1、 徐李小学徐李小学 李娇李娇 义务教育人民教育出版社义务教育人民教育出版社 二年级下册语文二年级下册语文1 1、读准字音，读通句子，做到、读准字音，读通句子，做到不添字不漏字，遇到有生字的句子不添字不漏字，遇到有生字的句子多读几遍。多读几遍。2 2、边读课文边标上自然段序号。、边读课文边标上自然段序号。雷雷 乌乌 黑黑 压压 蝉蝉 垂垂 户户 迎迎 扑扑 读读一一读读雷雨雷雨 中中 雷雨雷雨 后后 雷雨雷雨 前前 课文的第（）到（）自然段是写雷雨前的景象；课文的第（）到（）自然段是写雷雨中的景象；课文的第（）到（）自然段是写雷雨后的景象；876143找一找雷雨前（第13自然段）满天的乌云，黑沉
2、沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。树枝乱摆说明什么？（风大）谁能做一做这个动作？蜘蛛怎么样了？一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风 ，蜘蛛 。大、急恐惧、迅速闪电闪电越越来来越越亮，雷声亮，雷声越越来来越越响。响。越来越亮越来越响越（）越（）谁能用谁能用越来越越来越说句子？说句子？走进“雷雨中”一场大雨就下起来了，大家一起欣赏雨中的景象。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。“雷雨中”（第46自然段）哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房
3、子啊，都看不清了。从三个“哗”字中你想到了什么？雨下得大而且急渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。用了两个“渐渐地”你读懂了什么？雨慢慢变小了谁能用谁能用“渐渐地渐渐地”造个句子？造个句子？雨雨 后的景色后的景色可美了可美了，大家大家快来快来看一看看一看吧。吧。观察“雷雨后”天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了。青蛙也叫起来了。雷雨后（第78自然段）雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛的 和 。悠闲愉快 池塘里的水满了。青蛙也叫起来了。说一说雨后给
4、你什么感觉？谢谢 谢谢 大大 家家1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，
5、“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
