1、人才培养模式改革研究人才培养模式改革研究与实践与实践 胡恩明 郭文莉 周健儿(北京工商大学)(北京石油化工学院)(景德镇陶瓷学院)一、人才培养模式改革的背景一、人才培养模式改革的背景n(一一)社会主义市场经济体制的建立和完善社会主义市场经济体制的建立和完善n(二二)科学技术的发展和新技术革命的严峻挑战科学技术的发展和新技术革命的严峻挑战n1.发展速度快发展速度快 n2.科学技术转化为生产力的时间越来越短科学技术转化为生产力的时间越来越短 n3.技术对科学的依赖性增强技术对科学的依赖性增强 n4.科学技术综合化趋势科学技术综合化趋势 n5.新技术革命使信息成为重要的资源，知识成新技术革命使信息成
2、为重要的资源，知识成为经济增长的更重要的动力为经济增长的更重要的动力 n(三三)精神文明建设更显重要精神文明建设更显重要一、人才培养模式改革的背景一、人才培养模式改革的背景n(四四)高等工程教育的主要问题高等工程教育的主要问题n1.专业教育的知识面窄专业教育的知识面窄n2.对工程设计在工程及工程教育中的核心地位对工程设计在工程及工程教育中的核心地位和作用认识不足和作用认识不足 n3.对实验课的目的和方法缺少正确认识对实验课的目的和方法缺少正确认识 n4.学生缺乏工程实践的训练学生缺乏工程实践的训练 n5.计算机教学和应用不适应科学技术发展要求计算机教学和应用不适应科学技术发展要求 n6.学生负
3、担过重学生负担过重 n(五五)高等教育改革经验或教训的启示高等教育改革经验或教训的启示二、转变教育思想观念，推动人才二、转变教育思想观念，推动人才培养模式研究和改革培养模式研究和改革 n（一）树立终身教育观念（一）树立终身教育观念 n（二）树立素质教育观念（二）树立素质教育观念n（三）树立创新教育观念（三）树立创新教育观念n（四）树立（四）树立“全人全人”教育观念教育观念n（五）树立整体化知识教育观念（五）树立整体化知识教育观念n（六）树立个性化教育观念（六）树立个性化教育观念n（七）树立重视教育质量的教育观念（七）树立重视教育质量的教育观念n（八）树立教育国际化的教育观念（八）树立教育国际化
4、的教育观念 三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计（一）人才培养模式整体设计的指导思想（一）人才培养模式整体设计的指导思想（二）一般院校工科人才的定位（二）一般院校工科人才的定位1、一般院校工科人才的培养目标、一般院校工科人才的培养目标 2、一般院校工科人才培养规格、一般院校工科人才培养规格(1)素质结构要求：素质结构要求：思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质、身心素质三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计(2)能力结构要求：能力结构要求：获取知识能力 应用知识能力 创新能力 (3)知识结构要求：知识结构要求：工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识、经济管理知识、工程技术知识、专
5、业知识（1）人文社会科学（2）自然科学（3）经济管理（4）语言（5）计算机信息技术（6）体育（7）实践训练（8）相关学科专业基础（9）专业基础（10）专业方向（11）专业实践训练（12）思想教育（13）学术活动（14）文体活动（15）自选活动普通教育专业教育综合教育人才培养方案总体结构（三）人才培养方案的基本框架结构（三）人才培养方案的基本框架结构三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计n（四）人才培养方案的设计主要指标（四）人才培养方案的设计主要指标n1、本科学制本科学制：基本学制4年，可以提前和推迟毕业，在校时间为3-6年。n2、在校总周数在校总周数
6、：200202周（按标准校历为202周，新生入学晚一周，毕业提前一周）。n3、教育教学周数教育教学周数：166168周。n4、寒暑假：寒暑假：34周。n5、学期制学期制：实行两学期制，标准学期为21周。每学期大体分为两个组成部分：课程教学15周，考试l周；实践教学5周。n6、教学周数：教学周数：154周(不包括考试、军训、劳动、入学和毕业教育的12周)。三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计n7、理论教学与实践教学比：理论教学与实践教学比：约为6：4。n8、实践教学周数实践教学周数：大于60周(包括集中实践周和课程的实验学时折成实践周)。n9、课内总学时课内总学时：2500学时左右。n10、
