1、看图写话第三课 请仔细观察画面，根据看到的内请仔细观察画面，根据看到的内容，写一篇看图作文。容，写一篇看图作文。风筝有好多样式，你见过的还有哪些？风筝有好多样式，你见过的还有哪些？蝴蝶风筝、蜻蜓风筝、金鱼风筝蝴蝶风筝、蜻蜓风筝、金鱼风筝我见过的风筝样式我见过的风筝样式你还知道哪些放风筝的方法呢？你还知道哪些放风筝的方法呢？1.1.有风的时候，迎着风向前跑。有风的时候，迎着风向前跑。2.2.一边跑，一边放线或拉线。一边跑，一边放线或拉线。放风筝的方法放风筝的方法学会看图学会看图 要写好看图写话，就要掌握下面三种方法。要写好看图写话，就要掌握下面三种方法。1.1.看看“全全”，不要遗漏画面上的内容
2、。不要遗漏画面上的内容。【全【全面看图可以大致把握住图上描绘的是哪个时面看图可以大致把握住图上描绘的是哪个时间段的事物，或者是在什么时候发生在哪个间段的事物，或者是在什么时候发生在哪个地方的事情。】地方的事情。】2.看看“细细”，就是看清画中各物品、各人物，就是看清画中各物品、各人物之间的关系。之间的关系。【我们应该要仔细观察图上【我们应该要仔细观察图上画了什么，不要漏掉一些比较关键的画面，画了什么，不要漏掉一些比较关键的画面，有时候细节能间接说明出很重要的问题，有时候细节能间接说明出很重要的问题，比如图上如果画了桌子上放着一盒月饼和比如图上如果画了桌子上放着一盒月饼和窗外的一轮圆月亮，这幅图
3、很有可能讲述窗外的一轮圆月亮，这幅图很有可能讲述的就是发生在中秋节的事情。】的就是发生在中秋节的事情。】3.看看“深深”，就是深入理解图画所表达的意，就是深入理解图画所表达的意思，把画中的事物和人物看成思，把画中的事物和人物看成“活活”的。的。【这就要求我们在看图之后要展开合理的联【这就要求我们在看图之后要展开合理的联想，由图联想到实际生活中的情形，从而理想，由图联想到实际生活中的情形，从而理顺图中可能想要表达的意思。比如，顺图中可能想要表达的意思。比如，图上画图上画的是一个脏乱的街道，突然间变得非常干净的是一个脏乱的街道，突然间变得非常干净了。那么，这会是谁做的呢？是在什么时候了。那么，这会
4、是谁做的呢？是在什么时候做的呢？做的呢？我们可以我们可以 展开充分的联想。】展开充分的联想。】小朋友，现在请你来当当小医生，为下小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的片段把把脉吧！面的片段把把脉吧！冬冬先把风筝拿出来放，风筝飞不起来。冬冬先把风筝拿出来放，风筝飞不起来。这是一个很短的句子，人物是冬冬，事件这是一个很短的句子，人物是冬冬，事件是放风筝，风筝飞不起来，但是，这个片段是放风筝，风筝飞不起来，但是，这个片段并没有写出人物放风筝时的动作和心理活动。并没有写出人物放风筝时的动作和心理活动。所以我们要加上一些恰当的动作和心理活动所以我们要加上一些恰当的动作和心理活动描写，从而让它变得更加丰富
5、具体。描写，从而让它变得更加丰富具体。三、开心小诊所三、开心小诊所 我们一起看看修改后的文段：我们一起看看修改后的文段：冬冬先把风筝拿出来，再把线系紧，冬冬先把风筝拿出来，再把线系紧，绕好线，然后使劲地跑呀跑，可是风筝绕好线，然后使劲地跑呀跑，可是风筝就是飞不起来。冬冬想：可能是没把线就是飞不起来。冬冬想：可能是没把线拉直。拉直。修改后的片段抓住人物冬冬的动作以及修改后的片段抓住人物冬冬的动作以及心理活动进行了详细的描写。动作就是拿出风心理活动进行了详细的描写。动作就是拿出风筝，系线，绕线，使劲跑。心理活动就是冬冬筝，系线，绕线，使劲跑。心理活动就是冬冬想的那句话，这是图上没有的，但是可以通过
6、想的那句话，这是图上没有的，但是可以通过合理的联想，并将它给写出来。这样，故事就合理的联想，并将它给写出来。这样，故事就变得完整多了，也将画面写活了。变得完整多了，也将画面写活了。我们一起我们一起 学习怎么给看学习怎么给看 作文加上作文加上开头和结尾吧！开头和结尾吧！写写 作作 方方 法法 四、妙开头四、妙开头 好结尾好结尾 星期天，天空中飘着几朵白云，微风习习，星期天，天空中飘着几朵白云，微风习习，正是放风筝的好天气。正是放风筝的好天气。环境描写，自然而然引出放风筝。环境描写，自然而然引出放风筝。寒假的一天，小方约了几个好朋友到望江寒假的一天，小方约了几个好朋友到望江门放风筝。门放风筝。四要
