1、春天在哪里教学设计 【教学目标】1、认知目标：通过对身边事物的观察记忆和体验，寻找春天。2、技能目标：学习并引用不同的绘画表现手法来表现内心对春天的感受。3、情感目标：通过让孩子找春天、赏春天、画春天，培养孩子热爱春天的情感，培养孩子的审美能力，提高孩子的美术素养。【教学重点】：学习多种多样的绘画表现手法。【教学难点】：通过多种方式表现春天。【教具准备】：教师：课件、校园图片、名画图片、画笔 学生：美术纸、水彩笔学生：油画棒、水彩笔、作业纸【教学流程】：【课前准备】听歌曲一、唱春天 - 春天在哪里师提问：课前的歌好听吗？唱的是什么？生：春天在哪里揭题春天在哪里板书师：让我们一起走进春天，寻找春
2、天的足迹，你们愿意陪我一起来去吗？窗体顶端一、唱春天 -春天在哪里师提问：课前的歌好听吗？唱的是什么？生：春天在哪里揭题春天在哪里板书师：让我们一起走进春天，寻找春天的足迹，你们愿意陪我一起来去吗？二、交流资料1学生资料交流。 2老师也收集了一些春天的资料和大家一起分享。（媒体播放春天的景色） 3、名画欣赏。鉴赏林风眠和东山魁夷笔下的春天，让学生谈一谈通过观看他们的作品你学到了些什么？三、辅导创作。 1.提出问题：收集到的这些资料怎样变成一幅命题画春天在哪里，你想通过画什么内容来表现生机勃勃的春天？ 2.学生小组讨论、交流。 3教师归纳：我们可以选择不同内容描绘春天。可以是人物，也可以是动物或
3、植物，但是这些内容一定要具有春天的特征。 4.画面组织。 教师总结：对我们收集到的资料要进行筛选，选你感受最深的内容，通过独特的视角，画出与众不同的创意。 四、作品欣赏。 扩大学生的信息量，加深学生对画面组织的认识。 五、总结作画步骤。 现在我们一起来总结一下画好一幅命题画要经历哪些过程 媒体：观察生活收集资料筛选素材构思起稿突出主题美化完善。 六、学生创作。 1.作业要求：视角独特与众不同、构图有主次对比、色彩明快清新。 2.交流一下。还可以添加什么？ 七、讲评总结。 1.你哪幅画画的内容比较独特？ 2.你觉得哪幅画最有春天的气息？ 3看了大家的作品，我觉得春天不仅在美丽的大自然中，还在同学们的眼里在你们的笔下，明快的色彩，大胆的造型和想象，描绘出与众不同、生机勃勃的春天。我更感受到画中张扬着你们对生活的热诚和自信，我希望也坚信将来无论何时何地，这幅春色、这片嫩绿永远都会在你们心中，让你们的生活充满希望，生机勃勃。 窗体底端