7、周学时：周学时：平均24学时周左右。n11、普通教育普通教育(包括理沦和实践教学)：专业教育专业教育(包括理论和实践教学)的学分比约l：l。n12、专业方向课程专业方向课程：约占总学时810左右。n13、计算机上机学时计算机上机学时：超过200学时。n14、学生综合教育时间学生综合教育时间：平均每天1学时左右。三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计n（五）人才培养方案的课程体系结构设计（五）人才培养方案的课程体系结构设计n 1、普通教育普通教育n（1）人文社会科学系列课程n（2）数学系列课程n（3）物理系列课程n（4）化学生物系列课程n（5）经济管理系列课程n（6）外语系列课程n（7）计算机
8、信息技术系列课程n（8）体育系列课程三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计n2、专业教育专业教育n（9）非电类电工电子系列课程n（10）非机类机械基础系列课程n（11）专业基础若干系列课程n（12）专业方向若干系列课程三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计n（六）人才培养方案的实践教学内容体系设计）人才培养方案的实践教学内容体系设计n按照强调基础、突出工程设计、全面提高能力的思路，设计实践教学内容体系。形成“以实验与工艺操作为基础，以设计为主线，以工程训练和科学研究为依托的实践教学内容体系。”n实践教学内容体系结构示意图四、人才培养模式改革的实践四、人才培养模式改革的实践n（一）项目的具体
9、实施（一）项目的具体实施n1、明确指导思想和项目组织原则、明确指导思想和项目组织原则n2、确定教改方案试点专业，制定人才培养方案、确定教改方案试点专业，制定人才培养方案n3、全面组织教改实施、全面组织教改实施n4、组织子项目实行教改立项，形成、组织子项目实行教改立项，形成“项目群项目群”n5、制定鼓励政策，增加教改经费投入、制定鼓励政策，增加教改经费投入n6、交流教改经验、交流教改经验n7、推广应用、推广应用n（二）试点专业人才培养计划课程结构分布统计（二）试点专业人才培养计划课程结构分布统计五、人才培养模式改革的主要特色五、人才培养模式改革的主要特色n(一一)人才培养模式改革采用优化整体设计
10、、推人才培养模式改革采用优化整体设计、推进整体改革、追求整体效果进整体改革、追求整体效果n1、人才培养模式的整体设计采用顶层设计和系、人才培养模式的整体设计采用顶层设计和系统整合统整合n2、人才培养模式推进整体改革、人才培养模式推进整体改革n3、人才培养模式改革追求整体效益、人才培养模式改革追求整体效益 五、人才培养模式改革的主要特色五、人才培养模式改革的主要特色n(二二)专才教育与通才教育适度结合，形成人才专才教育与通才教育适度结合，形成人才培养方案基本框架培养方案基本框架 n 1.正确认识专才和通才的区别及各自的特点正确认识专才和通才的区别及各自的特点 n2.以普通教育、专业教育、综合教育
11、的三个教以普通教育、专业教育、综合教育的三个教育类别，构建人才培养方案的基本框架育类别，构建人才培养方案的基本框架 n3.专才教育与通才教育的适度结合，体现在普专才教育与通才教育的适度结合，体现在普通教育与专业教育并重的原则通教育与专业教育并重的原则 五、人才培养模式改革的主要特色五、人才培养模式改革的主要特色n(三三)围绕人才培养目标规格，构建科学的、协围绕人才培养目标规格，构建科学的、协调的、可操作的课程体系和课程设置，全面培调的、可操作的课程体系和课程设置，全面培养人才的综合素质养人才的综合素质n1、加强工科学生的人文社科教育、加强工科学生的人文社科教育n2、拓宽长期起作用的自然科学基础
