1、一封信一封信6 61.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。事的好孩子。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她
2、是个什么样的孩子？u 串珠问题：串珠问题：1 1.露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？2.2.第一封信写了什么第一封信写了什么？3.3.第二封信写了什么？第二封信写了什么？4.4.你更喜欢哪一封？为什么你更喜欢哪一封？为什么？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。爸爸写一封信。”这句话在文中的作用是什么？这句话在文中的作用是什么？这句话是文章的这句话是文章的总起句总起句，告诉我们露西想给爸，告诉我们露西想
3、给爸爸写信。爸写信。2.2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，现在可以写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠好了，现在可以写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？什么？从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么？干什么？3.3.“亲
4、爱的爸爸，亲爱的爸爸，露露西写西写到到你不在，我们很不开你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。很冷清。”你从中体会出露西有什么感受？与下文你从中体会出露西有什么感受？与下文又有什么联系呢？又有什么联系呢？爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对比的作用。比的作用。仿写：仿写：用用“一边一
5、边一边一边”写句子。写句子。_示例：示例：他一边唱歌一边跳舞。他一边唱歌一边跳舞。4.4.“我们过的挺好。我们过的挺好。妈妈接着露西的话说。妈妈接着露西的话说。”妈妈妈妈这句话与下文有什么联系？这句话与下文有什么联系？妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。去想开心的事情。5.5.“露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到太阳太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”你你从
6、这句中体会到了什么？从这句中体会到了什么？露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，想到可爱的希比希。想到可爱的希比希。仿写：仿写：用用“又又又又”写词语或句子。写词语或句子。_又冷又干燥又冷又干燥秋天的苹果熟了秋天的苹果熟了,一个个又大又红。一个个又大又红。6.6.“啊，太好了！露西叫了起来。啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什么会高兴露西为什么会高兴地叫了起来？地叫了起来？露西之前不知道下星期天要去看电影，听到露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了起来。起来。同学们刚才
7、已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。阅读方法解密：阅读方法解密：认识总起句认识总起句u概念：概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇文章或这段话的中心思想。文章或这段话的中心思想。u作用：作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。u判断：判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。是否起到了总领全文的作用。是否起到了总领全文的作用。u核心问
8、题核心问题：从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。天真的小姑娘。从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？1 1.露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？露西的爸爸出国了，要半年才能回来。露西的爸爸出国了，要半年才能回来。u串珠问题：2 2.第一封信写了什么？第一封信写了什么？第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。3 3.第二封信写了什么？第二封信写
9、了什么？第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。4 4.你更喜欢哪一封？为什么？你更喜欢哪一封？为什么？我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的小姑娘。小姑娘。课文结构课文结构一封信一封信爸爸出国了，半年才能回来。爸爸出国了，半年才能回来。起因起因第二次第二次 画了一大束鲜花画了一大束鲜花 爱爸爸爱爸爸第一次第一次 很难过很难过很开心很开心有小狗陪伴
10、有小狗陪伴自己修台灯自己修台灯 去看电影去看电影 看不到爸爸看不到爸爸 台灯坏了台灯坏了这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。我们明白了露西是一个很懂事的孩子。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 黄耳传书的故事黄耳传书的故事 晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆
11、机很长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人往返需五十天，里，还把家人的回信带了回来。家乡
