1、基础会计基础会计说课说课广州涉外经济职业技术学院会计学院广州涉外经济职业技术学院会计学院 说课人说课人：劳泳仪：劳泳仪总提纲总提纲 基础会计课程项目介绍 基础会计一次课方案展示基础会计课程项目介绍一、课程定位二、课程内容三、课程考核 四、创新和特色五、可行性和效果分析课程定位课程定位 （一）课程基本情况 1.会计基础是会计专业的入门课，是介绍基本理论、基本方法和基本技能的课程。是培养会计人员上岗基本能力的课程。2.授课对象是高职高专会计专业一年一期新生。3.课程总课时为72课时，周课时为4课时，其中包括综合实训，22课时。对接地方和沿海地区中小企业以及金融和保险企业的需求，培养具有较深的会计理
2、论基础知识，较熟练的珠算技能、会计实务核算技能、会计电算化操作技能、会计文书写作技能，并且具有一定的参与财务管理与决策和适应职业变化能力的主要从事会计、出纳、财务管理和审计工作的第一线的高级技能型人才。课程定位课程定位 (二）专业培养目标 会计岗位职责能力分工：科长（会计主管）岗位、材料核算岗位、生产成本核算岗位、产成品核算岗位、职工薪酬核算岗位、往来结算岗位、出纳岗位、固定资产核算岗位、费用核算岗位 会计上岗基本能力：原始凭证处理能力、记账凭证填制能力、会计账簿登记能力和会计报表编制 课程定位课程定位 （三）会计职业能力分析课程定位课程定位（四）课程目标-能力目标 原始凭证原始凭证处理能力处
3、理能力：原始凭证的识别、填制和审核 记账凭证编制能力记账凭证编制能力：会计要素的识别、会计科目与账户、借贷记账法及应用、通用记账凭证的编制和专用记账凭证的编制 会计账簿登记能力会计账簿登记能力：日记账登记、总账明细账登记、科目汇总表编制、对账与结账、错账更正、试算平衡、财产清查处理 会计报表编制能力会计报表编制能力：资产负债表的编制，利润表的编制和现金流量表的编制 掌握会计对象、会计要素及会计科目的具体内容及其关系。掌握会计等式及企业经济业务的九大类型。掌握复式记账中有关记账符号、账户结构、记账 规则、会计分录及试算平衡原理。了解账务处理程序类型，掌握科目汇总表账务处 理程序及记账凭证账务处理
4、程序。了解会计凭证类型，掌握记账凭证编制方法。了解会计账簿类型，掌握会计账簿登记方法。了解会计报表类型，掌握资产负债表、利润表编制方法。课程定位课程定位（四）课程目标知识目标课程定位课程定位 （四）课程目标德育目标 第一、以教师的言传身教使学生爱岗敬业，对学业精益求精 第二、使学生建立严谨的学风，形成科学的专业的态度 第三、向学生灌输良好的职业道德观念，不做假账 根据初学者的认知规律，按照会计核算工作过程，即从原始凭证到记账凭证、从记账凭证到会计账簿、从会计账簿再到会计报表的循环过程进程课程教学设计，即打破传统学科体系结构，依据会计核算工作过程重新整合教学内容。课程教学体积的逻辑思路是：课程教
5、学体积的逻辑思路是：课程定位课程定位 （五）教学设计思路和原则课程课程内容内容图图块块模模学学教教程程课课会计循环一 获取会计信息会计循环二 加工会计信息会计循环三 记录会计信息 会计循环四 规范会计信息会计循环五 输出会计信息 会计循环六 核算经济业务综合能力训练课程内容课程内容 （二）职业能力训练项目 设计的单项职业能力训练项目主要包括：识别原始凭证、填制与审核原始凭证、识别会计要素、会计要素的进一步分类、借贷记账法的运用、制造业主要经济业务的核算、填制通用记账凭证、填制收、付、转记账凭证、登记日记账、平行登记总账和明细账、对账与结账、编制试算平衡表、错账查找与更正、库存现金清查及处理、银
6、行存活清查及处理、实物资产清查及处理、往来款项清查及处理、编制资产负债表、编制利润表、记账凭证账务处理程序的应用、科目汇总表账务处理程序的应用等。综合职业能力训练项目 通过选取某企业一个月的经济业务，完成从原始凭证的识别到会计报表的编制的整个会计核算过程，对上述单项训练项目达到的能力目标进行一次综合检查。课程内容课程内容 （二）职业能力训练项目课程课程考核考核 1.1.考核要求：考核要求：包括平时考核和期末考核。其中平时考核为30%，期末考核为70%。平时考核主要包括常规（学习态度、出勤、课堂提问、职业道德）10%，课后作业10%，综合实训成果10%。期末考核是期末考试。2.2.评价标准：评价