12、知识、拓宽长期起作用的自然科学基础知识 n3、完善外语系列课程体系。提高学生外语应用、完善外语系列课程体系。提高学生外语应用能力能力n4、探索课内外结合的体育系列课程模式、探索课内外结合的体育系列课程模式n5、独立开设经济管理系列课程、独立开设经济管理系列课程五、人才培养模式改革的主要特色五、人才培养模式改革的主要特色6、强化计算机信息技术系列课程，提高学生计、强化计算机信息技术系列课程，提高学生计算机信息技术的应用能力算机信息技术的应用能力n7、加强非电类电工电子技术系列课程和非机类、加强非电类电工电子技术系列课程和非机类机械基础系列课程机械基础系列课程n8、专业基础系列课程、专业基础系列课
13、程n9、专业方向课体现专业特色、专业方向课体现专业特色n10、综合教育系列活动列入人才培养计划、综合教育系列活动列入人才培养计划五、人才培养模式改革的主要特色五、人才培养模式改革的主要特色n(四四)构建并实施构建并实施“以实验教学和工艺操作为基础，以实验教学和工艺操作为基础，以设计为主线，以科学研究和工程训练为依托以设计为主线，以科学研究和工程训练为依托”的实践教学内容体系，增强学生的实践能力的实践教学内容体系，增强学生的实践能力n1、以实验教学和工艺操作为基础、以实验教学和工艺操作为基础n2、以设计为主线、以设计为主线n3、以科学研究和工程训练为依托、以科学研究和工程训练为依托n4、实践教学
14、内容体系总周数从过去的、实践教学内容体系总周数从过去的40周增加到周增加到60周以上周以上n5、实践能力培养体现工科本科应用型人才特色、实践能力培养体现工科本科应用型人才特色 五、人才培养模式改革的主要特色五、人才培养模式改革的主要特色n（五）深化创新教育改革，探索培养学生创新（五）深化创新教育改革，探索培养学生创新能力的有效途径能力的有效途径n1、明确指导思想、明确指导思想n2、充分利用课堂教学，注重培养创新意识和创、充分利用课堂教学，注重培养创新意识和创新思维能力新思维能力n3、充分利用实践教学环节，有目的地培养学生、充分利用实践教学环节，有目的地培养学生创新精神和创新能力创新精神和创新能
15、力n4、认真组织好创新基本理论教学、认真组织好创新基本理论教学n5、认真组织、认真组织“创新设计创新设计”实践教学实践教学n6、建立创新实践基地、建立创新实践基地五、人才培养模式改革的主要特色五、人才培养模式改革的主要特色n(六六)采用科学的技术路线和组织方式，全面实采用科学的技术路线和组织方式，全面实施人才培养模式改革施人才培养模式改革n I、项目实施采用科学的技术路线、项目实施采用科学的技术路线n2、改革教学运行模式、改革教学运行模式n3、加强项目管理，强调教改实践、加强项目管理，强调教改实践n(七七)“一般院校工科本科专业规范的研究一般院校工科本科专业规范的研究”是是人才培养模式改革研究
16、与实践的特色成果人才培养模式改革研究与实践的特色成果 六、本项目的主要成果简介六、本项目的主要成果简介 1.项目研究报告项目研究报告 1份份2.人才培养方案人才培养方案 7个个3.项目实践报告项目实践报告 18个个4.出版教材、参考书出版教材、参考书 35种种5.主要讲义及实验指导书主要讲义及实验指导书 64种种六、本项目的主要成果简介六、本项目的主要成果简介 6.教学软件与电子课件教学软件与电子课件 38门门7.实验实习基地实验实习基地 25个个8.论文论文 197篇篇9.著作著作 2部部10.专业规范论文专业规范论文 1篇篇 11.成果奖成果奖 本项目三校先后分别获得省（市）级教学成果一等
17、奖6项、二等奖8项、三等奖5项以及国家级教学成果二等奖1项。七、七、深化人才培养模式改革的思路深化人才培养模式改革的思路 n（一）专业规范的研究，深化人才培养模式改（一）专业规范的研究，深化人才培养模式改革革 n1、研究制定人才培养方案与制定专业规范的重、研究制定人才培养方案与制定专业规范的重大区别大区别 n2、深刻理解知识、能力、素质之间的辨证关系、深刻理解知识、能力、素质之间的辨证关系 n3、构建知识体系结构的若干概念、构建知识体系结构的若干概念n4、专业规范的统一性和人才培养方案的多样化、专业规范的统一性和人才培养方案的多样化 七、七、深化人才培养模式改革的思路深化人才培养模式改革的思路n（二）深化教学运行模式的研究，提高人才培（二）深化教学运行模式的研究，提高人才培养模式的适用范围和教学资源的利用率养模式的适用范围和教学资源的利用率n（三）深化人才培养模式改革，要落实到提高（三）深化人才培养模式改革，要落实到提高人才培养质量人才培养质量 n1、规范教学管理、规范教学管理 n2、建立质量监控点的质量标准和实施质量监控、建立质量监控点的质量标准和实施质量监控
