1、导学案8 世说新语二则咏 雪学习目标1. 多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。2.感受古人的生活情趣与文化修养。学习重难点重点：多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。难点：感受古人的生活情趣与文化修养。知识链接世说新语：世说新语又称世说、世说新书，依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。 其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或
2、故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。学法指导：1.同学们在学习两则故事时，不妨将文章多朗读几遍，所谓“书读百遍，其义自见”，朗读训练能加强对文章的理解。2.在朗读的过程中注意揣摩文中的虚词，尤其是语气助词，通过它感受文言虚词所表达的感慨、哀叹、疑惑等语气。3.同学们可以将自己生活中记忆深刻的片段用简短的语言表述出来，并尝试着用古文去书写它，这样不仅有利于提高自己的文言素养，也有利于更深刻地体会选文所表达的深刻内涵。一、课前预习 基础梳理【课文朗读】1.朗读课文，用“/”给文章划分节奏，力争当堂成诵。（1）谢太傅寒雪日内集 （2）白雪纷纷何所似 （3）撒盐空中差可拟（4）未若柳絮因风起 （5）
3、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。内集： 儿女： 俄而： 骤： 未若： 【常识积累】3.刘义庆， 朝宋 家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。咏雪选自“ ”篇。 二、独立思考 课文初探【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。【文意梳理】2.咏雪文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 谢家聚会吟诗为什么选择一个寒雪日？三、集思广益 合作探究1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？2.咏雪一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？知识能力运用【文言语法】1.分析下列两个句子运用
4、了哪种特殊句式，并进行分析。（1） 白雪纷纷何所似？（2）撒盐空中差可拟。达标检测1.按照你对文章的理解，填写下列句子。（1）交代咏雪背景的句子： （2）咏雪的直接原因： （3）两个比喻句： （4）谢道韫对雪的描述是： （5）补充点明谢道韫身份的句子： 2.判断正误。A、女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿（ ）B、未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。（ ）3. 翻译下列句子：（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）撒盐空中差可拟。 （3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。参考答案1、 课前预习 基础梳理1.（1）谢太傅/寒雪日/内集 （2）白雪
5、/纷纷/何所似 （3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起 （5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。2.把家人聚集在一起。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。不久，一会儿。急。不如，不及。3.南；文学；言语二、独立思考 课文初探1.略。2.涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。三、集思广益 合作探究1.谢安认为“柳絮因风起”更好。学生答案：“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写
6、物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象2.从“雪内日集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋子外风寒雪骤，室内谈笑风生。“公欣然”与“大笑乐”，可看出谢安与子辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。知识能力运用1. （1）这是一个宾语前置句，疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”（2）这是一个状语后置句，省略了介词“于”，原序即“（于）空中撒盐差可拟。”达标检测1.（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）俄而雪骤。（3）撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。（4）未若柳絮因风起。（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2.错；对3.（1）一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。（2）跟把盐撒在空中差不多。（3）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