12、和洛阳相隔千里，人往返需五十天，而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递书信，成了狗信使。为了感谢书信，成了狗信使。为了感谢“黄耳黄耳”传书之功，它死后，陆机把它埋传书之功，它死后，陆机把它埋葬在家乡，村人呼之为葬在家乡，村人呼之为“黄耳冢黄耳冢”。国学诵读国学诵读烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。（春望春望杜甫）杜甫）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。（秋思秋思张籍）张籍）走进中华传统文化走进中华传统文
13、化“鸿雁传书鸿雁传书”是中国古老的传说，因为鸿雁属定期是中国古老的传说，因为鸿雁属定期迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。“鸿雁传书鸿雁传书”常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。从文章生动的语言、动作描写，让我们认从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘识了一个活泼、天真的小姑娘露西。我们露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。1.1.朗读课文，想一想：露西在给爸爸
14、的第二封信里都写了什么？朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。画出相关语句，试着把这封信读出来。教师点拨：教师点拨：课文写一个小女孩露西给爸爸写信的故事，露西前后写了两封课文写一个小女孩露西给爸爸写信的故事，露西前后写了两封信，写第一封信露西觉得很寂寞，露西的话用伤感的语调来读。写第二封信，写第一封信露西觉得很寂寞，露西的话用伤感的语调来读。写第二封信露西觉得很开心，露西的话用欢快的语调来读，读出兴奋的语气。妈妈信露西觉得很开心，露西的话用欢快的语调来读，读出兴奋的语气。妈妈在用自己的言行感染露西，妈妈的话读的轻快一些，读出高兴地语气。在用自己
15、的言行感染露西，妈妈的话读的轻快一些，读出高兴地语气。参考答案：参考答案：“亲爱的爸爸亲爱的爸爸”“”“我们过的挺好。我们过的挺好。”“”“太阳闪闪发光。阳太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。光下，我们的希比希又蹦又跳。”“”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。儿。”“”“这样，我们就能自己修台灯了。这样，我们就能自己修台灯了。”“”“还有，下星期天我们去看电还有，下星期天我们去看电影。影。”妈妈说。妈妈说。“爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天天想你。”2.2.比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？教师点拨：教师
16、点拨：我喜欢第二封信，这封信中写露西和妈我喜欢第二封信，这封信中写露西和妈妈生活的很好，这样爸爸看到后，不会惦记家里的妈生活的很好，这样爸爸看到后，不会惦记家里的事情。事情。一、选择正确的音节填空。（填序号）一、选择正确的音节填空。（填序号）chocho zhozho xioxioxuxu朝外（朝外（）朝阳（）朝阳（）剥削（剥削（）削好（削好（）chnchnzhnzhn xinxinxinxin重量（重量（）重新（）重新（）鲜艳（鲜艳（）朝鲜（）朝鲜（）二、比比谁的字写得又工整又漂亮。二、比比谁的字写得又工整又漂亮。xixi xn din dn xn din dnj j zi yun zi y
17、unzh bzh b写写 信信电电 灯灯句句 子子圆圆 珠珠 笔笔三、选择合适的量词填空。三、选择合适的量词填空。封支场沓句束封支场沓句束一（）电影一（）电影 一（）纸一（）纸一（）话一（）话 一（）钢笔一（）钢笔一（）信一（）信 一（）鲜花一（）鲜花四、照样子写词语。四、照样子写词语。又蹦又跳又蹦又跳_ _拍拍肩膀拍拍肩膀_电影电影 _台灯台灯叫了起来叫了起来_了起来了起来 _了起来了起来又哭又闹又哭又闹又说又笑又说又笑看看看看修修修修哭哭笑笑五、补充标点，并选择填空。五、补充标点，并选择填空。语言描写动作描写心理描写语言描写动作描写心理描写1.1.她想她想 现在可以开始写信了（）现在可以开
18、始写信了（）2.2.她打开空调她打开空调 又洗了一些土豆又洗了一些土豆 削好后放在锅里削好后放在锅里（）3.3.我们过得挺好我们过得挺好 妈妈接着露西的话说（）妈妈接着露西的话说（），。，。“。”。完成完成“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。完成完成“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。写一封信。妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她一些土豆，削好后放在锅
19、里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。“亲爱的爸爸，亲爱的爸爸，”露西写道，露西写道，“你不在，我们很不开心。你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”1 1找出下列词语的反义词。找出下列词语的反义词。晚晚()开心开心()冷清冷清()2.2.照样子用加点词写句子。照样子用加点词写句子。例：爸爸出国了，要过半年才能回来。例：爸爸出
20、国了，要过半年才能回来。_3 3第一自然段在文中有什么作用？第一自然段在文中有什么作用？【方法方法】_早早难过难过热闹热闹妈妈每天晚上六点才下班回家。妈妈每天晚上六点才下班回家。第一自然段是本文的总起句，概括了这篇文章的第一自然段是本文的总起句，概括了这篇文章的主要内容。主要内容。4 4露西在这封信中写了三件事：露西在这封信中写了三件事：_；_；_。她的心情是。她的心情是_。台灯坏了，她们修不好台灯坏了，她们修不好 爸爸不在，她们爸爸不在，她们很不开心很不开心家里很冷清家里很冷清很不开心很不开心图画上的小朋友在做什么？她又会和妈妈说些什么图画上的小朋友在做什么？她又会和妈妈说些什么呢？请你写一
