1、送别诗送别诗孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。唯见长江天际流。海内存知己海内存知己,天涯若比邻。天涯若比邻。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。1 1、能正确、流利地朗读古诗，背、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。诵古诗。2 2、理解诗的内容，感受西湖的景、理解诗的内容，感受西湖的景色之美，激发热爱大自然的感情。色之美，激发热爱大自然的感情。学习目标：释诗题释诗题 知诗人知诗人 明诗意明诗意 赏诗境赏诗境 悟诗情悟诗情自读全诗，把字词读准，能准
2、确把握诗歌节奏。毕竟毕竟/西湖西湖/六月中六月中,风光风光/不与不与/四时同。四时同。接天接天/莲叶莲叶/无穷碧无穷碧,映日映日/荷花荷花/别样红。别样红。毕竟：毕竟：到底。到底。六月中：六月的时候。六月中：六月的时候。同：相同。同：相同。接天：像与天空相接。接天：像与天空相接。映日：太阳映照。映日：太阳映照。别样：特别，不一样。别样：特别，不一样。别样红：红得特别出色。别样红：红得特别出色。明诗意：明诗意：这首诗写的是西湖的哪个季这首诗写的是西湖的哪个季节？你是从哪里看出来的呢节？你是从哪里看出来的呢？明确每句诗的意思。？明确每句诗的意思。夏天夏天六月中六月中毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，
3、风光不与四时同。风光不与四时同。西湖六月的风光，到底和西湖六月的风光，到底和别的季节不一样。别的季节不一样。明诗意明诗意接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红映日荷花别样红。那密密层层的荷叶铺展那密密层层的荷叶铺展开去开去,与蓝天相连接与蓝天相连接,一一片无边无际的青翠碧绿片无边无际的青翠碧绿;那亭亭玉立的荷花绽那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开蕾盛开,在阳光辉映下在阳光辉映下,显得格外的鲜艳娇红。显得格外的鲜艳娇红。接天莲叶无穷接天莲叶无穷碧碧，映日荷花别样映日荷花别样红红 诗人用一诗人用一“碧碧”一一“红红”突出了莲突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击
4、力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有丰富的空间感。天地之壮阔，具有丰富的空间感。“映映日日”与与“荷花荷花”相衬，又使整幅画面绚相衬，又使整幅画面绚烂生动烂生动。赏诗境赏诗境表达对西湖美景的喜表达对西湖美景的喜爱和对友人林子方的爱和对友人林子方的眷恋之情。眷恋之情。悟诗情悟诗情1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
