1、 教材版本：人民教育出版社教材版本：人民教育出版社年级：二年级下册年级：二年级下册课题：小马过河课题：小马过河14 14 小马过河小马过河马棚 磨坊 驮着 小麦 应该 立刻 突然 愿意 挡住 小马过河时过不去，它先遇到了，然后遇到了。“水很水很浅浅，刚没小腿，刚没小腿，能蹚过去。，能蹚过去。”“牛伯伯，请您告牛伯伯，请您告诉我，这条河，我诉我，这条河，我能蹚过去吗？能蹚过去吗？”“水很深吗水很深吗？”“小马！别过河小马！别过河，别过河，你会，别过河，你会淹死的！淹死的！”深的很哩！昨天，深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死掉在这条河里淹死的！的！浅浅深深 为什么老牛
2、说河水浅浅，松鼠说河水深？深？因为老牛体型（），所以它觉得河水（）因为松鼠体型（），所以它觉得河水（）高大高大矮小矮小浅浅深深“唉！还是回家问唉！还是回家问问妈妈吧！问妈妈吧！”用“_”画出妈妈妈妈给小马过河意见的句子。形成陆游爱国思想的原因(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。(2)要准确理解有关典故的正确含义和使用方法，避免用错、用偏，产生笑话，影响意思表达，比如“琴心”之典故源于汉司马相如和卓文君的爱情故事，运用在男女相爱中贴切，运用到其他亲情、友情上就会不当或牵强。表现人的软弱和不可摆脱的悲剧命运，是该小说的又一核心主题。小说中的人物是被抽象化了的，是带“普遍永恒”意义的人的本质
3、的形象，具有十分显著的符号特征。这些抽象化了的人物直接体现了卡夫卡的思想情绪和他对人与世界的基本看法。他认为人是十分软弱可怜的，生存在异己的环境中，无力反抗左右着人类生活和造成人类不幸痛苦的世界，因而不能摆脱悲剧性的命运。(主旨可多义解读)(2)排比有的是多项全举，有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾多用省略号。金银珠宝与欢愉通过扬州战后破败萧条的景物描写，揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安一隅、不思恢复失地的错误政策。这是一个众生喧哗的时代，在我看来，莫让人言遮我心，坚守真我方能立于天地之间，行走于浮华人世。成长启示一个人有了良好的习惯，身体和精神就
4、能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯吧！巧用寓言好说理(3)叙述、描写和抒情巧妙融合。如今，互联网上充斥的各种负面言论让我们时时感到某种精神的焦虑，我们的社会真的已经沦落到道德沦丧、人心不古的地步了吗？彭宇案、药家鑫案的阴影之下，我们已经为人言所左右，不敢表现出自己的善良，更毋论坚守本心。而中国好大爷王福顺谎称自己有医保，在讹诈行为让我们再一次地对人性善恶提出质问时，他所传达的善意让我们肃然起敬，让我们坚信这个世界依然有美好的存在。正如央视春晚小品扶不扶中所说的那样：人要是倒了，还能扶得起来，人心要是倒了，就扶不起来了。莫让人言遮我心，倾听自己内心的声音，勇敢地走正确的人生之路，这样社会才会进步、才会更加美好。1如何写出真情实感 为什么 别人的经验不一定可靠，得自己尝试。想一想，说一说，小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么呢？它明白了什么道理？小马对妈妈说：妈妈，_，我终于明白了_。我终于明白了,别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。说一说，你有过小马这样的经历吗？请同学们回家把小马过河的故事讲给爸爸妈妈听，和他们说说你学到的道理。作业：