21、个小片段，注意小朋友和妈妈说的话要用呢？请你写一个小片段，注意小朋友和妈妈说的话要用上上引号引号。150150字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：小芳放学回到家，看见妈妈正在擦桌子。她小芳放学回到家，看见妈妈正在擦桌子。她对妈妈说：对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！您每天不但要上班，回妈妈，您辛苦了！您每天不但要上班，回家后还要做家务，关心我的学习生活。我觉得您是世界家后还要做家务，关心我的学习生活。我觉得您是世界上最好的妈妈，谢谢您！今后我要更加努力地学习，还上最好的妈妈，谢谢您！今后我要更加努力地学习，还要多帮您做家务，让您每天都快乐。要多帮您做家务，让您每天都快乐。”说着，她拿起拖说着，她拿起
22、拖把认真地拖起地来。妈妈高兴地说：把认真地拖起地来。妈妈高兴地说：“你真是个懂事的你真是个懂事的好孩子，妈妈爱你。好孩子，妈妈爱你。”一、写信的原因。一、写信的原因。1.1.选择合适的关联词填空，并仿写一句。选择合适的关联词填空，并仿写一句。A.A.虽然虽然但是但是B.B.因为因为所以所以（）爸爸出国了，要过半年才能回来，（）（）爸爸出国了，要过半年才能回来，（）露西想给爸爸写一封信。露西想给爸爸写一封信。_2.2.露西想给爸爸写信是因为（）露西想给爸爸写信是因为（）A.A.露西回家太早了，无事可做。露西回家太早了，无事可做。B.B.爸爸不在身边，露西有很多话想对爸爸说。爸爸不在身边，露西有很
23、多话想对爸爸说。因为因为所以所以示例：示例：因为今天是晴天，所以妈妈晒被子了。因为今天是晴天，所以妈妈晒被子了。B B二、第一封信。二、第一封信。3.3.从早到晚，家里总是很冷清。从早到晚，家里总是很冷清。（1 1）找出一对反义词。（）找出一对反义词。（）（）（）（2 2）写出）写出“冷清冷清”的反义词。冷清的反义词。冷清 （）（）（3 3）从）从“_”这个词可以看出爸爸不在家，露西过这个词可以看出爸爸不在家，露西过得不开心。得不开心。早早晚晚热闹热闹冷清冷清三、第二封信。三、第二封信。4.4.填空，回答问题。填空，回答问题。太阳太阳_。阳光下，我们的希比希。阳光下，我们的希比希_。这两句话写
24、了这两句话写了_和和_，从所填的词，我，从所填的词，我能体会到露西此刻心情非常能体会到露西此刻心情非常_。闪闪发光闪闪发光又蹦又跳又蹦又跳太阳太阳希比希希比希开心开心四、比较两封信。四、比较两封信。5.5.判断，对的打判断，对的打“”“”。（1 1）第一封信写出了露西过得不好。（）第一封信写出了露西过得不好。（）（2 2）第二封信写出了露西过得挺好。（）第二封信写出了露西过得挺好。（）6.6.我的见解。我的见解。比较露西前后写的两封信，我喜欢第比较露西前后写的两封信，我喜欢第_封信，因为封信，因为_。二二爸爸看了第二封信一定也很高兴，不担心露西和妈妈爸爸看了第二封信一定也很高兴，不担心露西和妈
25、妈一、课外阅读。一、课外阅读。秋姑娘的信秋姑娘的信（作者滕毓旭）（作者滕毓旭）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。一封写给南去秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。一封写给南去的大雁，让他们路上多加小心。一封写给要冬眠的青蛙：盖好被的大雁，让他们路上多加小心。一封写给要冬眠的青蛙：盖好被子别着凉生病。一封写给贪玩的松鼠：快准备好充足的食物。再子别着凉生病。一封写给贪玩的松鼠：快准备好充足的食物。再写一封给山村的孩子：别忘了给小树裹上冬衣。写一封给山村的孩子：别忘了给小树裹上冬衣。咦，树上的枫叶都到哪儿去了？咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信。哈，全被秋姑娘写了信。1.1.短
26、文第一段有短文第一段有_句话，是围绕第句话，是围绕第_句话来写的。句话来写的。2.2.秋姑娘都给谁写信了？你喜欢秋姑娘吗？为什么？秋姑娘都给谁写信了？你喜欢秋姑娘吗？为什么？_3.3.请你替秋姑娘给下面的小动物写一封信吧。（选一个请你替秋姑娘给下面的小动物写一封信吧。（选一个你喜欢的小动物来写）你喜欢的小动物来写）刺猬燕子蚂蚁刺猬燕子蚂蚁_5 51 1 秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠和山村的孩子写秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠和山村的孩子写信了。信了。我喜欢秋姑娘，因为秋姑娘会关心别人。我喜欢秋姑娘，因为秋姑娘会关心别人。示例：示例：小蚂蚁，冬天要到了，请准备好过冬的食物吧。小蚂蚁，冬天要到了，请
27、准备好过冬的食物吧。二、小练笔。二、小练笔。小朋友们最想念谁？最想对他（她）说什么？把自小朋友们最想念谁？最想对他（她）说什么？把自己想说的话写一写吧。己想说的话写一写吧。亲爱的亲爱的_，我很，我很_。最近我过得。最近我过得_，_。昨天，我上课发言积极，老师表扬了我；今天，我为家昨天，我上课发言积极，老师表扬了我；今天，我为家人盛饭，他们都夸我懂人盛饭，他们都夸我懂事事 表哥表哥想你想你很开心很开心有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，
28、也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏
29、不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海
30、的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的
31、烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生
32、感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永
33、远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的
34、时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
