1、学习目标学习目标通过诵读涵咏，感受文章的语言之美；通过诵读涵咏，感受文章的语言之美；通过鉴赏比较，分析意境的特点作用。通过鉴赏比较，分析意境的特点作用。通过个性解读，学会寻找答案生成答案。通过个性解读，学会寻找答案生成答案。培养寄情自然的审美情怀和寄情诗赋的人培养寄情自然的审美情怀和寄情诗赋的人 文情怀。文情怀。促教研 共进步促教研 共进步4 4、5 5段旁边段旁边 一、赏画入文一、赏画入文1 1、请你们速读全文，标记段落，然后帮这三幅画安放位置，它们应该放在、请你们速读全文，标记段落，然后帮这三幅画安放位置，它们应该放在哪些段落旁边呢？第一幅位置：哪些段落旁边呢？第一幅位置：第二幅位置：第二
2、幅位置：第三幅位置：第三幅位置：2 2、请你们根据意境给这三幅画命名、请你们根据意境给这三幅画命名 。（地点。（地点+时间时间/事件）第一幅名字：事件）第一幅名字：第二幅名字：第二幅名字：第三幅名字：第三幅名字：3 3、我们来玩一个猜谜游戏，画上的风景是谜面，谜底是一种心情。、我们来玩一个猜谜游戏，画上的风景是谜面，谜底是一种心情。请同学们根据画面猜谜底。请同学们根据画面猜谜底。7 7、8 8、9 9段旁边段旁边1010、1111段旁边段旁边荷塘月色图荷塘月色图江南采莲图江南采莲图南塘采莲图南塘采莲图促教研 共进步荷塘月色图江南采莲图南塘采莲图欢乐欢乐忧伤忧伤三湘创新发展联合体2021年度同课
3、异构教学大赛促教研 共进步(班长读班长读)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（全班读）（全班读）薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（语文科代表读）（语文科代表读）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可酣眠固不可少，小睡也别有风味的。少，小睡也别有风味的。（全班读）（全班读）月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落月光是隔了树
4、照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（历史科代表读）（历史科代表读）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。促教研 共进步1 1、荷塘月色世界是完完全全的写实吗？、荷塘月色世界是完完全全的写实吗？2 2、朱自清为排遣内心的、朱自清为排遣内心的“颇颇不不宁宁静静”，把自己融入优美宁把自己融入优美宁静的静的荷塘月色世界，他荷塘月色世界，他“颇不宁静颇不宁静”
5、的心情完全地、长久地的心情完全地、长久地获得平复了吗？你从哪些语句中看出来的？获得平复了吗？你从哪些语句中看出来的？荷塘月色世界宁静意境 熨平 不宁静的心荷塘月色图宁静不是完全客观的写实。作者缘情写景，这是将景与情结合不是完全客观的写实。作者缘情写景，这是将景与情结合精心营造的境，一定程度上是心灵的倒影、心灵的镜子、精心营造的境，一定程度上是心灵的倒影、心灵的镜子、心灵的幻象、心灵的梦境、心灵的桃源、心灵的理想。心灵的幻象、心灵的梦境、心灵的桃源、心灵的理想。只获得了短暂的宁静。只获得了短暂的宁静。高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼
