1、春天在哪里课的类型: 综合探索教材分析:本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。 教学目的: 培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。 教学重点: 在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。教学难点: 学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。教学过程：1、 歌曲导入 播放音乐春天在哪里，问同学们这首歌曲描述的是哪个季节？孩子们，你们喜欢春天吗,(生: 喜欢)找学生说说为什么喜欢春天。二、
2、找春天师: 现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢小朋友，你们想到哪儿去找春天,(引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组，学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。师: 今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听。(放录像)师: 田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？生1: 我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。 生2: 天气变暖了，暖气停了。生3: 我们可以到郊外放风筝师: (小结)你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢,采用多种形式: 儿歌、诗歌、图片
3、等(学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流)。三、作品欣赏师: 春天的感觉真好，那么美丽有人是这样表现的(出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。) 师: 说说你喜欢哪幅画,为什么, 生1: 我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。生2: 我喜欢春天来了这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀我也想和他们一起玩。 师: 春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。四、学生创作选择自己喜欢的方式，来表现春天。五、作业评价每个小朋友找个同伴先自评再互评。(可采用写评语的方式)老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。六、小结 同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，(伴随着小燕子音乐下课。)
