1、习作 写日记【教学目标】 1.在交流分享中感受写日记的乐趣。2.通过修改进一步掌握日记格式。3.逐步养成用日记记录生活的习惯。【教学重点】 通过修改进一步掌握日记格式。【教学难点】 逐步养成用日记记录生活的习惯。【教学准备】 课件。【教学过程】 板块一复习巩固，回顾内容1.展示学生的日记，指名分析学生日记格式有何问题。2.交流分享，归纳整理。写日记小小日记写生活，正确格式要牢记。先写日期和天气，再把正文写完整。段落开头空两格，表达符号用正确。写完以后再复读，日记成为好朋友。【设计意图】依据学生的日记内容，对照总结、回顾，再次引导学生进一步掌握日记的格式。板块二 组织交流，分享日记1.师：写日记
2、是一件快乐的事。有时候，我们在日记中写的内容很有趣，或者很快乐，我们可以选择部分合适的内容与同学一起分享。2.小组交流：组内交流愿意与同学一起分享的日记。3.每个小组推选一位同学的日记，准备与全班同学分享。4.组织开展班级日记交流会。（1)幻灯片出示交流的要求：各小组推选一位代表的日记与大家分享。日记的主人朗读自己的日记，做到声音响亮。其他同学认真倾听，听懂日记内容。（2)各小组代表上台朗读日记，其余同学认真倾听。（3)指名交流：刚才同学的日记里都写到了哪些内容？（4)根据交流，进一步指导日记的选材。预设一：刚才同学们交流的日记，有的写了发生在校园中的事情，有的写了发生在家中的事情。预设二：有
3、的同学和我们分享的是让人感到温暖的故事，有的同学和我们分享了生活中的趣事写日记就需要多留意生活，记录自己的见闻、感受、想法等。（板书：留意生活。）（5）请学生交流自己最喜欢的一则日记，并说一说喜欢的原因。预设一：有的日记写的内容很有意思，让人眼睛一亮。预设二：有的日记用上了有新鲜感的词句，并运用了修辞手法，让人听了印象深刻。【设计意图】引导学生养成分享的意识和习惯，在分享中拓宽思路，交流想法，学会评价，从而感受习作的乐趣，提升习作的素养。板块三 自主学习，修改日记1.自我评价。师：结合之前学习掌握，分析评价自己的日记格式上有无问题，哪些地方写得好，哪些地方需要修改。2.自主修改。（1）引导学生
4、再次修改自己的日记，要求把格式写正确，把生字写正确，把句子写通顺。（2）布置誉写日记的任务。请学生将修改好的日记誊写到作文本上，提醒书写要端正、规范，养成良好的书写习惯。3.全班交流：完成日记的修改，在班内分享交流【设计意图】引导学生修改自己的日记，特别提醒其对日记格式中明显的错误进行修改，使其初步掌握修改习作的方法，树立自主修改习作的意识。板块四 范文展示，激发兴趣1.幻灯片出示优秀日记，品文欣赏。9月22日 星期二 晴今天，陈老师让我们做卡纸拼图。放学回到家里，我把刚从超市买回来的卡纸、剪刀和胶水准备齐全，还拿出一元钱的硬币。奶奶好奇地问我拿硬币干什么，我告诉她要用它来画圆形的动物头。我想
5、做的是小猪，先用准备好的硬币在白色卡纸上画猪头，再画猪耳朵、猪嘴巴和猪鼻子，然后再用胶水把它们贴到卡纸里，这样就完成了一个可爱的猪猪。最后给他们涂上漂亮的颜色，一只漂亮的小猪就好了。2.写日记的好处。（1）把我们的生活记录下来，长大了再看小时候写的日记，感觉会很有趣。（2）写日记可以提高我们写作文的能力。如果我们现在坚持每天写日记，我们的作文一定会写得很好。（3）有时候心烦了，可以写日记。日记写完，心情会好很多哦！3.课堂小结我们生活中有很多值得记录的事情，如果坚持每天写日记，等长大了再来看，一定会有许多美好的回忆。我们要坚持写日记，只要你多观察、善思考、勤动笔，有感而发，一定能写出优秀的日记来！同时还可以提高我们习作的能力！（板书：细心观察 善于思考）板书设计格式：时间、星期、天气细心观察内容：在哪里 所经历的事 怎样的心情善于思考特点：真实、有趣课后反思成功之处：教案设计过程中，特别注重读写相结合的训练和指导，在例文展示和自我评价中让学生逐步掌握日记的特点和写作方法。利用日记范文，让学生在读写的过程认真写好日记，可以培养对生活的热爱，对知识的探索，享受到生活中的乐趣。不足之处：日记大多是记录自己的生活，有部分同学在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题，记流水账的问题，这些都要在今后的日记书写训练中得到解决和改善。