7、标准：常规10%，以平时记分册中记录为准。平时对学生进行不同方式的考勤并记录，占5%；课堂提问包括主动回答和被动回答记录，占5%；学习态度和职业道德，作为附加分处理。课后作业10%综合能力训练10%课程考核课程考核 创新和特色创新和特色 特色：特色：1.制定了明确的课程目标。2.按照会计实际工作作业流程构建了模块式教学体系 3.形成了具有“六位一体”课程教学模式特色的教学方法项目教学法。4.制定了详细的课程考核标准。创新：创新：1.教学模式的创新 2.教学结构的创新 可行性可行性和效果分析和效果分析 可行性分析：可行性分析：以会计考核七大方法（七大方法是设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、
8、成本计算、财产清查、编制报表）及原理构建的会计入门学科，本身就是一门实践性很强的学科。七大会计核算方法不是独立的，而是相互联系的。会计核算的七大方法体现在会计核算工作过程中，使得会计核算工作过程形成一个连续的、全面的、综合的循环工作系统。即：根据原始凭证反映的经济业务采用复式记账方法填制记账凭证、将记账凭证的内容登记到已经开始的账簿上，通过财产清查检查账簿记录的正确性、根据正确无误的账簿编制会计报表。因此，基于会计核算工作过程重新组合教学内容是可行的。教学设计了一个贯穿整个教学内容的项目，是学生对整个会计核算方法体系有一个整体的认识。效果分析效果分析 ：从课时来看，与传统教学课时量基本一致，但
9、传统教学由于重在讲有关理论和原理，实训内容大部分安排在课后完成，实训效果教师无法把握。现在通过项目教学法，结合多媒体教学，可以把大部分操作内容安排在课堂内完成，教学内容容量大。可行性可行性和效果分析和效果分析 通过该课程的学习，大大提高了学生的动手能力。课堂教学中实践教学比例大，加上综合实训，理论教学与实践教学比例接近1：1，有利于学生职业能力的形成。由于设计了合理的课程能力目标，且能力目标可检验，一方面让学生清晰地认识一名会计上岗人员应该具备的基本能力，另一方面，通过教学检验，老师能准确把握学生掌握的程度，便于对学生进行有针对性的指导，最终达到良好的教学效果。可行性和效果分析可行性和效果分析
10、 供应过程 原材料采购业务的核算一次课说课方案一次课说课提纲一次课说课提纲 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教材说教材 （一）教材分析（一）教材分析 所选教材 新编基础会计 大连理工大学出版社 曲洪山、禹阿平（主编）基础会计实务 华南理工大学出版社 屈振甫、史祖华（主编）所选教材说教材说教材 （一）教材分析一）教材分析 教材特点：以培养高职高专应用型人才为主旨，实用性较强，每章都备有大量实训题，适合高职高专财经类学生学习。说课章节特点：供应过程是企业生产的起始环节，企业在完成筹集资金过程后就进入采购业务中，所以本节内容起到承上启下的作用，本节也是重点内容。由于本节内容知识点较多，需要2个
11、课时才能完成新课的教学工作，本教学设计是第一课时。说教材说教材 （二）（二）授课对象分析授课对象分析 学生的知识掌握和能力体系分析 本次课的教学对象是高职高专会计专业一年级学生。作为刚进校的学生，他们对于会计这个专业、基础会计这门课程以及本次课的内容都是陌生的，可以说没有初始知识和能力。他们经过两个多月的专业学习，已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制，但学生的知识水平具有差异性 有些学生缺少社会实践锻炼和生活阅历，探索研究问题的能力不够。说教材说教材 （三）（三）教学目标教学目标 能力目标：会运用借贷记账法编制采购原材料业务的会计分录。知识目标：本着支撑知识“必需、够用”的原
12、则，本次课选择以下知识点：1、采购原材料核算的主要业务及其资金运动 2、原材料采购成本的构成 3、需要设置的会计账户：原材料、应交税费、银行存 款、应付账款等 素质目标：加强学生对企业经济业务的感性认识，培养学生职业判断能力，增强诚信意识，维护合法权益。通过情境创设，让学生进行小组合作学习讨论，然后进行深入探究，从而获得新知识，巩固专业技能。培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神，要求学生形成良好的团队意识。说教材说教材 （四）（四）教学重、难点及其突破教学重、难点及其突破 学练重点：能正确编制采购原材料业务的会计分录。学练难点：原材料成本的构成、应交税费进项税额的核算 教学突破：通过循序