7、素四要素交代齐全。交代齐全。精精 彩彩 开开 头头风筝飞得好高好高，真漂亮啊！风筝飞得好高好高，真漂亮啊！感叹句结尾直接抒发感情。（感叹句结尾直接抒发感情。（抒情式结尾抒情式结尾）他俩你看看我，我看看你，都露出了开心的他俩你看看我，我看看你，都露出了开心的笑容笑容省略号的使用，让人久久停留在想象中。（省略号的使用，让人久久停留在想象中。（意意犹未尽式结尾犹未尽式结尾）写写 作作 方方 法法 精精 彩彩 结结 尾尾描写画面的好词描写神态：描写神态：兴致勃勃兴致勃勃哈哈大笑哈哈大笑兴高采烈兴高采烈描写动作：描写动作：摇摇晃晃手舞足蹈活蹦乱跳摇摇晃晃手舞足蹈活蹦乱跳描写环境：描写环境：微风习习微风习
8、习秋风阵阵天高云淡秋风阵阵天高云淡 五、好词好句来帮忙五、好词好句来帮忙兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。近义词：兴高采烈很足。近义词：兴高采烈微风习习：形容风轻轻地吹。微风习习：形容风轻轻地吹。描写画面的好句描写画面的好句描写环境：描写环境：星期天的上午，天空蓝蓝的，飘星期天的上午，天空蓝蓝的，飘着一些白云，小鸟欢快地唱着歌，天气好极着一些白云，小鸟欢快地唱着歌，天气好极了了。（这是对环境的描写，点出这是一个放这是对环境的描写，点出这是一个放风筝的好日子。风筝的好日子。）描写动作：描写动作：只见小东提着风筝线，迎风奔跑起只见小东提着风筝线，迎风
9、奔跑起来，不一会儿，风筝摇摇晃晃地飞上了天空来，不一会儿，风筝摇摇晃晃地飞上了天空。（“摇摇晃晃摇摇晃晃”这个词语在句中使用得非常这个词语在句中使用得非常形象，让人不由得联想到风筝在天空飞而不形象，让人不由得联想到风筝在天空飞而不稳的状态。稳的状态。）描写画面的好句描写画面的好句描写风筝：描写风筝：随着呼啦啦一声响，一条大随着呼啦啦一声响，一条大“金鱼金鱼”飞飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑向旁边的上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑向旁边的“小燕子小燕子”。（“扑向扑向”这一词语的运用十这一词语的运用十分生动，让人好像猛然看见这一风筝就要倒分生动，让人好像猛然看见这一风筝就要倒向另一风筝了，画面感
10、十足。向另一风筝了，画面感十足。）放风筝放风筝 六、佳作引航六、佳作引航放风筝点评：点评：小作者除了在认真看图的基础上将图画小作者除了在认真看图的基础上将图画里的内容生动地描述出来之外，还添加了不少里的内容生动地描述出来之外，还添加了不少合理的联想，清晰而具体地讲述了一个完整的合理的联想，清晰而具体地讲述了一个完整的放风筝故事。小作者首先是描写了具体时间和放风筝故事。小作者首先是描写了具体时间和天气，这为下文去放风筝创造了可能。图中有天气，这为下文去放风筝创造了可能。图中有三个人，小作者分别给他们起了名字，这是添三个人，小作者分别给他们起了名字，这是添加的内容加的内容 。小作者还特别细致地写到
11、小红和小。小作者还特别细致地写到小红和小明的风筝，描绘得很详细，金鱼风筝金光闪闪，明的风筝，描绘得很详细，金鱼风筝金光闪闪，燕子风筝尾巴似剪刀。第三自然段还设想出小燕子风筝尾巴似剪刀。第三自然段还设想出小红说的话，语言天真活泼，十分符合人物的身红说的话，语言天真活泼，十分符合人物的身份。整个画面表现得十分合理和生动。份。整个画面表现得十分合理和生动。放风筝放风筝放风筝点评：点评：在这篇习作中，第一自然段简单地在这篇习作中，第一自然段简单地交代了时间、地点、人物、事件。在第二交代了时间、地点、人物、事件。在第二自然段中，自然段中，小作者运用了大量的好词，比小作者运用了大量的好词，比如如“迫不及待迫不及待”“”“忽上忽下忽上忽下”，这样使句，这样使句子变得很优美。此外，小作者的详略安排子变得很优美。此外，小作者的详略安排也很得当，并没有对图中出现的人物一一也很得当，并没有对图中出现的人物一一刻画。最后一个自然段写得十分别致，他刻画。最后一个自然段写得十分别致，他们是在玩累了风筝，坐下来聊天的悠闲的们是在玩累了风筝，坐下来聊天的悠闲的画面中结束一天的。笑声回荡在公园里，画面中结束一天的。笑声回荡在公园里，让人意犹未尽呢！让人意犹未尽呢！精精 彩彩 开开 头头
