1、应用型本科院校课程建设与课程评估应用型本科院校课程建设与课程评估主讲：汪诗怀主讲：汪诗怀河南工程学院河南工程学院 主要内容主要内容课程建设的几点建议课程建设的几点建议6合格评估对课程建设的基本要求合格评估对课程建设的基本要求1课程建设的重要意义课程建设的重要意义2课程建设的目标课程建设的目标3课程质量标准与课程评估课程质量标准与课程评估5课程建设的主要内容课程建设的主要内容4河南工程学院河南工程学院观测点：观测点：教学内容与课程资源建设教学内容与课程资源建设基本要求基本要求1、课程建设有规划、有标准、有措施、有成效；2、根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课；3、教学内容符合本
2、专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格；4、注重教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度；5、多媒体课件教学效果好，能有效利用网络教学资源。本观测点主要从以下几个方面进行考核：本观测点主要从以下几个方面进行考核：1、教学计划制定和修订中关于课程体系的基本思路、原则，知识、能力、素质结构设计情况；2、课程体系的调整、合并、重组、整合情况，必修课与选修课的比例设计情况；3、学校的特色课程、优质课程、重点建设课程、精品课程情况；4、学校的课程建设规划及经费投入情况；5、学校课程建设方面取得的各级各类成果；6、课程质量标准及评估情况。河南工程学院河南
3、工程学院观测点：观测点：教学方法与学习评价教学方法与学习评价基本要求基本要求 有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，注重学生创新精神培养，教师能够开展启发式、参与式等教学，课程考核方式科学多样。本观测点主要考核的内容有：本观测点主要考核的内容有：1、学校教师应用和创建的教学方法及其成效；2、学校教师应用多媒体技术授课的比例；3、学校教师开发研制和应用CAI课件情况；4、学校开展双语教学情况；5、学校开展网络教学和远程教学情况；6、根据培养目标和课程要求，改进学生学习评价方法，考核方式科学、多样。河南工程学院河南工程学院观测点：观测点：实验教学实验教学基本要求基本要求 1、实验开出率达到教
4、学大纲要求的90%；2、有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室；3、实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。量化考核：量化考核：实验开出率达到教学大纲要求的比例合格标准：90%观测点：观测点：实习实训实习实训基本要求基本要求 1、能与企事业单位紧密合作开展实习实训；2、时间和经费有保证；3、指导到位，考核科学，效果较好。河南工程学院河南工程学院观测点：观测点：毕业论文（设计）与综合训练毕业论文（设计）与综合训练基本要求基本要求 1、选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；2、有50以上毕业论文（设计在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；3、教师指
5、导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。量化考核：量化考核：1、1人1题 2、毕业论文指导教师指导学生数量：一般指导毕业论文不超过5-7人，指导毕业设计，学生数可适当多些，10人左右。3、毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成比例 合格标准：50 河南工程学院河南工程学院观测点：观测点：图书资料和校园网建设与利用图书资料和校园网建设与利用基本要求基本要求 1、生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求。2、图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高；3、重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。在该观测点考核内容中在该观测点考核内容中 涉
6、及课程建设的有：涉及课程建设的有：1、网络资源情况，包括网上教学资源、课程资源、网络教学课程资源、网络教学、辅导答疑、教学管理等情况；2、网络在本科教学中发挥的作用和效果，各类课程上网情况，构各类课程上网情况，构成多学科、多课程的网络共享平台；成多学科、多课程的网络共享平台；3、通过网络开展网络教育和校际课程共享情况校际课程共享情况；河南工程学院河南工程学院1 1、课程是实现培养目标的基本单元。课程体系、教学、课程是实现培养目标的基本单元。课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等集中体现学校的办学思内容、教学方法、教学手段等集中体现学校的办学思想和人才培养特征。想和人才培养特征。3 3、课程建
