1、教 学 设 计教学内容 威武的狮子教学目标1、通过动物之间横向与纵向的观察比较，提高孩子们对狮子外形的认知度，以便更好把握住狮子的主要特征；2、能够运用适度的夸张与想象以及不同的绘画材料进行创作，提高孩子们的造型能力。3、通过本课的学习，使孩子们能够了解狮子从古至今的象征意义，并且更加热爱中国的传统舞狮文化。教学重点抓住狮子的外形主要特征，能够运用不同的线条以及形状去表现。教学难点能够运用适度夸张与想象的绘画方法以及运用不同的绘画材料对狮子进行绘画创作。教学准备多媒体课件、小狮子勋章、废旧纸箱制作的舞狮狮子头教具、小鼓、刮画纸、彩色绘画纸、白色绘画纸、刮画笔、勾边笔、油画棒等教学方法分组讨论学
2、习法、讲授法板书设计教学程序教师活动学生活动(预设或生成)1、 创设情境 预设悬念2、 讲授新课突破重难点3、 学生自由创作教师指导四、举办狮王画像展五、课堂主线延伸 体验舞狮文化六、课堂小结埋下伏笔师：同学们今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们想不想去？出示多媒体课件师：欢迎同学们来到非洲大草原。今天呀在大草原发生了一件大喜事儿！让我们一起来看看到底是什么事情呢？哦，原来是大草原上小兔子的画室要开张了，所有的动物好朋友们都来给他道喜，可是唯独缺少了它最要好的朋友小狮子。师：在这么重要的日子狮子王怎么没来，它去哪儿啦？谁来猜一猜？（奖励小狮子勋章）师：同学们的想象力都非常的丰富，说的都有可能
3、，可是呀猜的都不对。 小狮子说了早就料想到你们猜不到它的神秘行踪，所以它给我们发了一张英雄帖，让我们一起来看一看他要咱们完成什么任务行不行。师：它说了，每位同学必须要为狮王画一张画像，如果结果能让他满意，它就会告诉你们它的神秘行踪，并且还会给大家带来一份神秘大礼，同学们，你们敢不敢接受他的挑战？师：同学们都非常勇敢，为了让你们能赢得这次挑战，老师专门为你们准备了一节绘画培训课，让我们一起来看看我们今天要学习的内容是什么呢？出示课题并板书威武的狮子师：先让我们一起来听一听大狮子在和我们打招呼呢。（播放狮子的吼声音频）师：听完大狮子的声音，你们想不想看一看在大草原上拥有英俊的外形和风一般速度的万兽
4、之王到底长什么样子呢？师：观察图片，老师有任务。看一看图片，你能完整地说出大狮子的身体是由哪几部分组成的吗？师：同学们回答得都非常棒!让我们一起来看一看你回答对了吗？教师进行小结1：狮子的身体结构是由头，鬃毛，身体，四肢，尾巴组成的。头由眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵组成。师：在了解了它的身体结构之后我们离给狮王画画像又近了一步，接下来让我们来比一比这两张图片，同样是狮子这两只狮子又有什么不同呢？（出示雌雄狮的照片）教师进行小结2：有鬃毛的是公狮子也就是小狮子的爸爸，学名叫雄狮；没有鬃毛的是母狮子也就是小狮子的妈妈，学名叫雌狮，狮子是唯一一种雌雄两态的动物。师：那同学们你们觉得谁看起来更威武呢？师：鬃
5、毛是狮王身份地位的象征，所以在给狮王画画像的时候能把鬃毛丢掉吗？师：我们知道了鬃毛是大狮子的特征，最后让我们以小组为单位讨论讨论，这三只猫科动物在五官上又有什么不同呢？（比较狮子，老虎，猫咪的五官）教师进行小结3：脸型：狮子是上宽下窄的倒三角形，猫咪和老虎都是圆形；眼睛：狮子的眼睛是吊眼，可以用三角形来表示，老虎和猫都可以用圆形来表示；鼻子：大狮子的鼻子是最宽的，他的鼻头是黑色的。师：了解了狮子的这么多特征，我们还要用美术的语言去对它进行美化，让我们先来欣赏一下现代大师何香凝画的狮是如何运用的。 师：同学们你们说的太对了，这幅画从狮子的毛发、神情，动态上来说都和现实中狮子一模一样，这样的绘画手
