目标1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。评价设计自评、互评、
2、教师讲评教学重难点教学重点：学生用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。教学难点：掌握用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。课前准备课前准备：1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。4、不同颜色的方形、圆形、三角形。课 时2课时教 学 过 程教 学 预 设复 备第一课时一、美丽的旗l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。
3、)2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二、不同形状组合的旗l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。三、多彩的旗1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。2、在制作过程中，不断展示有风
4、格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。四、欢乐的旗l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的
5、劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)课后总结：本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。第二课时1.谈话导入，激发兴趣。（1）教师谈话：每天早晨，我们都要举行升旗仪式，谁能到黑板上画一画我们的国旗？（2）学生演示，师生一起修改。（3）说说升旗时候的心情、感受。（4）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。2.观察比较，欣赏评述。（1）结合书本的作品和教师提供的作品，欣赏这些彩旗，并说说这些彩旗的类别及用
6、途。（2）分组讨论后，指导学生总结彩旗的特点（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成）。3.学习方法，思考用途。（1）提问：你想做一面怎样的彩旗？为什么？（2）思考：怎样表现？还有其他的方法吗？（可以分组讨论制作方法、使用的材料。）（3）师生共同讨论后小结：关键是旗面形状的变化和图案的设计。4.学生创作，教师指导。（1）选择材料和表现形式（注意图案的设计要联系用途）。（2）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。5.作品展示，师生互评。（1）把旗子悬挂起来，自己介绍。（2）小组评、集体评和教师评相结合。6. 保存作品，整理清扫。（1）保存好学生的作品。（2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。7.提供主题，拓展思路。用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化环境。作业设计学生利用基本形状组合的方法，设计制作几面不同颜色、不同形状的小彩旗；把大家制作的彩旗连成一串挂起来，装点环境。板书设计课后反思