7、设对学校完善本科课程建设体系，规范课程、课程建设对学校完善本科课程建设体系，规范课程建设管理，打造精品课程、特色课程，推动教学改革建设管理，打造精品课程、特色课程，推动教学改革，提高教学质量具有重大意义。，提高教学质量具有重大意义。2 2、课程建设是高等学校加强教学工作的重要环节，是、课程建设是高等学校加强教学工作的重要环节，是高校教学工作的一项基本建设，是落实培养方案、实高校教学工作的一项基本建设，是落实培养方案、实现教学目标的基础性工作。现教学目标的基础性工作。河南工程学院河南工程学院 1 1、建立、建立以合格课程为基础、优质课程（重点课程）为重点、精品课程为示范和特色的课程体系。2 2、
8、力争用、力争用3-5年的时间，使各专业必修课程全部达到合格课程标准；2门以上课程建成优质课程（重点课程）；2门以上课程达到校级精品课程标准。各系部争取在省级精品课程和省级精品资源共享课程建设上有所突破。建成一定建成一定数量的网络课程。数量的网络课程。河南工程学院河南工程学院 国家教育部有关课程建设内容要求国家教育部有关课程建设内容要求教育思想、教育观念的更新；（教育目标教育目标）课程体系、教学内容和教学方法的改革；（教育内容、教育内容、教学活动教学活动）教材、教学资料和实验、实习条件的建设；（教材、基地教材、基地）师资结构的合理化和师资水平的提高；（队伍、素质）（队伍、素质）考核方法的改革。（
9、评价方式评价方式）河南工程学院河南工程学院 应用型院校课程建设的基本原则：应用型院校课程建设的基本原则：强化实践开发资源项目驱动案例教学河南工程学院河南工程学院 （一）课程组队伍建设（一）课程组队伍建设1 1、课程负责人（主持人）、课程负责人（主持人）资格：资格：能力：能力：2 2、主讲教师、主讲教师 资格：资格：条件：条件：3 3、队伍结构（核心：形成梯队）、队伍结构（核心：形成梯队）年龄：年龄：学历：学历：职称：职称：河南工程学院河南工程学院 （一）课程组队伍建设（一）课程组队伍建设4 4、教学水平、教学水平 师德水平：师德水平：课堂教学水平：课堂教学水平：实践教学水平：实践教学水平：教学
10、研究能力：教学研究能力：注重：注重：青年教师培养（有计划、措施、考青年教师培养（有计划、措施、考核）核）河南工程学院河南工程学院 （二）课程基本文件建设（二）课程基本文件建设1 1、教学大纲、教学大纲 教学大纲完备，并符合本专业培养方案的要求，能够满足本专业人才培养的标准。2 2、授课计划、授课计划 授课计划格式规范，内容与教学大纲相符，进度安排合适。3 3、教案、教案 教案规范、内容完整，层次分明，重点突出。应用性、实践性应用性、实践性以就业为导向以就业为导向关注学科前沿关注学科前沿引入教科研成果引入教科研成果河南工程学院河南工程学院 （二）课程基本文件建设（二）课程基本文件建设4 4、教学
11、课件、教学课件 有适合本课程教学的教学课件。5 5、教学记录、教学记录 教学手册中对学生的平时出勤、作业、实验等考核过程记载清楚，成绩记载规范；实验、实习、课程设计等环节的教学日志齐全，记录完整。河南工程学院河南工程学院 （三）教材建设（三）教材建设1 1、教学选用、教学选用 符合教材选用、监控及评价制度；选用近几年出版的省级以上规划教材。选用自编教材。选用自编教材。2 2、自编教材、自编教材 对确有特色的教材，经过论证后，可列为课程建设的内容之一，如实验指导书等。3 3、其他辅助教学资料（图书）、其他辅助教学资料（图书）积累必要的一些辅助教学资料(包括教学参考书、参考课件、声像、影像等)，并
12、且使用效果好。河南工程学院河南工程学院 （四）实践教学基地建设（四）实践教学基地建设1 1、校内实践教学场地、校内实践教学场地 数量充足，设备完备、先进，利用率较高，完全支撑课程课内实验、实习和实训需要。2 2、校外实践教学基地、校外实践教学基地 数量、设备、人员、档案材料等。课程实习实训大纲的实验开出率达到100%，实验教学效果好。河南工程学院河南工程学院 （五）网络教学资源建设（五）网络教学资源建设1 1、课程教学资源上网课程教学资源上网 开展网络课程建设，大纲、课件、习题、教案等教学资源上网并初具规模。2 2、网络资源使用与更新网络资源使用与更新 在课程教学中使用网络资源，并及时对本课程
13、的网络资源进行更新。河南工程学院河南工程学院 （六）教学方法与教学改革（六）教学方法与教学改革1 1、教学方法、教学方法 高度重视实践教学方法创新。注重现代信息技术的应用。以学生为主体：以学生为主体：案例教学、情景教学、社会实践案例教学、情景教学、社会实践 2 2、教学改革、教学改革 积极就课程教学内容、教学方法、课程体系等方面进行改革，参与教研项目，公开发表教研论文等。河南工程学院河南工程学院 （七）习题与试题库建设（七）习题与试题库建设1 1、习题库、习题库 精心编写习题（含实践环节），确保习题的质和量，逐步建立课程习题库。2 2、试卷命题、试卷命题 试卷命题质量、内容、题量、覆盖面、难易
