1、16.雷 雨 新课导入 猜一猜：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。-雷雨 教学目标:1、认识本课5个生字。会写8个字。2、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。教学重点：理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学难点：培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。课文早知道 雷 雨 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房
2、子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。预习效果大检测 我会认生字 ychn chu压 垂 蝉 户 h 扑 p我会写生字雷乌黑压户垂迎扑 我会读生词 压 下 来 蝉 叫 树 枝 lun bi chu xi hu hu chung h 乱 摆 垂 下 哗 哗 窗 户 y xi li chn jio sh zh读读想想 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？课文的第()到()自然段是写雷雨前的景象。课文的第(
3、)到()自然段是写雷雨中的景象。课文的第()到()自然段是写雷雨后的景象。课文的第(1 )到(3 )自然段是写雷雨前的景象。课文的第(4 )到(6 )自然段是写雷雨中中的景象。课文的第(7 )到(8 )自然段是写雷雨后后的景象。乌云 树叶 蝉 树枝 蜘蛛 闪电闪电 雷声 （压压）（不动）（不叫）（乱摆）（逃走逃走）（亮）（响）雷雨前哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷雨中哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。画线部分词语说明了什么?哗哗哗说明了
4、雨下得特别大。渐渐地是慢慢，逐渐的意思。说明了雨在一点点变小。试试吧！自由读7-8段，圈出7-8段描写雷雨后的那些景物？雷雨后 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。天 空气 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙雷雨前 雷雨后 读课文，照样子比一比雷雨读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？前和雷雨后有什么不同？黑沉沉 太阳出来.彩虹出现了大风清新不叫叫了逃走了又坐在网上浅满不叫叫了 学习效果大检测 一、看拼音写词语：li y w yn chung h sh zh()()()（）雷 雨乌 云 窗 户 树 枝二、比一比，组词语。乌（）蝉（）枝（）鸟（）
5、婵（）技（）乌云小鸟蝉叫婵娟树枝 技术三、多音字组词。看 kn_ 都 d_ kn_ du_ 看家看不清首都都是空 kng_ kng_ 天空 空地 亲爱的同学们让我们仔细想一想，还有哪些自然现象。快动手写一写吧！课堂小结 亲爱的同学们，希望你们从小热爱大自然，保护大自然，和大自然和谐相处，那样你们会更快乐，更幸福！谢谢 谢谢 大大 家！家！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以
6、准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章
7、的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
