1、小小钟表店教学设计教材分析：小小钟表店是冀教版小学美术一年级下册第11课教学内容，属于“设计.应用”学习领域。钟表的发展历史悠久，从最简单的报时工具发展成现在广泛生产的工业产品。生活中各式各样的钟表，不仅能为人们报时还成为装饰生活的艺术品。钟表从外观上看一般有表盘和外部造型组成的，表盘多以圆形为主，而表的外部造型更是赋予了趣味和个性。适合低年级学生以此为主体进行设计和练习。学生通过剪贴的方式了解最基本的设计知识，感受美术设计带来的乐趣。学情分析：由于一年级学生天真活泼、思维没有受到现实的拘束，想象力无穷大，所以他们能够运用新的视角来观察生活中的事物。同时学生年龄还小，不能对他们提过高的要求。能
2、够进行简单的制作，提高动手能力、体验造型设计的乐趣，培养热爱生活、美化生活的情感。教学目标：1、了解各种钟表的形状、结构，掌握基本技法，尝试设计不同造型的钟表 。2、能用简单的口语交际方式评价作品，培养学生的口语表达能力和审美能力。教学重点：了解钟表的形状、结构，掌握基本技法，能设计制作不同外形的钟表。教学难点：设计制作美观、有个性特点的钟表。 教具准备： 1、 彩色卡纸钟表； 2、 多媒体课件。教学过程： 一、激趣导入 （1） 教师以猜谜语的游戏展开教学。教师导语：同学们好，今天老师带来一位神秘嘉宾，我们看不到，但是可以听到它。猜到了它就会出现在课堂上（播放钟表滴答的声音）生：钟表。师:请同
3、学们打开桌子上的袋子，今天就让我们一起认识它吧。出示题目（小小钟表店）【设计意图】听声音猜谜语是学生喜欢参与的游戏形式，采用谜语导入为学生营造出轻松的课堂气氛，激发学生的学习动机。（2）了解钟表的历史教师导语：我们见过钟表，认识钟表。同学们，你们知道吗？它的祖先可不这样子的。出示（日晷沙漏等图片）这是我们最古老的计时工具，它陪我们走过了漫长多的时光。经过我们祖先几千年的努力和发展，钟表也越来越漂亮，功能越来越完善。（见图1）（图1）【设计意图】拓宽学生的知识层面，了解钟表的历史。知道钟表是日常不可缺少的一部分。2、 探究新知（1）欣赏钟表提问：“请每组同学观察钟表造型是什么样子?”生：植物形、
4、动物形、圆形。提问：“在生活中你还见过什么样子的钟表？”生：机器人形、船形。教师导语：同学们观察的真仔细，其实这些钟表还有一些充满个性好伙伴呢，赶紧跟着老师一起来看看吧。（见图2、3）（图2）（图3）【设计意图】通过学生欣赏不同的钟表造型，拓宽学生的认知，对钟表的知识更加了解。（2） 认识钟表的组成提问：“同学们我们欣赏了那么多的钟表，请同学们观察你手中的钟表，他们都有哪些相同的呢？”学生总结：都有表盘、时针、刻度。（见图4）（图4）【设计意图】通过实物展示，能让学生直观的认识钟表的组成。（3） 拆拼游戏教师导语：造型各异的钟表你们喜欢吗？其他小朋友喜欢。我们来看一看其他小朋友的作品。（见图5
5、）（图5）看到这么漂亮的钟表，老师也忍不住动手设计了几个小钟表，可是老师太粗心了把他们弄散了，谁能帮老师组装好呢？（选3名同学）出示（图6、7），并让学生完成组装。（图6） （图7）请组装好的学生说过程。小结:设计钟表步骤。（播放动画图8）1、 制作表盘2、 设计外部造型3、 标刻度4、 添加指针（图8）【设计意图】通过展示学生作品让学生整体感知钟表结构拆拼的游戏能够让学生再次熟悉钟表的组成，通过各部分的拼装，让学生探索出设计钟表的步骤。三、学生创作教师导语：老师看同学已经迫不及待设计一个属于自己的钟表了，请同学们听好设计要求1、 两人一起利用剪贴的方法设计一个钟表。2、 保持课堂纪律和卫生。
6、3、 注意用刀安全。师：桌子上的信封是老师为大家准备的辅助工具，可以利用这些工具完成钟表的制作。【设计意图】结合学生实际情况，把钟表的设计知识应用到生活中，将美术和生活相结合。四、作品评价请设计好的学生将钟表粘贴在橱窗里，并谈一谈喜欢哪个设计师的钟表。从色彩、造型等方面说明喜欢的理由。（见图9、图10、）（图9）（图10） 设计意图通过评价学生的作品，进一步检查学生对本课知识的掌握情况和学习效果，锻炼学生的语言评价能力，培养学生的设计意识。5、 拓展提升教师导语:今天，我们认识了钟表，而且还亲自设计了一次钟表，收获可真不少啊！在我们生活中，一些聪明的设计师他们利用生活中的废旧物品设计了很多美观
7、又实用的钟表，我们一起来看看。（见图11）（图11）设计意图欣赏其他设计师的“变废为宝”，为学生展现一种新的综合性美术思路，传达一种生活情趣，培养学生环保意识。6、 小结时间真的很短暂，这节课马上就要结束，临走时老师还要送同学们一句话：“世界上最长而又最短是时间，最快而又最慢的是时间，最平凡而又最珍贵的也是时间，最容易忽视而又最令人后悔的还是时间”。孩子们一定要珍惜时间，不要浪费光阴，让我们的每一分、每一秒都过得更精彩吧！教学反思小小钟表店这节课属于“设计应用”领域的课程，培养学生的创新设计意识成为本节课的难点。小钟表是学生们熟悉且喜欢的伙伴，贴近孩子们的生活，对学生来说具有强烈的诱惑力，整个
8、课堂气氛活跃，极大地调动了学生们参与的主动性。在教学过程中我设计的是通过“听一听”“猜一猜”来引导学生进入课题的，然后是观察钟表的外形结构历史制作方法等环节的设计来让学生对钟表有一个更深入的了解。在教学过程中穿插着让学生回忆生活中钟表的样子，并让学生感知生活中的事物可以成为创作的源泉，拉近生活与美术的距离。尤其在学生设计环节我引导学生两人合作设计自己喜欢的、有个性的钟表，学生通过自己的实践，锻炼了操作的能力，增强了小组合作精神。与此同时，在课程教学中一些问题显现出来：在教学过程中渗透的设计意识、专业性词汇较少。教学主线应适做调整先了解钟表历史再进行造型、结构等教学，适当的提炼主要内容，明确教学主线，清晰简明的方式呈现给学生。通过此次的讲课，深感自己在教学中的缺点和不足，在今后教学中不断完善、加强自己的能力。多关注学生们的兴趣和观点，让学生美术课程中体验成功，乐在其中。
