1、,第六单元,新部编版六年级语文下册课件RJ,（全套课件）,小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友母校依依惜别！,语文 六年级 下册,难忘小学生活,综合性学习,回忆往事,第一课时,第二课时,第三课时,依依惜别,第四课时,第五课时,第六课时,六年的小学生活发生了许多值得我们回味的点点滴滴。认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。,第一课时,课文先写“我”读小学时遇到了位口才 、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课
2、都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。,1 老师领进门,老师领进门这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！,是呀，我也想起了自己的启蒙老师,2 作文上的红双圈,这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文补考打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。,思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你
3、经历过吗？,老师的夸奖：,你真棒！,老师的鼓励：,点亮我的心灯！,这两篇文章勾起了我们对恩师、对一些对我们有积极影响的事情的回忆。我们也可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！,温馨提示： 文不在长，贵有真情实感。,文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！,我先来吧，我来读一下我的启蒙老师,1.继续完善修改自己写的作品。 2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。,实践活动作业,一年级,时间轴,请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内
4、同学分享，如令人难忘的集体活动、有特别意义的纪念品、舍不得的人等。,第二课时,小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！,我来分享一下三年级时那次难忘的路队比赛,我跟大家分享这张照片背后的故事，这是我在二年级时照的,猜猜我手里拿的什么礼物？这是五年级时数学老师送给我的,大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富些。写不开也可以只记录关键词。,一年级,丰富时间轴,我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。,成长纪念册,让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！,想想怎样给收集的资料分类，才
5、能更好地呈现在成长纪念册中？,可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。,编年体 一年级我上学了 二年级我进步了 三年级我长大了 四年级我学会了 五年级我做到了 六年级我毕业了,栏目式 发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言,继续补充和筛选材料，并选择一定的角度给筛选的材料分类。,作业,这节课我们来编排成长纪念册。,第三课时,成长纪念册,封面,扉页,正文,1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。 3.正文内容按
6、照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。,怎样编排成长纪念册呢？,现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！,我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！,和大家分享你的成长纪念册。,这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。,临近毕业，我们可以开展一些活动，来表
7、达我们对师友的依依惜别之情。,第四课时,毕业联欢会,为了办好联欢会，我们要先做好策划，写一份策划书。根据分工认真准备，创编节目，以便在联欢会上有精彩的展示。,毕业联欢会活动策划书 活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，感恩师友，告别小学生活 活动时间 6月29日 活动地点 阶梯教室 活动分工 节目统筹： 。 会场布置： 。 道具、礼品准备： 。 主持与串词撰写： 。 秩序维护： 。 场地清洁： 。 活动报道： 。,我们先来按照这个样本，写一份我们的策划书。每个小组写一份，大家商量着要切实可行，尤其分工要考虑我们班同学各自的特长。,我觉着让张莉当主持人比较好，她口才好，还不怯
8、场。,我想负责礼品的准备，因为我们家开礼品店。,我可以跟张红、李帅一起负责场地的清洁。,毕业联欢活动策划书写好了，我们再来策划一下活动的基本流程。,活动流程 1.大合唱。 2.节目表演。 3.趣味问答游戏。 4.互赠礼物。 ,活动的基本流程大家也确定了。请大家自主报一下节目吧！制作出节目单。,请大家课下好好准备节目，期待大家的精彩表现！,表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。,第五课时,同学们阅读“阅读材料”，看看小作者们是怎样表达自己的真情实感的，勾画出特别令你感动的句子，多读一读。,大家也可以不拘体裁地写下自己对师友
9、和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意书信的格式。,了解书信格式,第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号,正文,结尾：表示祝福的话。空两格写“祝您”或“此致”；另起一行顶格写祝福语。,署名居右；日期居署名正下方,赶快来写一写吧，写完之后组内可以互相读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。,我觉得你写给老师的这封信也可以让老师读一读，提点建议。,继续修改和完善自己的信。,作业,快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感动？这节课我们来写毕业赠言，表达我们的依依惜别之情。,第六课时,大家阅读材料4毕业赠言，看看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的对师友的依依惜别之情。,给老师,给同学,真心真意
10、写赠语，字里行间是祝福。,现在大家可以自由地把你的留言册拿给你最想让他给你留言的师友。我们互相来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒的赠语吧。,你也可以勇敢表白，把你写给某个人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。,我来读一读写给好朋友李帅的赠言：六年，两千个日子，见证了我们在一起的快乐！千言万语化作一句友谊地久天长！,我来读一读写给老师的赠言：您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长！谢谢您，老师！,大家可以利用课余时间来完成还没有写完的赠言。一定要真诚抒写自己的感恩和祝福之情哦！,作业,选读内容,语文 六年级 下册,古诗词诵读,采薇,诗经是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，诗经可
11、以分为“风”“雅” “颂”三部分。,采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！,薇：野豌豆,回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！,译文,朗读课文 扫清障碍,今我来思，雨雪霏霏。,昔我往矣，杨柳依依。,行道迟迟，载渴载饥。,我心伤悲，莫知我哀。,春夜喜雨,安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那
12、儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。,写作背景,春夜/喜雨 唐杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。,朗读课文 扫清障碍,好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。 随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。 雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。,译文,晓看红湿处，花重锦官城。,大地干旱，人们生活贫困，他们盼望( ),好雨知时节，当春乃发生。,雨悄悄地来了，它(
13、 ),随风潜入夜，润物细无声。,下雨时( ),野径云俱黑，江船火独明。,盼望着( ),闻官军收河南河北,“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯,写作背景,闻官军/收/河南河北 唐杜甫 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。,朗读课文 扫清障碍,在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴高
14、光得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。,译文,早春呈水部张十八员外,韩愈(768-824)，字退之。唐代文学家。世称韩昌黎，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有昌黎先生集。,早春/呈/水部/张十八/员外 唐韩愈 天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。,京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节
15、，远胜过绿柳满城的春末。,译文,朗读课文 扫清障碍,江上渔者,范仲淹，北宋文学家、政治家。 “唐宋八大家”之一。著有范文正公集。他写的岳阳楼记中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。,江上/渔者 宋范仲淹 江上/往来/人， 但爱/鲈鱼/美。 君看/一叶/舟， 出没/风波/里。,江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。,译文,朗读课文 扫清障碍,泊船瓜洲,王安石（10211086） 北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一
16、。今有王文公文集临川先生文集。,王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对王安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。,写作背景,泊船瓜洲 宋王安石 京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？,京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回
17、到钟山下的家里。,译文,朗读课文 扫清障碍,游园不值,叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。,宋叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出墙/来。,朗读课文 扫清障碍,也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。 满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。,译文,卜算子送鲍浩然之浙东,王观(1035-1100)，字通叟，北宋著名词人。王安石为开封府试官时，他得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考
18、中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作扬州赋，宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰扬州芍药谱一卷，遂被重用为翰林学士净土。,卜算子送/鲍浩然/之/浙东 宋王观 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。 才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。,朗读课文 扫清障碍,水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。,水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。,才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。,刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶上春天，千万要把春天
19、的景色留住。,浣溪沙,浣溪沙 宋苏轼 游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。,朗读课文 扫清障碍,游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。 谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！,译文,浣溪沙是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨
20、萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神。 千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。,赏析,清平乐,黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎。后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。,清平乐 宋黄庭坚 春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。,朗读课文 扫清障碍,春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。 谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。,译文,
