1、2采采手在树上，采摘东西手在树上，采摘东西灾灾室中失火，酿成火灾。室中失火，酿成火灾。苗苗田间长草，植物幼苗苗。田间长草，植物幼苗苗。掰掰用于分物，掰为两截。用于分物，掰为两截。小朋友们，我们学习的汉字中，有小朋友们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字组合，这样的汉字有个名字会意字。会意字。l 字义字义 力量；力气。组组词词力力气；力力量；用力力 造造句句大象的力力气特别大。力力我我 会会 写写字词整合 shu字义字义 人体上肢前端能拿东西的部分。组
2、词组词 手手指；手手表；双手手造句造句 妈妈有一双灵巧的手手。shu字义字义 一种无色无味无臭透明的液体。组词组词 水水果；雨水水；冷水水造句造句 我每天都给阳台上的花浇水水。手手水水力（力（l n）水（水（shu su）手（手（su shu）易错提示辨形：辨形：“力力”第二笔第二笔“丿丿”要出头。要出头。”手手“的第四笔是的第四笔是“亅亅”，不是，不是“乚乚”。近义近义词词反义反义词词 看看 观观 明明 暗暗辨一辨辨一辨 尖尖 细细日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。我我来来读读日日 月月明明mn 鱼鱼羊羊鲜鲜xin xin 尘尘c
3、hn 小小土土尖尖jinjin 小小大大一火灭一火灭mi 田田力力男男nn 人人 木木 休休 xi xi 木木木木林林ln 木木 木木木木森森sn 人人人人cng从 人人人人 人人zhng 众明鲜尘明鲜尘尖尖灭力男灭力男休休手林森手林森从从众众读一读读一读 本文用三字一顿本文用三字一顿的韵文，揭示了一些的韵文，揭示了一些（）字的构字特）字的构字特点，让我们感受到中点，让我们感受到中国人造字的聪明才智国人造字的聪明才智。整体感知整体感知会会意意整体感知整体感知1、我会看图写字。、我会看图写字。手林明灭二、我会扩词。二、我会扩词。力：力：_水：水：_手：手：_明：明：_力气 力量 用力雨水 水电
4、冷水双手 手表 手指明亮 明天 明白三、照样子读一读，写一写，说三、照样子读一读，写一写，说一说。一说。例如：女例如：女 子子 好好 好朋友好朋友 人人 木木 _ _不不 正正 _ _鱼鱼 羊羊 _ _三三 日日 _ _ 歪 歪斜休 休息 鲜 鲜美 晶 水晶谢谢观看！谢谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2
5、用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲
6、述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