6、法我们在美术中叫它写实绘画，再来看看这位小朋友画的呢？师：猛地看上去是一头大狮子，可是没有上一幅画那么像了，而且他为了表现大狮子的凶猛，把狮子的吊眼画的像铜铃一样大，把它的牙齿画的像尖刀一样锋利，这样的绘画手法我们称它为夸张的绘画手法。接着欣赏三张学生作品，并从颜色、线条简单总结狮子的绘画表现方法师：同学们他们画的厉不厉害？那你们准备好迎接小狮子的挑战任务了吗？师：同学们，现在你们桌上有刮画纸，彩纸，白纸，快用你自己喜欢的形式去给狮王画一张画像吧。（学生创作过程提醒他们可以只画狮王的头像，也可以画它的全身像并且画的过程要注意画面的构图，主体物绘画的大小）教师进行狮王画像展的背景布置，并且播放狮
7、王进行曲为创作背景音乐。首先以小组为单位，小组内部自行决定选取一张狮王的画像到黑板上展示。然后统一进行狮王画像展示。最后教师对学生自评进行加评师：孩子们小狮子看到你们画的都这么厉害，只能乖乖地告诉我们他去做了什么有意思的事情，你们想不想看看？出示多媒体课件师：咦？这么重要的日子小狮子怎么穿成这样？他要去干嘛？师：哇，你们都太聪明了！可是他不去好朋友小兔子的画室，干嘛打扮成舞狮的样子呢？接下来让我们看一段视频，也许里面有你想要的答案。播放舞狮文化的卡通短视频师：看完视频我们知道了舞狮是中华民族的传统文化，狮子不仅很威武还被人们当做吉祥的象征，在重要的节日用舞狮来庆祝，不仅如此人们还雕刻了石狮像镇
8、守四方保卫人民，同学们现在你们知道小狮子为什么要把自己打扮成舞狮的样子了吧。师：对，小狮子是在用自己特有的方式去给自己的好朋友庆祝，它也给同学们带来了一份神秘的礼物，想邀请你们一起加入他的舞狮表演队伍，你们愿不愿意？师：小狮子给大家带来了什么礼物呢？出示自制的舞狮狮子头教具和小鼓谁想加入小狮子的舞狮表演队伍呢？选两个同学，一个敲鼓，一个拿着舞狮的教具一起进行表演，亲身感受舞狮的传统文化带来的欢乐。师：他们表演的太棒了，我们用掌声感谢他们给大家带来的快乐。小兔子也非常开心，为了感谢你们它决定把你们今天所有人画的狮王画像放到它的画室进行展览，让大草原上的所有小动物们观看，你们开不开心。师：同学们，
9、今天我们不仅学到了如何绘画狮子，还了解了中国的传统文化舞狮，你们想不想知道老师手中的舞狮教具是如何制作的？我期待下节课我们一起分享制作，今天的课程到这儿就结束了，同学们下课。生：（非常开心）想！生：非常好奇，并表示十分想知道。生：争先恐后得举手生1：它去捕猎了，可能是饿了。生2：它来咱们课堂啦。生3：它在家里面睡觉那。生：（非常疑惑）啊？！生：行！生：（士气十足）敢！学生很兴奋生：想！生1：大狮子的身体由头，嘴巴，鼻子，耳朵，毛发，身体，腿，尾巴组成。生2：还有眼睛，鬃毛，胡须。生1：一个有鬃毛另一个没有鬃毛。生2：一个是公狮子，一个是母狮子。生：有鬃毛的狮子生：不能。生仔细观察并讨论生1：他
10、们的大小个不同，老虎的身上有花纹，他们两个都没有。生2：猫和老虎的耳朵都是尖尖的，狮子的耳朵又小又圆。生：（感叹）画得跟真的一样！生：不那么像了。生：（拿起画纸准备画了）准备好了学生绘画创作小组内部进行评定学生进行自评生：（兴奋）想！生：（一起开心的说）这是舞狮的衣服！学生观看视频生：小狮子穿上舞狮的衣服是为了去给大草原上的小动物们表演。生：（非常期待）愿意！生：（惊讶开心并鼓掌）哇！两位学生进行即兴表演，其它同学开心的观看表演。生一起鼓掌生：开心！生：想！课后反思或教学随笔本节课以草原上小兔画室开张为主线，预设悬念，使孩子们一直处在好奇兴奋的状态，能够最大程度的调动课堂积极性，不会感到枯燥无味。在最后小狮子送出的舞狮大礼，让孩子们亲身感受了舞狮的传统文化，也由故事中小动物的情谊辐射到孩子们朋友之间的关系相处，能够有收获的上完本堂课。创作过程中孩子们运用刮画纸创作出来的威武的狮子也是别具一番风味，在孩子们的画笔之下狮子也早已不再简单的是威武凶猛的动物了，我相信在美术中没有画的好与不好，只有有没有尽情的表达自己的想法以及创意。
