1、12级对外汉语2班 重点难点重点难点教法、学法教法、学法教学目标教学目标说教材说教材教学过程教学过程板书设计板书设计说课设计1.1.2.2.4.4.3.3.5 5.6.6.一一.说教材说教材 藤野先生是人教版教材八年级上册第一单元的第一篇课文，在频繁更换篇目的语文课本里，能一而再、再而三的被保留下来，便是名篇中的名篇。本单元的学习要求是融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。二二.教学目标教学目标了解藤野先生了解藤野先生的思想品格，的思想品格，了解鲁迅先生了解鲁迅先生中青年时代的中青年时代的心路历程心路历程教学目标知识目标学习本文选取学习本文选取典型事例和抓典型事例和抓住主要
2、特征刻住主要特征刻画人物形象，画人物形象，多方面表现人多方面表现人物品质的手法物品质的手法能力目标学习藤野先生学习藤野先生的高贵品质；的高贵品质；体会鲁迅先生体会鲁迅先生深沉的爱国主深沉的爱国主义情怀。义情怀。情感目标三三.重点难点重点难点重点：学习本文选取典型事例和抓住主要特征学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法难点：品味文章中富有感情色彩的语言品味文章中富有感情色彩的语言四四.教法、学法教法、学法（一）情景教学法（二）朗读感受法（三）质疑探究法（四）讨论分析法教法：四四.教法、学法教法、学法学法指导：依据“三有利”原
3、则 有利于激发学生学习兴趣积极思维有利于充分发挥学生学习主动性 有利于挖掘学生潜能，和自主创新能力具体操作模式：自主探究，小组合作具体操作模式：自主探究，小组合作五五.教学过程教学过程课时安排：课时安排：第一课时：了解藤野先生的思想品格，了解鲁迅先生第一课时：了解藤野先生的思想品格，了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。中青年时代的心路历程。第二课时：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻第二课时：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法画人物形象，多方面表现人物品质的手法课文导入：课文导入：寿镜吾先生藤野先生(一)比较两段故事(二二)反复读课文，借助工具书解决生字、
4、词反复读课文，借助工具书解决生字、词(三三)圈点勾画文中不理解的词或句子，提圈点勾画文中不理解的词或句子，提出疑问出疑问交流感受：交流感受：(一一)说一说藤野先生说一说藤野先生 “黑瘦黑瘦”、“八字须八字须”、“戴着眼镜戴着眼镜”、“忘记忘记带领结带领结”、“挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书”、“缓慢而很缓慢而很有顿挫的声调有顿挫的声调”通过小组讨论探究引导学生认识藤野先生的形象，通过小组讨论探究引导学生认识藤野先生的形象，在整体把我和感受文章之后，引导学生从文章局部进在整体把我和感受文章之后，引导学生从文章局部进行阅读，进一步深入文本。行阅读，进一步深入文本。(二二)说一说鲁迅先生说
5、一说鲁迅先生交流感受：交流感受：1.1.怀念藤野先生是文章的一条明线怀念藤野先生是文章的一条明线2.2.作者的爱国主义情感是文章的另一条线索作者的爱国主义情感是文章的另一条线索 清国留学生赏樱花、学跳舞清国留学生赏樱花、学跳舞 仙台医专日本人的仙台医专日本人的寻衅和看电影事件寻衅和看电影事件 作者弃医从文作者弃医从文交流感受交流感受,思考问题：思考问题：(一一)本文是鲁迅离别了藤野先生二十年后写的，你本文是鲁迅离别了藤野先生二十年后写的，你能不能读出字里行间鲁迅流露出的情感呢？能不能读出字里行间鲁迅流露出的情感呢？(二二)文章这篇课文题为文章这篇课文题为“藤野先生藤野先生”，但有一半以，但有一
6、半以上的篇幅却没有直接写藤野先生，从这些文字中你上的篇幅却没有直接写藤野先生，从这些文字中你能看到一个什么样的鲁迅呢？能看到一个什么样的鲁迅呢？(三三)写藤野先生与爱国是否冲突？二者有无交点？写藤野先生与爱国是否冲突？二者有无交点？细节探究：细节探究：本文语言精炼准确，耐人寻味，常常在看似平3 1淡无奇的语句中，有力地表现了丰富深刻的含义2文中多处运用巧妙的说法进行讽刺做一次比较：做一次比较：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器”比较，比较，是人们认识、鉴别事物的一种有效方法。比较阅读是是人们认识、鉴别事物的一种有效方法。比较阅读是一种较高的阅读层次，有利于调动阅读的
7、积极性和主一种较高的阅读层次，有利于调动阅读的积极性和主动性，更加深刻地理解读物的内容，提高阅读效果。动性，更加深刻地理解读物的内容，提高阅读效果。作业布置：作业布置：恩师永远是让人怀念的，每个人的一生中恩师永远是让人怀念的，每个人的一生中都会遇到很多位老师，请你学习本文的刻画人都会遇到很多位老师，请你学习本文的刻画人物的方法，选取一两个典型事例来表现一位老物的方法，选取一两个典型事例来表现一位老师的形象。字数师的形象。字数800800字左右。字左右。六六.板书设计：板书设计：清国留学生 赏樱花 学跳舞 鄙夷、厌恶 东京 添加讲义 相识 纠正解剖图 藤野先生 相处 关心解剖实习 仙台离别 了解女人裹脚 匿名信 看电影 弃医从文 收藏讲义 悬挂照片 别后感念 回国 多写文章（明线）与藤野交往（严谨认真、热诚正直）（暗线）作者的爱国感情