13、渐进的项目训练，使学生构建能力，明确会计核算，形成会计观念。教学方法教学方法多种教学方法并用，提高教学效果多种教学方法并用，提高教学效果 由于基础会计是一门实践性强，课程内容与实际紧密结合，在教学中针对不同受课层次、不同受课对象、不同教学目的引入灵活多样的“互动式”教学。（问答式、讨论式、情景式 案例式等）v设置情境、剖析案例、师生互动（讨论、发言、点拨、模拟教学）v 增强学生的学习兴趣，提高学生参与度，着重培养学生的创造思维能力、实践能力以及培养良好的职业道德素养。演示演示法法直观教学直观教学参观法参观法现场教学现场教学多媒体多媒体形象化教学形象化教学新探索新探索一体化教学一体化教学任务驱动
14、任务驱动教学法教学法说学法说学法 学法指导学法指导 著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教。”我们要让学生“学会学习”。在本节课的学习中，我采用一体化教学方法，在已有知识的基础上应用对比，通过小组合作学习，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、变被动的接受知识为主动地探索知识，找到学习的乐趣。说教学过程说教学过程 教学的具体过程教学的具体过程 复习旧课 （提问方式）【10分】1.课程导入：创设情境，引入新课；【2分】2.重点展开：采购原材料核算的主要业务及其资金运动、原材料采购成本的构成、应交税费-进项税额的核算。【50分】3.边学边练：补充习题，加强知识的应用.【16分钟】3.课程总
15、结：小结归纳，延伸问题【10分】5.课后作业：【2分钟】教学过程图示创设情景课程导入讨论释疑解决问题当堂练习巩固习题2003课后作业组织自学探究问题小结归纳延伸问题 以上，我从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见创设情境，引入新课 案例:我校毕业生小王到一间加工厂做采购已有一年，工厂为了加大生产规模，增加投入了两台生产设备，同时需要加大采购原材料进行生产，小王20日向供货采购材料，当天运抵企业并验收入库。（若23日材料才运抵企业验收入库呢？）补充习题，加强知识的应用 1、（模仿）1月19日从永昌
16、工厂购入第三批A材料600千克，买价30000元，进项增值税5100元，B材料400千克，买价8000元，进项增值税1360元，两种材料的共同运输费300元，运费按重量分配，货款、税款和运输费全部以银行存款支付，材料验收入库。2、（提高）1月22日从永昌工厂购入第四批A材料600千克，买价30000元，进项增值税5100元，B材料400千克，买价8000元，进项增值税1360元，两种材料的共同运输费300元，运费按重量分配，货款、税款和运输费全部以银行存款支付，材料尚未到达。1月25日，上述材料运到并验收入库。要求：根据上述资料编制相关的会计分录九大经济业务类型 资产=负债+所有者权益（1）+
17、（2）+（3）-（4）-（5）（6）（7）（8）-+（9）+-记账符号（资产+费用=负债+所有者权益+收入）类别借方贷方余额资产类+-借负债-+贷所有者权益-+贷成本费用+-借损益收入-+无费用+-无会计分录 复式记账原理借：银行存款 1000000 贷：实收资本 1000000借：库存现金 5000 贷：银行存款 5000 借：银行存款 300000 贷：库存现金 300000课程教学体积的逻辑思路 明确会计的对象根据原始凭证识别经济业务判断经济业务对会计要素的影响将经济业务按会计科目分类用借贷记账法编制会计分类借贷记账法应用把会计分录搬到记账凭证上把记账凭证上数据照抄到会计账簿来加以计算汇
18、总，并保证正确无误进一步检查会计账簿正确性根据会计账簿编制会计报表。课程内容课程内容 （一）课程结构体系序号模块名称项目名称会计循环一 获取会计信息项目 取得和填制原始凭证项目 审核原始凭证会计循环二 加工会计信息项目 设置会计科目与账户项目 运用复式记账法项目 编制记账凭证会计循环三 记录会计信息项目 登记会计账簿项目 对账和结账序号模块名称项目名称会计循环四规范会计信息 项目 进行财产清查项目 选择核算程序会计循环五输出会计信息 项目 编制资产负债表项目 编制利润表会计循环六核算经济业务 项目 核算工业企业主要经济业务项目 核算商业企业主要经济业务课程内容课程内容 （一）课程结构体系说教材说教材 自编教材说明自编教材说明 本教材是涉外学院进行教材改革的成果之一，资深人员加入了教材编写队伍，其中 主 编：屈正甫 副主编：何红梅 主 审：富凤英 顾 问：康正 教材现正在09届会计学院各专业和外系学院的师生投入使用中 创新之处：创新之处：1、内容根据职业岗位的工作过程、工作内容进行设计 2、教学方法根据经管类专 业的特点，按情景式教学法、体验式教学法、项目式教学法和案例式教学法进行设计 3、重实用，体现时代要求 4、对理论基础知识把握“必 需、够用”的原则
