1、10.古诗三首 竹石 语文统编版 六年级下竹竹 石石咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。竹石竹石【清】郑燮【清】郑燮朗读诗歌，注意节奏相 关 资 料相 关 资 料 郑板桥（郑板桥（16931693年年17661766年），原名郑燮，字克柔，年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。清代书画家、文学家。祖籍苏州。清代书画家、文学家。代表作品有修竹新篁图清光留照图兰竹代表作品有修竹新篁图清光留照图兰竹芳馨图甘谷菊泉图丛兰荆棘图等
2、，著有芳馨图甘谷菊泉图丛兰荆棘图等，著有郑板桥集。郑板桥集。竹竹 石石扎根在石缝中的竹子。扎根在石缝中的竹子。这是他题写在竹石画这是他题写在竹石画上的一首诗。上的一首诗。咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。比喻根扎得很结实。扎根，生根。原本，原来。原本，原来。破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。牢牢咬住青山绝不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。坚韧，刚劲。任凭你。不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。这首诗的语言有怎样的特点？这首诗的语言有怎样的特点？这首诗语言简易明快，偏这首诗语言简易明快，
3、偏向口语化，比如向口语化，比如“任尔东西南北任尔东西南北风风”一句完全脱口而出，不加雕一句完全脱口而出，不加雕琢。虽浅显易懂，但字里行间琢。虽浅显易懂，但字里行间透露出一种不容置疑的力量。透露出一种不容置疑的力量。赏析赏析前两句写竹子扎根结实，后两句前两句写竹子扎根结实，后两句写竹子坚韧不拔。写竹子坚韧不拔。“破岩破岩”写出扎根写出扎根的艰难和顽强，的艰难和顽强，“千磨万击千磨万击”“”“东西东西南北风南北风”表明它承受着巨大的外界压表明它承受着巨大的外界压力。力。赏析赏析诗人用诗人用“咬定咬定”“”“立根立根”“”“坚韧坚韧”等拟人化且有力的词语，充分表现了等拟人化且有力的词语，充分表现了竹
4、子在艰难、恶劣的环境中坚韧不拔、竹子在艰难、恶劣的环境中坚韧不拔、顽强不屈的精神，抒写了自己对当时顽强不屈的精神，抒写了自己对当时黑暗的、污秽的社会不妥协的斗争意黑暗的、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。志和高尚节操。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？法有什么共同点？难点探究难点探究马诗诗人抒发了想要报效国家，施展抱负的渴望。马诗诗人抒发了想要报效国家，施展抱负的渴望。石灰吟诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和石灰吟诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不论遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要坚守高洁
5、情操的决心。不论遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要坚守高洁情操的决心。竹石表现出诗人正直倔强的性格竹石表现出诗人正直倔强的性格和不向任何恶势力低头的高傲风和不向任何恶势力低头的高傲风骨。骨。竹石竹石竹：咬定 千磨万击人：任尔 正直倔强正直倔强高傲风骨高傲风骨结构梳理结构梳理主旨归纳主旨归纳 竹石竹石借描写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲借描写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不拔，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。阿的品质。墨 梅 元王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。拓展延伸拓展延伸先解释加点的字词，再说说诗句的意思。先解
6、释加点的字词，再说说诗句的意思。1.1.何当金络脑何当金络脑 何当：何当：。诗意：诗意：。2.2.烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲 等闲：等闲：_ _ _。诗意：诗意：。骏马啊！什么时候才能给你套上用黄骏马啊！什么时候才能给你套上用黄何时将要何时将要 平常平常烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情金装饰的笼头金装饰的笼头课堂作业课堂作业1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老
7、这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
