1、复习导入复习导入蜜蜂蜜蜂 听说听说 辨认辨认 能力能力 公里公里 记号记号 几乎几乎 阻力阻力 花粉花粉 将近将近 包括包括 亲眼亲眼 检查检查 迷失迷失 准确准确 尽管尽管 沿途沿途 陌生陌生 景物景物 确实确实 记忆记忆 本能本能0复习导入复习导入u回忆作者围绕实验写了哪几方面的内容。回忆作者围绕实验写了哪几方面的内容。u你最感兴趣的是哪一部分？说一说。你最感兴趣的是哪一部分？说一说。0第二课时第二课时0 默读课文第默读课文第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：作者的实验是怎样做的？用笔画出作作者的实验是怎样做的？用笔画出作者实验的句子。者实验的句子。学习课文学习课文0 小组讨论
2、，练习用小组讨论，练习用“先先接着接着然后然后最后最后”的句式说一说。的句式说一说。小组讨论小组讨论0 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了在它们身上做了白色记号，然后放了出来。出来。品读课文品读课文0u思考：作者为什么要这样做？省去其思考：作者为什么要这样做？省去其中的一些做法行不行？为什么？中的一些做法行不行？为什么？u从中你感受到作者是个怎样的人？你从中你感受到作者是个怎样的人？你是从哪里感受到的？是从哪里感受到的？0 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很这时候刮起了狂风，蜜蜂
3、飞得很低，低，几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以这样可以减少阻力。减少阻力。品读课文品读课文说说蜜蜂遇到了哪些困难。说说蜜蜂遇到了哪些困难。0 “我推测蜜蜂可能找不到家了。我推测蜜蜂可能找不到家了。”为什么会这样推测呢？联系上面的内为什么会这样推测呢？联系上面的内容说一说。容说一说。学习课文学习课文0 这些蜜蜂能不能回到家呢？默读这些蜜蜂能不能回到家呢？默读课文第课文第3 35 5自然段，请你画出相关的自然段，请你画出相关的语句多读几遍，看看从中能体会到什语句多读几遍，看看从中能体会到什么。么。学习课文学习课文0 没等我跨进家门，小女儿就没等我跨进家门，小女儿就冲冲过过来，来，脸
4、红红的脸红红的，看上去很，看上去很激动激动。她。她高高声喊声喊道：道：“有两只蜜蜂飞回来了！它有两只蜜蜂飞回来了！它们们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢还沾着花粉呢。”品读课文品读课文0u结合后文内容，通过结合后文内容，通过“两点四十分回到两点四十分回到蜂窝里蜂窝里”“”“肚皮下面还沾着花粉呢肚皮下面还沾着花粉呢”这些这些词句你知道了什么？词句你知道了什么？u作者和小女儿此时的心情你想用什么词作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？从哪些语句能看出来？来形容？从哪些语句能看出来？u指导朗读。试着读一读，读出惊讶、喜指导朗读。试着读一读，读出惊讶、喜悦之
5、情。悦之情。0 也就是说，在大约三刻钟的时间也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。还包括了采花粉的时间。品读课文品读课文0u关联词语填空：关联词语填空：也就是说，在大约三刻钟也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂（）飞了四公的时间里，那两只小蜜蜂（）飞了四公里路，这（）包括了采花粉的时间。里路，这（）包括了采花粉的时间。u此时此刻，你有哪些体会？此时此刻，你有哪些体会？u指导朗读，注意体会朗读的语气。指导朗读，注意体会朗读的语气。u已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向
6、的能力的结论呢？为什么？有辨认方向的能力的结论呢？为什么？0 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。但它们确确实实飞回来了。品读课文品读课文0u这说明了什么？你得出了什么结论？这说明了什么？你得出了什么结论？u“准确无误准确无误”指什么？指什么？u蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种
7、蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种能力还很强。从哪些词句中可以看出来呢？能力还很强。从哪些词句中可以看出来呢？u作者看到这一幕会是什么心情？试着读作者看到这一幕会是什么心情？试着读出来。出来。u发挥想象：另外三只可能去哪儿了？发挥想象：另外三只可能去哪儿了？0 同学们现在一定非常佩服小蜜蜂同学们现在一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。法布尔还得出了什辨认方向的能力。法布尔还得出了什么结论呢？齐读最后一个自然段。么结论呢？齐读最后一个自然段。学习课文学习课文0 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。品读课文品读课文0u为什么说蜜蜂靠
8、的不是超强的记忆力？为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文哪些地方可以看出来？你从课文哪些地方可以看出来？u法布尔得出的结论在表达上有什么好处？法布尔得出的结论在表达上有什么好处？可以看出法布尔是一个什么样的人？谈谈可以看出法布尔是一个什么样的人？谈谈你的体会。你的体会。0 是呀，无论是实验前的猜测，实验是呀，无论是实验前的猜测，实验过程中周密的考虑，还是结论的严谨，过程中周密的考虑，还是结论的严谨，都让我们感受到了法布尔是一个有着严都让我们感受到了法布尔是一个有着严谨的科学态度和求实的工作作风的人。谨的科学态度和求实的工作作风的人。总结总结0 小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下小小的蜜蜂竟有
9、如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事，在讲述故事的面我们来讲讲这个故事，在讲述故事的过程中，同学们注意按照作者做实验的过程中，同学们注意按照作者做实验的顺序，讲清事情的经过。可以一个人讲，顺序，讲清事情的经过。可以一个人讲，也可以几个同学合作讲。也可以几个同学合作讲。讲故事讲故事0教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读
10、几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听
11、到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
