1、教材分析： 生活中的纸材种类很多，可以进行多种造型练习，有利于提高学生的动手能力，培养创新能力，能较大程度地满足学生自主学习、个性创造的需要。因此，在教材中，按照学生的理解和掌握程度安排了一系列的练习和纸工相关的课题。教师在教学中，应尽量把握不同练习的训练重点。本课是在学生基本了解了纸材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。教师要在本课中对造型方面给予一定的指导。通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力，锻炼手部肌肉群的发展，提高学生手的精细制作能力。本课内容以“圈”为媒介为学生提供了两种创作形式。利用多个大小不同的纸圈组合拼摆,可以产生许多不同的新形象；在纸圈内粘贴上一个形象
2、，使它成为一个会滚动的玩具。这些创作形式丰富、有趣，会变、能玩，很好地将美术活动与游戏结合起来，容易激发学生学习的兴趣，实现寓教于乐的目的。教学目标：1. 感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。2. 进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。3. 激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。一、导入：1、在上课之前同学们先想一个问题，在我们的生活中那些物体可以滚动呢？2、同学们说出这个多可以滚动的物体，那么同学们在想一下，这些物体为什么可以滚动呢？他们是什么形状的呢？（学生回答）3、接下来我们做一个实验，拿出彩色纸条，用双面胶粘成一个圆形，在折一个正方形，把这两
3、个形状分别放在桌子上尝试滚动，看那一更容易滚动？（由此得出结论：圆形物体比其他形状的物体更容易滚动）引出本课课题圈圈乐园二、新授：到圈圈乐园作客我们现在就出发，看看圈圈乐园有哪些有趣的东西。1、展示教师做好的纸圈作品。2、播放课件各种圈圈形象。学生依次说出纸条形象，小熊、狮子、小兔子、青蛙，小猪、乌龟等。三、分析圈圈作品的制作方法师：这些美丽的作品是用什么做的呢？生：纸圈制作的。师：为什么这些纸圈组合成的形象，我们一看就知道是小兔子、青蛙，小猪呢？生：因为这些圈圈做的很像真的东西。师：同学说的很好，就是因为象真实的事物，所以我们一眼就能看出来是什么。师：现在我们就一起去看看生活中真实的这些形象
4、，看看是怎样用圆形的圈圈表现这些形象的。（多媒体出示纸圈形象和真实形象的对比图片。）师：我们发现，用圈圈制作的形象抓住了生活中真实的形象的特点，也就是大的外形，而省略了不重要的部分，比如四肢、变化了花纹，所以我们才会感觉很象。看来认真观察真的很重要。如果我们不了解生活中事物的样子，我们也做不出生动的作品的。四、设计自己喜欢的圈圈形象师：在我们的生活中还有很多圆形的事物，现在我们就一起去找找吧，看看我们能不能抓住它们的大形，用纸圈把它们表现出来？（欣赏多媒休课件，生活中的圆形形象。）师：你能不能根据刚才看到的形象，选择一个自己最喜欢的，用笔画一画它的图形呢？也可以画自己喜欢的形象，想一想能不能根
5、据你的设计用纸条制作出来呢？学生画。教师把优秀作品和有问题的作品展示讲评。师：今天我们就用自己的设计来制作我们班的圈圈乐园，老师看很多同学都着急了，现在我们就开始吧!五、学生制作圈圈作品，教师辅导。师：同学们看这只小鸟（把作品展示给全班同学），外形简单而有趣，圆形的头和身体，把圆形的眼睛和头连接的很巧妙，鸟的翅膀也有自己的想法，希望同学们在制作的时候多动脑筋，设计出有自己风格的圈圈作品。师：同学们在制作的时候一定要注意胶水的使用，尽量少用，以免弄脏衣服和书桌，还要注意把剪掉的纸屑及时放在书桌旁边的垃圾袋里，保持教室环境卫生。六、展示学生的圈圈作品。（教师把学生制作好的圈圈作品粘贴到黑板上的圈圈乐园里）师：同学们看，我们的圈圈乐园多美呀，有可爱的动物有鲜艳的花朵，还有各种生活中的物品。现在谁愿意说说自己最喜欢哪件作品，说说你为什么喜欢。师：同学们说的都很好，我们的圈圈乐园有很多精彩的作品，现在同学们向小组同学介绍一下自己的作品：说说自己是怎么制作的。让同学分享你的快乐。（学生小组交流。）七、课堂小结：师：今天我们到圈圈乐园去作了客，还制作出了许多精美的圈圈作品，希望同学们今后多观察生活，你会发现，我们身边有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考。