6、一般。一般。热闹是它们的，我什么也没有。热闹是它们的，我什么也没有。促教研 共进步1 1、有人认为江南采莲部分，也就是、有人认为江南采莲部分，也就是7 7、8 8、9 9段应该删段应该删去，你认为呢？去，你认为呢？2 2、朱自清、朱自清为为继续继续排遣内心的排遣内心的“颇颇不不宁宁静静”，把自己融入把自己融入江南采江南采莲世界，他的心莲世界，他的心完全地长久地获得了自由与快乐了吗？你从哪些完全地长久地获得了自由与快乐了吗？你从哪些语句中看出来的？语句中看出来的？江南采莲图欢乐（1 1）江南采莲世界的）江南采莲世界的“闹闹”和和“乐乐”反衬了文中的一片宁静，反衬了文中的一片宁静，让受众分明感到让
7、受众分明感到“闹闹”的可爱、的可爱、“静静”的可贵，两者相得益彰。的可贵，两者相得益彰。（2 2）无忧无虑、无拘无束，自由、幸福、快乐、纯真的生活）无忧无虑、无拘无束，自由、幸福、快乐、纯真的生活正是朱自清所向往的而现实生活中又无法实现的，他把自己融正是朱自清所向往的而现实生活中又无法实现的，他把自己融入中国古典诗歌所营造的意境中以排遣心中的不宁静。入中国古典诗歌所营造的意境中以排遣心中的不宁静。只获得了短暂的自由和快乐。只获得了短暂的自由和快乐。这真是有趣的事情，可惜我们现在早已无福消受了这真是有趣的事情，可惜我们现在早已无福消受了江南采莲世界欢乐意境 悦纳 不宁静的心促教研 共进步 西洲曲
8、（节选）西洲曲（节选）树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。南塘采莲女的心境和作者心境有什么相似点？南塘采莲女的心境和作者心境有什么相似点？南塘采莲图忧伤采莲女因无期的相思而无限愁苦，采莲女因无期的相思而无限愁苦，作者亦因无言的原因而无尽忧愁。作者亦因无言的原因而无尽忧愁。南塘采莲世界忧伤意景 写照 不宁静的心 三湘创新发展联合体2021年度同课异
9、构教学大赛促教研 共进步促教研 共进步促教研 共进步 荷塘月色荷塘月色朱自清的朱自清的“桃花源记桃花源记”作者用自然与文学作者用自然与文学营造了月下荷塘（自然美景）、六朝江南营造了月下荷塘（自然美景）、六朝江南（历史美景）的精神避难所，（历史美景）的精神避难所，这是知识分子的最后乐土。此时这是知识分子的最后乐土。此时此此地此地此刻，身外事为心外事，眼中景是意中景。刻，身外事为心外事，眼中景是意中景。朱自清们这种方式朱自清们这种方式排遣内心，坚守理想，在蚌病成珠中留给后人无数的精神财富，排遣内心，坚守理想，在蚌病成珠中留给后人无数的精神财富，后世读者也在他们的作品中找到了精神的共鸣，获得了精神的
10、享后世读者也在他们的作品中找到了精神的共鸣，获得了精神的享受和慰藉。受和慰藉。其实，我们每个人都需要这样的精神避难所，一个可以独自其实，我们每个人都需要这样的精神避难所，一个可以独自疗伤、治愈心灵的场所。疗伤、治愈心灵的场所。当遭遇困境、苦闷寂寞、内心不平的时当遭遇困境、苦闷寂寞、内心不平的时候，除了去酒吧买醉、去歌舞厅娱乐、找亲人朋友倾诉，还可以候，除了去酒吧买醉、去歌舞厅娱乐、找亲人朋友倾诉，还可以去大自然的、文学的、艺术的精神避难所里，寻找心灵的慰藉，去大自然的、文学的、艺术的精神避难所里，寻找心灵的慰藉，这是一种更有意味的、更自洽的方式。这是一种更有意味的、更自洽的方式。促教研 共进步
