1、二十一世紀的競爭輔導員的教學定位與有效教學有品味的輔導員優質輔導員的特點呂松林多元化的社會，須有多方位的教育工作者有品味的輔導員優質輔導員的特點一、內在涵養的教育模式開放性（一）自我認知的開展以不同的立場來思維和看待問題容許與尊重他人有不同的聲音和論調例：考試完後甲說：（考的真爛）可能沒有100分乙說：（考的真爛）可能及格邊緣有品味的輔導員優質輔導員的特點一、內在涵養的教育模式開放性（二）適度的自我揭露人際交往是講究平等，情感互動和交流，適度、適時、適地是值得注意的。有品味的輔導員優質輔導員的特點一、內在涵養的教育模式親和性（一）平等：尊重個別差異，真誠對待。（二）相似性：所謂的投契，情投意合
2、，氣味相投。大家都嘛說，人家喜歡有品味的輔導員優質輔導員的特點幽默感機智的談話打破僵局最有效的方法之一。有品味的輔導員優質輔導員的特點同理性是一種共鳴的瞭解，將自己融入對方的感覺中。有品味的輔導員優質輔導員的特點同理性（一）傾聽（肢體語言）專注行為、開放的姿勢，上半身適當向對方前傾，眼神適當接觸對方。聽的動作比例：成人45，大學生53，中學生55有品味的輔導員優質輔導員的特點同理性（二）善體人意對訊息賦予正確意義的解碼才對別人的話能充分瞭解，避免自己的主觀系統造成困擾。有品味的輔導員優質輔導員的特點同理性（三）敘述事實，就事論事。1、注意技巧2、開門器3、基本的鼓勵有品味的輔導員優質輔導員的特
3、點二、外在顯現的行為信譽1、顯現專業能力充實自己我瞭解你為何這麼做你應該得甲的有品味的輔導員優質輔導員的特點二、外在顯現的行為信譽2、讓別人瞭解你的行為意圖我和他已交往兩年，我們彼此相愛，互訴終生，但是我的父母卻反對，因他是獨子，沒有經濟能力，我跟著他將來會吃苦。有品味的輔導員優質輔導員的特點二、外在顯現的行為信譽3、透過行動來展現特性和人格特質有品味的輔導員優質輔導員的特點讚美1、期待別人肯定自己，有滿足感。2、誠意、善意的回應。3、向對方求助，徵求意見。4、儘可能在公眾、公開場合讚美，並 非只針對個人，尤其在平等團體中5、讚美辭在結尾時較能發揮作用。有品味的輔導員優質輔導員的特點激勵（成本
4、效益的發揮）1、需洞燭對方的內心 物質或心理需求2、精確下達指示 走吧！不管你喜不喜歡，今晚和我去看電影3、重現現實，迫使人符合理想 我想我們應該多關心小安，多給他一些關 愛，當然也會同樣關心你們有品味的輔導員優質輔導員的特點激勵（成本效益的發揮）4、有效的溝通（1）說明清楚的目標（2）認清溝通的對象（3）選擇適當的時間（4）安排溝通情境（5）利用不同工具（6）讓對方表示意見，而避免說教式的規 勸。有品味的輔導員優質輔導員的特點三、避免負面的反應（語言的溝通障礙）（一）裁判1、批評你怎麼如此不愛乾淨考試不及格，你還笑得出來，真是不知羞恥有品味的輔導員優質輔導員的特點三、避免負面的反應（語言的溝
5、通障礙）（一）裁判2、標籤你真笨！像豬！你是生番？啊！講都講不聽有品味的輔導員優質輔導員的特點（二）命令1、威脅立刻閉嘴，不要再哭，否則揍你限你三秒鐘離開這裡，否則2、說教不聽老人言，吃虧在眼前我走過的橋比你走過的路還多有品味的輔導員優質輔導員的特點（三）侵犯1、自己的需要願望、意見比別人重要2、自己只享有權力，忽略別人3、自視甚高，別人皆是庸才有品味的輔導員優質輔導員的特點（四）建設性的批評1、批評是被動提供的，而非主動給予。2、在提出批評前要先具體、正確描述那個人的 行為。3、如果可能，試著在批評之前給予讚美。4、批評應該與目前行為有關。5、批評應針對你個人可以著力的事情上。6、告訴對方，你所批評的事如何改善。有品味的輔導員優質輔導員的特點四、心靈轉個彎代結語（一）快樂心隨份過日，隨緣生日禪宗六代祖恵能大師（二）適合就是最好的不要隨社會潮流起伏不如靜下看自己了解自己有品味的輔導員優質輔導員的特點（三）彩虹啟示彩虹之美，在於多色共存人生之美，在於多人共享有品味的輔導員優質輔導員的特點（四）從寄託到解說人生就像夢一場，你又何必太傷心，前世劇本今世忙，喜劇悲劇輪流上，悲歡離合皆無常，有人出生有人往，紫金宮殿仍輝煌，歷代君王在何方？（五）人生的耕耘有緣圓緣續緣