14、程度均符合教学大纲要求，有标准答案，评分标准客观、准确。3 3、试题库（试卷库）、试题库（试卷库）通过建设试题库，逐步采用试题库命题。河南工程学院河南工程学院 （八）（八）课程质量监控与效果评价课程质量监控与效果评价1 1、课程质量监控、课程质量监控 建立完备的教师教学质量和学生学习质量监控与评价制度；院、系、教研室三级监控。2 2、效果评价与反馈、效果评价与反馈 领导评价、同行评价、学生评价、社会评价。课程评估；反馈；改进与提高。河南工程学院河南工程学院 （一）（一）课程质量标准课程质量标准 1、质量标准：指为达到目标、水平和要求而制定的规范性文件。标准应具有目的性、规范性、可操作性。质量标
15、准要符合学校的定位、人才培养目标和规格。合格评估对质量标准的要求：合格评估对质量标准的要求：质量标准包括培养方案中课堂教学、实践教学各环节的质量标准，课程建设、专业建设也都应有相应的质量标准。河南工程学院河南工程学院 （一）（一）课程质量标准课程质量标准 2 2、课程指标体系与评价（评估）标准、课程指标体系与评价（评估）标准 注意：注意：（1 1）课程质量标准与课程教学大纲）课程质量标准与课程教学大纲 （2 2）合格课程、优质课程（重点课程）、精品课程）合格课程、优质课程（重点课程）、精品课程的区别的区别 河南工程学院河南工程学院 （二）（二）课程评估课程评估 合格评估要求：合格评估要求：教学
16、评估与检查是学校教学管理部门对教学质量进行过程控制的重要手段。学校开展教学评估的重点是课程评估课程评估、教师授课（实验教学）评估、学生学习评估、院系教学工作评估等。评估工作应有目的、有目标、有计划、有步骤的进行。学校开展评估工作，应有一个科学、合理、易于操作的评估指标体系，有实施办法和相应的奖惩制度。学校和各系部要定期开展课程评估。学校和各系部要定期开展课程评估。学校层面：学校层面：系部层面：系部层面：河南工程学院河南工程学院 （二）（二）课程评估课程评估n 一般评估的目的：一般评估的目的：为改进课程和改进教学提供依据，其评估是形成性的，而非总结性的。n 精品课程评估的目的：精品课程评估的目的
17、：推出高水平有特色的优秀课程；扩大其影响力和示范性；通过导向,促进教学观念的转变、深化教学体系内容方法的改革、体现教学理念的变化河南工程学院河南工程学院 （二）（二）课程评估课程评估（1）标准：依据目标设计，应以判断达到目标的程度（2）指标体系：判断角度集合。河南工程学院河南工程学院 （二）（二）课程评估课程评估课程设置课程设置教学过程教学过程多种媒体多种媒体教学条件教学条件教学管理教学管理教学效果教学效果考察必要性，内考察必要性，内容体系与边界容体系与边界考察如何组织教学，考察如何组织教学，方法适用方法适用考察信息技术考察信息技术适用情况适用情况人、财、物的支人、财、物的支撑情况撑情况课程服
18、务情况，课程服务情况，辅导、作业批改辅导、作业批改成绩考核方法、构成绩考核方法、构成、分布成、分布目的：改进课程目的：改进课程河南工程学院河南工程学院 （二）（二）课程评估课程评估测评要素测评要素参参 考考 内内 涵涵好好较好较好一般一般较差较差1.1.教学态度教学态度尊重学生、治学严谨、讲课有热情、精神饱满2.2.教学内容教学内容教学目标明确、进度适宜；观点正确、表达清晰；内容充实，重点突出、注意介绍本学科研究和发展动态3.3.教学方法教学方法理论联系实际，善于启发思维；能够实现师生互动，课堂气氛活跃；能有效利用各种教学媒体4.4.教学效果教学效果学生理解和掌握了教学内容；学生相关能力得到培
19、养和提高总 评 成 绩河南工程学院河南工程学院 1 1、加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效开展；有效开展；2 2、加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展；加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展；3 3、强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合，强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合，不断更新课程建设内容；不断更新课程建设内容；4 4、加大经费投入力度，为课程建设提供必要的经费加大经费投入力度，为课程建设提供必要的经费支持；支持；5 5、建立科学合理的管理机制，确保各类课程建设质建立科学合理的管理机制，确保各类课程建设质量；量；6 6、建立有效的激励机制，鼓励教职工积极参加课程建立有效的激励机制，鼓励教职工积极参加课程建设；建设；LOGO