11、任务四：写作接龙游戏，为论点写出更多论据任务四：写作接龙游戏，为论点写出更多论据。（论点）当遇到（论点）当遇到人生人生困境时，人需要一个精神避难所，困境时，人需要一个精神避难所，来让心灵获得慰藉，让灵魂得到疗愈。来让心灵获得慰藉，让灵魂得到疗愈。论据一：当朱自清思想苦闷、孤独寂寞时，他沿着那条论据一：当朱自清思想苦闷、孤独寂寞时，他沿着那条曲折幽僻的小煤屑路，来到了另一个世界，那里的荷塘曲折幽僻的小煤屑路，来到了另一个世界，那里的荷塘月色和江南采莲的美景让他的内心暂时得到了宁静与自月色和江南采莲的美景让他的内心暂时得到了宁静与自由。由。促教研 共进步促教研 共进步 当柳宗元被贬永州时，他沿着那
12、条小丘西边的小路，来到了当柳宗元被贬永州时，他沿着那条小丘西边的小路，来到了另一个世界，那另一个世界，那“凄神寒骨、悄怆幽邃凄神寒骨、悄怆幽邃”的小石潭就是他凄苦心的小石潭就是他凄苦心境的写照，他的心灵也在此得到了栖息和慰藉。境的写照，他的心灵也在此得到了栖息和慰藉。当苏轼被贬黄州时，他泛舟赤壁，寄情山水，排遣内心的抑当苏轼被贬黄州时，他泛舟赤壁，寄情山水，排遣内心的抑郁不平，从此走向超脱旷达、智慧潇洒。东坡突围，是一次郁不平，从此走向超脱旷达、智慧潇洒。东坡突围，是一次脱胎脱胎换骨，也是一次艺术才情的升华，他将换骨，也是一次艺术才情的升华，他将用两赋一词将中国文化的用两赋一词将中国文化的天空
13、划亮。天空划亮。当史铁生当史铁生“在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，失魂落魄，失魂落魄时，他摇着轮椅来到了地坛，逃避到另外一个世界，这荒废的古时，他摇着轮椅来到了地坛，逃避到另外一个世界，这荒废的古园历尽沧桑等待四百年，给了这个年轻人以精神的安慰和生命的园历尽沧桑等待四百年，给了这个年轻人以精神的安慰和生命的启示。启示。总结：当遭遇困境时，他们来到自己的精神避难所感悟、总结：当遭遇困境时，他们来到自己的精神避难所感悟、思考、疗伤，在蚌病成珠超越自我，成就自我、升华自我。思考、疗伤，在蚌病成珠超越自我，成就自我、升华自我。他们的艺术作品也让千百年来的读者产生共鸣，获
14、得疗救。他们的艺术作品也让千百年来的读者产生共鸣，获得疗救。促教研 共进步 巩固巩固作业作业：我的精神避难所：我的精神避难所 “人生不如意十之八九人生不如意十之八九”，当遭遇人生困境的时，当遭遇人生困境的时候，柳宗元有他的西山，苏东坡有他的赤壁，朱自候，柳宗元有他的西山，苏东坡有他的赤壁，朱自清有他的荷塘，史铁生有他的地坛清有他的荷塘，史铁生有他的地坛同学们，你同学们，你是否也有一处是否也有一处精神避难所、精神避难所、心灵栖息地？心灵栖息地？请以请以“我我的精神避难所的精神避难所”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。促教研 共进步促教研 共进步 思辨探讨思辨探讨 复旦大学严峰教授曾经说过这样一
15、段话：设想朱自清活在复旦大学严峰教授曾经说过这样一段话：设想朱自清活在2121世纪，有一天晚上忽然想起家边荷塘，悄悄地披了大衫，带上门世纪，有一天晚上忽然想起家边荷塘，悄悄地披了大衫，带上门出去。看到月光淡淡的，拿出手机，咔嚓一下拍照，再发到朋友出去。看到月光淡淡的，拿出手机，咔嚓一下拍照，再发到朋友圈或者微博，写了句圈或者微博，写了句“今晚的荷塘很美今晚的荷塘很美”，然后就没有了，文字，然后就没有了，文字没有了，荷塘月色没有了，散文没有了。没有了，荷塘月色没有了，散文没有了。你认为纪录生活、感悟生活，是图片胜于文字，你认为纪录生活、感悟生活，是图片胜于文字，还是文字还是文字胜于图片呢？我们下节课来展开辩论，并重点学习胜于图片呢？我们下节课来展开辩论，并重点学习4 4、5 5、6 6段段。
